五味瓶教案（汇编5篇）

第第页五味瓶教案（汇编5篇）通过试验的方法,让同学亲自品尝“五味”:酸,甜,苦,辣,咸。这种探究式的教学方法,对于中同学来说是比较简单的,由于他们喜爱本身去发觉,去尝试。以下是我为大家收集整理的五味瓶教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。五味瓶教案第1篇一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。2、本领目标：培育同学的察看本领和动手本领，在了解不同颜色的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：伙伴同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高同学学习爱好和创作欲望。二、教学重点：对同学自动学习本领的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……五、教学媒体：KT呈现板、实物投影仪、音乐……六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在同学学习活动方式的快捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始重视培育同学对“五味”的语言和艺术表现本领；在本领培育方面，进展阶段过程中我积极为同学创设教学情境，引导同学自动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现本身的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给同学作品予以确定并进行小组互评，真正使同学在学习过程中渐渐学会学习方法而达到促进其自主的自动学习的目的。七、教学过程：（一）导入阶段1、老师活动：以做试验的方式引导同学通过“闻”“尝”的方法来认得“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）同学活动：体会并口头描述“五味”带给本身的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……作用：以趣味性的`试验活动这种方式引发同学学习积极性。2、老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受。同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系。作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映。3、老师活动：出示不同颜色的卡片，引导同学分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。同学活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红—辣、绿—酸、白—咸、黑—苦、黄—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。作用：培育同学大胆联想，积极参加的态度。（二）进展阶段1、老师活动：引导同学叙述本身见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。同学活动：积极表达本身的想法并说出“五味瓶”的用途。作用：丰富其感性认得，将认得想理性漫漫培育，帮忙同学自主的去发觉去总结。2、老师活动：引导同学分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。同学活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。作用：激励同学积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个同学的潜能。3、老师活动：引导同学用不同形式来表达本身对“五味”的认得。（三）评价阶段1、老师活动：出示KT呈现板（有五种不同形状的瓶子），引导把本身的作品展放在上面。同学活动：呈现本身的作品，体验成功的喜悦。2、老师活动：做课中小结，引导同学赏识相互评议、赏识彼此的作品。同学活动：积极表达并进行交流。作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段老师活动：巡回引导，激励同学取长补短大胆改进本身的作品。同学活动：整理本身的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让同学运用所学学问与技能美妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和制造的奇妙气力，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化本身的家、本身身边的环境。五味瓶教案第2篇教学目标：1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。2、培育同学的察看本领和动手本领，在了解不同颜色的同时学会如何去审美，培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用，体验美、感受美。3、培育同学酷爱生活的优良品质。在教学活动中，提高同学学习爱好和创作欲望。教学重点：通过对五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现五种不同的味道。教学难点：不同的感受带给人们不同的颜色，培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用。教学准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT呈现板、实物投影仪、音乐……设计思路：本课属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽、重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在同学学习活动方式的快捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始重视培育同学对“五味”的语言和艺术表现本领；在本领培育方面，进展阶段过程中我积极为同学创设教学情境，引导同学自动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现本身的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给同学作品予以确定并进行小组互评，真正使同学在学习过程中渐渐学会学习方法而达到促进其自主的自动学习的目的。教学过程：第一课时活动一：老师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪察看品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习积极性。并引出课题：《五味瓶》。活动二：五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说，把品尝到的感受以及联想到的事情用1—2种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。活动三：将作品依次呈现，来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道？并请同学们来谈一谈本身的感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活中有哪些物品分别是五味？在生活中有什么很甜美的事情吗？让你记忆深刻的，说出来让大家和你一起来共享。活动四：一开始同学们是运用表情来表现的五味，刚才又运用颜色来表现的五味，同学们你们说得很好，感受得也很贴切，老师要嘉奖你们，要请每个同学吃糖，品尝一下是什么味道的？告知我好吗？一块小小糖，味道是不一样的，带给我们的感受也不尽相同。请你谈谈本身的感受。第二课时活动一：上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学是如何来体会、感受五味的？课件呈现：看他表现的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？瓶子里面画的是什么？察看作品是如何表现小伙伴的表情、颜色和实物的？活动二：作业要求：这节课我们就运用颜色、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现？动手来画一画吧。活动三：作业展评：请你们五个小组选择出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告知我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗？下面的四幅作品由同学们来猜一猜。让同学来谈谈本身绘画的感受。老师来进行点评。看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！五味瓶教案第3篇教学目标：1.了解不同颜色给与我们的各种不同的感受。2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种颜色，图形表现五种不同的味道。3.培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用。教学重点：引导同学运用各种颜色，图形表现五种不同的味道。教学难点：培育同学对生活中事物颜色的敏锐感觉。教学过程：一、贴近生活，品尝味道1.请同学谈谈父亲或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？2.师：都说文房有四大宝贝：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴确定少不了厨房的宝贝：调味瓶。可是老师家中的调味瓶颜色，款式都一样，时常辨别其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝（闭眼），并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。二、出谋划策，设计五味瓶标志1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，帮忙老师识别其中的口味。（板书课题：五味瓶）2.师总结：（1）设计人物表情；（2）画出符合这种口味的食物；（3）以颜色表现。3.邀请同学上台把老师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。4.把同学分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。让小构成员在各自的纸上画出相应人物喜爱吃的食物。如：辣妹子——辣椒、芥菜甜心公主——糖果、西瓜酸醋王子——柠檬、杨梅三、体验颜色，结合图形表现五味瓶1.老师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让同学体验颜色上辣的感觉。2.同学交流讨论其它颜色带给你的感觉。（老师简单介绍冷暖颜色的对比）3.帮忙同学结合图形，如食物外形，人物表情等更形象生动地表现不同的味道。四、同学实践，装饰五味瓶1.老师在黑板上贴出几个五味瓶的外形，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，进行装饰。2.小构成员共享集体的智慧，努力设计出最完美的标志，表现五味瓶。老师巡回引导，适时发觉同学设计过程中的闪光点，适时引导。五、展评作品1.同学粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。2.老师呈现拼帖的作品，让同学谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导同学回家也动手来剪一剪，拼一拼。五味瓶教案第4篇教学内容：义务教育课程标准试验教科书，美术二班级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。2、本领目标：培育同学的察看本领和动手本领，在了解不同颜色的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：伙伴同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高同学学习爱好和创作欲望。二、教学重点：对同学自动学习本领的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……五、教学媒体：KT呈现板、实物投影仪、音乐……六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在同学学习活动方式的快捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始重视培育同学对“五味”的语言和艺术表现本领；在本领培育方面，进展阶段过程中我积极为同学创设教学情境，引导同学自动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现本身的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给同学作品予以确定并进行小组互评，真正使同学在学习过程中渐渐学会学习方法而达到促进其自主的自动学习的目的。七、教学过程：（一）导入阶段1、老师活动：以做试验的方式引导同学通过“闻”“尝”的方法来认得“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）2、同学活动：体会并口头描述“五味”带给本身的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……3、作用：以趣味性的'试验活动这种方式引发同学学习积极性。4、老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受。5、同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系。6、作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映。7、老师活动：出示不同颜色的卡片，引导同学分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。8、同学活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红—辣、绿—酸、白—咸、黑—苦、黄—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。9、作用：培育同学大胆联想，积极参加的态度。（二）进展阶段1、老师活动：引导同学叙述本身见过生活中“五味瓶”的外形和作用。2、同学活动：积极表达本身的想法并说出“五味瓶”的用途。3、作用：丰富其感性认得，将认得想理性漫漫培育，帮忙同学自主的去发觉去总结。4、老师活动：引导同学分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。5、同学活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。6、作用：激励同学积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个同学的潜能。7、老师活动：引导同学用不同形式来表达本身对“五味”的认得。8、同学活动：本身通过不同形式来完成作品。9、作用：敬重和保护同学的个性，给同学以引导性的建议。（三）评价阶段1、老师活动：出示KT呈现板（有五种不同形状的瓶子），引导把本身的作品展放在上面。2、同学活动：呈现本身的作品，体验成功的喜悦。3、老师活动：做课中小结，引导同学赏识相互评议、赏识彼此的作品。4、同学活动：积极表达并进行交流。5、作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段1、老师活动：巡回引导，激励同学取长补短大胆改进本身的作品。2、同学活动：整理本身的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。3、作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让同学运用所学学问与技能美妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和制造的奇妙气力，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化本身的家、本身身边的环境。九、板书设计：同学作品十、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育由为紧要，老师应以敏锐的眼光去发觉和挖掘生活中的教材，引导同学大胆地联想和制造。在生活中我们更重视的是“五味瓶”的应用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童简单产生联想，形成深厚的学习爱好，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了同学在课改后的学习模式，自动、乐学、勤思、共进。五味瓶教案第5篇教学目标：1.通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。2.培育同学的察看本领和动手本领，在了解不同颜色的同时学会如何去审美，培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用，体验美、感受美。3.培育同学酷爱生活的优良品质。在教学活动中，提高同学学习爱好和创作欲望。教学重点：通过对五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现五种不同的味道。教学难点：不同的感受带给人们不同的颜色，培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用。教学准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT呈现板、实物投影仪、音乐……设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽、重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在同学学习活动方式的快捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始重视培育同学对“五味”的语言和艺术表现本领；在本领培育方面，进展阶段过程中我积极为同学创设教学情境，引导同学自动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现本身的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给同学作品予以确定并进行小组互评，真正使同学在学习过程中渐渐学会学习方法而达到促进其自主的自动学习的目的。教学过程：第一课时活动一：老师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、