高矮教学设计范文（8篇）

第第页高矮教学设计范文（8篇）作为一个辛勤的教育者,教学设计是一定的,它包含教学目的、重点、难点、方法、步骤和时间的布置。以下是我为大家收集整理的高矮教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。高矮教学设计范文第1篇教学内容：教学目标1、让同学初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2、在比较过程中体会高矮的正确方法。3、渗透帮助他人的思想教育教学重点把握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。教学难点课堂纪律的组织，同学的合作精神。教具准备绳子、课件。教学过程一、复习。（比较的“多、少”）师：今日有好多老师来听课，谁能说出老师多还是同学多？生：老师多！生：同学多！引导同学说：同学比老师多，老师比同学少。二、新课。1、请刚才回答的同学上来。师：老师和××同学站在一起，请大家判定谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的同学，这样同学不简单看出来，从而引出比较的方法）。师：大家觉得谁高？谁矮？（两个同学面对同学）同学争辩一番。师：他们这样站着不简单看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。让两人背对背站着再比较，得出结论，小学数学教案《高矮教案》。（出示课件1，让同学察看。）师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生：淘气做得不对，由于他脚踮起来。师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让同学自由在小组里发表看法。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。3、小组内互比身高。师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。（同学活动，老师适当引导）。4、同学反馈活动结果。三、练一练。1、同桌比较铅笔的长短。2、比较自身的书本和铅笔盒的厚薄。3、同桌比较绳子。4、引导同学完成第17页练一练的第1、2题。5、师出示绳子和柱子，让同学察看并判定，最后出示结果。四、思考题，蚂蚁走路。先让同学自身判定选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。五、小结。今日我们学了高矮，你们学到了什么？比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。六、作业回家跟妈妈比较，明天把结果告知老师。高矮教学设计范文第2篇教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真察看、认真思考的良好习惯。2.使同学经过比较事物的高矮、长短的过程，体验一些实在的比较方法。3.让同学经过简单的推理活动，培育同学初步的推理本领。教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伙伴们把苹果摘下来放到篮子里，谁乐意来？（同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的`苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。）小伙伴为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对，老师和小伙伴比，老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮。今日这节课我们就来学习比高矮。（板书：比高矮）。2、例举生活中的高矮。在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法。1、同学活动，探讨比较方法。2、同学汇报，呈现不同方法。谁来告知老师你是怎么和身边的小伙伴比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？同学每汇报一种，老师适时加以正确引导。3、游戏。下面，咱们来做个小游戏，请小伙伴们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应当怎么比？4、小结。看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比；三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？三、活动巩固。我请坐得最好的小伙伴到前面来排排队。谁乐意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小伙伴吗？小结：小伙伴们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很紧要的。四、拓展练习。1、小动物们看到小伙伴这么热闹，它们也想来比高矮，看!这是？（大象和犀牛）你能用学过的学问说一句话吗？（长颈鹿）这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物比，谁最高？谁最矮？2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才略比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢？五、课堂总结。今日这节课我们学会了？（比高矮）请你在班级中找出三个比你高的同学。高矮教学设计范文第3篇一、活动目标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、进展幼儿的察看力及比较判定的本领二、活动准备1、有高矮物体的`大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作料子。三、活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、察看大图比较高矮。引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。老师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿察看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。5、排队游戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。四、活动延长率领幼儿察看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。高矮教学设计范文第4篇活动目标：1、试验用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。活动准备：1、老师PPT演示图片。（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪图片2、分组操作料子。（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。活动过程：1、出示PPT，试验用目测的方法比较高矮。引导语：听说今日森林里在举办比较高矮大赛，让我们一起去看一看。（1）出示PPT图①提问：图片上有谁？小猴子说自身最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要通过比较才知道的。（2）出示PPT图②③提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精准了。（3）出示PPT图④提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。2、操作比较，巩固认知。（1）幼儿相互比较高矮。①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个察看比较。（教案、出自：屈老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。②激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。③小结幼儿活动情况。④阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛察看更精准。（2）幼儿分组操作。①介绍操作料子和要求。第一组操作料子“房子涂色”：每个小伙伴桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的房子，请小伙伴给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。第二组操作料子“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。②幼儿分组操作，老师巡回引导。③呈现操作结果，分析评价。请个别幼儿介绍操作结果。老师针对幼儿操作过程和结果显现的问题进行讲评。3、谈话小结。小伙伴们平常区域活动的时间可以选择不同的料子连续比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本领再去试一试。高矮教学设计范文第5篇活动目的：1、学习一些简单的比较高矮的方法，进展幼儿的察看、比较和判定的本领。2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。投放料子：引导要点：（一）区分高矮和一样高1、分散探究：（1）带幼儿到操场上自由找寻比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。（2）在能比较高矮的情况下，引导幼儿找寻，操场上有什么东西是“一样高”的。2、集中探究：（1）请幼儿回答在自身探究比较的结果。（2）请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。（3）每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。（二）探究高矮的相对论1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和老师比较。让幼儿发觉，某个东西的高矮是不能肯定的，看它和谁比较（高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮）。2、请幼儿在同伴中找寻一个比自身高的小伙伴，然后想方法让自身变得比他（她）高。通过自身的探究，明白高矮的相对论。（三）小结总评。高矮教学设计范文第6篇一、活动目标：1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2．大胆地用语言表述排列的结果。二、活动准备:1.三个高矮明显的小动物，父亲妈妈和我照片几张。2.《幼儿画册》（第三册P7）。三、活动过程：（一）与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。（二）游戏：比高矮。1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2．请两位小伙伴和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。3．请三位小伙伴比较高矮，依照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。4．请小伙伴站起来和旁边小伙伴再次比高矮。5．出示照片，让幼儿区分高矮。（三）幼儿做相关练习。1．请幼儿翻开《幼儿画册》，认真察看图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2．激励幼儿相互检查，与同伴共享，交流自身的阅历。延长：供给四种高矮不一的物体，激励幼儿比一比，说一说。教学反思：今日的活动我将活动准备1中请父亲妈妈来园改为老师、小伙伴，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我重要是从幼儿的年龄特点启程，选择贴近日常生活中幼儿爱好的小动物、老师、小伙伴、父亲妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自身区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习爱好。接着，我又选择了有明显差异的两位小伙伴和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小伙伴站起来，和旁边小伙伴比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片察看的方法幼儿爱好更高，教学效果更好。高矮教学设计范文第7篇活动目标1、渐渐培育孩子察看、比较本领和思维的快捷性。2、学习区分高矮并说出比较结果。重点难点1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。活动准备1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿察看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮？2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小伙伴谁比谁高？谁比谁矮？2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小伙伴比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。2、找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小伙伴矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伙伴高，布娃娃矮。”四、实践操作——按高矮排序1、每个小伙伴使用以下几类操作料子进行高矮排序：（1）按瓶子高矮排序；（2）按积木从低到高叠楼梯；（3）按杯子高矮排序；（4）按小棒高矮排序。2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？五、户外活动幼儿到户外找寻物体比较高矮。“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”高矮教学设计范文第8篇教学目的：1、使同学学会关注自身和他人的身体特征。2、让同学能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。3、培育同学关注身体和健康的意识，培育正确的生活习惯。教学的重点难点：重点：使同学了解引起胖瘦与高矮的的原因，和把握正确的生活习惯。难点：能否找到引起胖瘦与高矮的原因。教法与学法：1、采纳让同学自主探究、试验、发觉寻求答案。将学习的内容直接供给应同学，让他们去发挥，去探究，去想象。2、采纳启发、诱导同学进入教学情景，通过电化教学，加强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作本领的教学。以同学为主体，通过同学试验与料想和同学实际参加突出教学的重点和难点。教学过程：1、导入课题①出示图片。考虑问题，找寻两张图片的区分所在，举手发言。2、引出讨论话题①提出疑问：“引起胖瘦和原因是什么？”②分组讨论，老师巡察引导。③各组代表发言④老师归纳总结，呈现正确的原因。一、引起肥胖的原因：1、遗传：家长一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；家长双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。2、饮食：摄入热量过多，往往简单引起肥胖。3、运动少：运动量缺乏，导致能量供应与消耗的失衡