七年级历史教学工作计划（4篇）

第第页七班级历史教学工作计划（4篇）初一历史教学工作计划篇一新的一个学期又开始了，今年担负初一的历史，初一我们学习的是中国古代史。这段历史离我们很遥远，所以学起来比较费事。从来没有接触过历史的人来说，不知道从哪里入手。初一也是培育喜好的一年，我订立以下计划。一、总体目标以我校教学计划为引导，重视弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。注意引导同学进行探究性学习，营造良好的教学环境。二、提高教学质量措施1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备同学、备教法、备学法。课堂教学要面对全体同学，敬重同学公正受教育的权利，坚持因材施教，分类引导努力开发每个同学的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精准教授基础学问，切实加强基本技能训练。2、课堂教学是教学工作的。中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才略大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育同学本领为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵奉并服从同学身心进展规律，以培育同学自主学习本领和积极参加意识，加强学习方法的引导，使同学在自动的探究中获得学问，提高自主学习本领。3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与本领、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使同学全面进展，从实际启程，积极探究和实践。寻求有自身特色的教学模式。4、教学语言规范，精神振作，定时上下课，挂念同学，重视同学的学习方法引导，使同学学会学习，乐于学习。使同学渐渐把握历史和认得历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的料子；叙述紧要的历史事实；解释紧要的历史概念，分析和评论紧要的历史问题等。5、教学中考虑到同学的年龄特点和心里特征，从同学的认得水平启程，调动和激发同学的学习喜好和热诚，激励同学积极参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于同学学习的角度启程，启发同学对历史的理解，躲避死记硬背，减轻同学的负担。6、有效的作业，是同学复习巩固所学学问，老师发觉教学问题的有效途径之一、在不加添同学学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的同学设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到适时批改和反馈。查漏补缺。三、辅导辅导以学习上的优生和短时间的后进生为主，即要重视培育同学的创新精神和各种本领，重视学问的查漏补缺和学法上的引导，又要重视对同学进行学习目的的教育及学习喜好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀同学，帮助他们进展特点，制造性地进行学习，培育其创新本领。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的同学，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面挂念珍惜他们，帮助他们把握历史基础学问的学习，使他们加强学习的信念，全面提高教学质量。四、自我提高1、认真完成学校的教育教学任务，对于教学中显现的问题适时最好归纳和总结。2、虚心向其他老师学习，积极参加听课活动。马林惠20xx—9—8七班级历史教学工作计划篇二一、引导思想：本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学进展观为引导，以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为主线；以强化学科建设、创新教学方式、整合教研气力为突破口；以推动高中新课程改革，提高高考成绩为两个中心点；以提高高中历史老师的专业水平和将来劳动者的综合素养为宗旨。努力学习不绝进取。为推动我市素养教育的深化，开创历史学科教科研新局面而努力。二、基本思路：1、努力构建积极、公正和谐的老师队伍。在平常工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面对基层，融入课堂，使自身的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线老师，倾听问题，解决困惑，积极激励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。与基层学校、一线老师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。2、充足发挥学科教改基地和学术骨干老师的示范带动作用，以实现示范带动，共同进步的目的。进一步加强学科教改“基地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。基地学校必须要承当一项市级以上的教改课题；基地老师每学期须至少学习一本教育理论书籍，适时撰写教学案例和读书札记，进行教学案例分析和讨论；基地学校每学期要向市供应一次质量较高的教改呈现活动或者是示范课活动。以学术骨干老师为核心，积极开展学科内的学术讨论活动。给权威老师供应的施展才智的舞台。3、加强课堂教学有效性的讨论，连续推动“开门上课，推门听课和民主评课”活动。把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前浩繁历史教学工探究和讨论的一个紧要课题，也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。因此，必须加强对示范课、新老老师的对比课等新课型的的讨论。连续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干老师，联络广阔青年老师，在本市积极开呈现范课活动和重点中学研讨会，努力探究适合我市不同学校、不同班级、不同同学的课堂教学新模式。4、加强对新课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与基研班级教学和高考备考相结合。成立以学术权威为核心的新课改、新高改讨论小组，在深入领悟新课改、新高改的基础上，大胆试验、探究教学改革的新路子。高一、高二班级老师要借助于已先期试点的省区课程改革的阅历，引导新课程背景下的基础班级教学；高三班级教学复习要借助于新课程的理念和新学问引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进行讨论，要做到因人而异，因情而异。5、加强高考讨论，重视信息交流，不绝提高历史学科高考水平。全市高中历史老师务必领悟高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的讨论，以确保高考历史教学质量的稳步提升。实在思路是：⑴认真分析新高考模式下的命题理念和_年高考文科综合试题的特点，在此基础上订立出历史学科新学年的备考方案和实在复习计划。⑵认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的。引导思想和实在要求，把强化基础学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。⑶依据XX年高考的新特点订立出第二阶段的专题复习备考方案。我们历史学科准备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一体，以专题复习带动综合复习。为搞好这一阶段的复习，我们要认真总结过去的阅历教训，广泛征求看法，订立出切实可行的第二轮复习备考看法。⑷认真抓好教研室组织的大型视导活动。在视导中深入课堂听课，深入同学中了解情况，参加学校教研活动，适时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中显现的新情况、新问题，适时讨论对策。⑸广泛收集整理高考信息，加强与考试中心、兄弟省市有关单位的联系，对收集到的信息适时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。⑹重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为后期模拟训练制造条件。七班级历史教学工作计划篇三一、引导思想以《国家中长期教育改革和进展规划纲要》提出的新思想新理念为引导，结合我校《十二五进展规划》描绘的新蓝图，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，在“合道德课堂”的大旗下，以创新的思路、求真务实的作风，把历史课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新模式结合起来，大胆创新，积极探究，树立科学的教育教学质量观、进展观，全面提升同学的综合素养，为同学的全面进展、幸福进展和终身进展奠基。二、工作目标1、必修班：备战学业水平测试，目标：达A率60%，达C率100%。2、选修班：完成选修教学任务，开始高考一轮复习，打好基础形成良好习惯，为冲刺高三奠定基础。三、历史“小高考”冲刺策略1、订立出科学的复习计划，做到最后三十天一盘棋凡事预则立，不预则废。开学伊始，备课组在研讨的基础上，订立出科学的复习计划。在最后的一个月当中，每一天实在要完成的复习任务，实现的目标要求，我们都明确细致到位，并依据同学情况和班级组的课时布置不绝进行调整。总体上，划分为两个阶段：第一阶段前二十天，突出学问整合，通过比较、提炼，对紧要学问在综合的基础上进行“压缩”，把最精华的东西集中到课堂上来，让同学感受到老师的课堂还是很“给力”的。第二阶段后十天的复习，突出应试性，对《考试说明》涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的学问点，推想每个紧要学问点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。订立计划要突出高要求、低起点、重基础、小坡度、重覆盖、求全面的特点。计划不但涉及课堂教学，同时涉及到“补差”和“培尖”辅导的实在布置。2、备课组细心讨论《考试说明》，把握测试重点《考试说明》是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的依据。《考试说明》对测试内容和要求作了实在说明，在复习时，必须紧扣《考试说明》对学问点的要求，不要盲目扩大范围，不任意加大学问的难度，终归学业水平测试不是高考，重视的是基础性学问。重视《考试说明》中新加添的内容，由于，新加添内容往往会成为命题的重点区域。同时必须讨论近三年的学业水平测试题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点专题，重点复习、反复讲练。3、重视构建科学高效的复习课教学模式，提高复习有效性课堂教学效率是历史小高考复习的生命线。备课组将在过去实践的基础上，进一步优化复习课教学模式，形成符合历史学科特点和学业水平测试要求的高效课堂。实在来讲，把课堂分为四个环节：“默写检测旧的学问——引导同学自主——老师精讲点拨提炼——课堂反馈检测”。课堂相对紧凑，同学有适度的紧张感，促使同学做好学问的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆。实在做法是：课前先布置给同学相应的。复习任务，让同学有充足准备，带着“任务”积极地走进课堂；在自主复习环节，积极调动同学参加其中，突出同学的自主学习本领的培育；老师精讲点拨，偏重修构学问体系，重视引导同学归纳和运用学问解决实际问题的本领，不绝发觉和矫正同学练习中的问题。4、课后加强督促检查，精选习题巩固复习效果巩固复习效果关键在课后，记忆和应用是需要时间作保证的。为此，每堂课后给同学布置确定的作业，使同学明确自身的学习任务。作业的方式包含背诵和识记学问点、同步专题训练和综合训练等。作业的布置有确定的节奏，不显现多少不均或缺乏针对性训练等任意现象。让同学心中有“数”，以提高作业的实效性。对于各类各地模拟题，备课组进行筛选重组，强化基础题，突出料子情景题和综合运用题。构建起从同步训练到综合训练，从题型训练到纠错训练，从专项训练到模拟训练等多层次、全方位、有重点的练习体系。同时，注意规律性问题的总结和归纳，努力提高同学做题的正确率。老师适时督促检查同学的作业，并适时讲评，防止和杜绝只关注作业布置，忽视作业讲评的现象。5、关注全体同学，抓两头促中心对于学业水平测试的引导思想是保证合格，力争多冲A。工作重点是两类同学：达A临界生和达C困难生。备课组认真梳理出每个班级的达A临界生和达C困难生，科任老师做到心中有数，并注意学情的变更予以动态调整。对两类临界生，紧要是利用自主学习和晚自习时间加强个别辅导，对于每一个考点，要求同学逐一过关。同时重视对同学的心理引导，给基础好的同学以激励，激励他们冲A，给不自信的同学“定心丸”，告知他们“把握了基本学问点，保证你顺当通过测试”，这样同学既有动力又有信念。6、克服困难，虚心请教，积极落实好备课组听评课活动尽管每位老师的课务负担都比较重，布置有重叠的课时，但是要想方设法，克服一切困难，力争每人每学期听课不少于20节，备课组长每周不少于2节，并能做到适时评价、反馈信息，并做好记录。年轻老师听评课每周不少于班周课时数，在引导老师的引导下进行有效教学。被引导老师做到随堂听课，先听课再整理消化后上课。引导老师要坚持每周听一节以上被引导老师的课，并在课后做好点评工作。初一历史教学计划篇四本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自身，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划如下：一．教材分析：1、同学供应现实，有趣味味，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从同学的实际启程，以他们谙习或感喜好问题情景引入学习主题，并供应了浩繁有趣味味而富有数学含义问题，以打开数学探究。2、同学供应探究，交流的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学通过自主探究与合作交流，形成新的学问，包含归纳法则与方法，描述概念等。3、使数学学问的形成与应用过程。经过学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，加强学好数学地信念。力图接受问题情景建立模型解释，应用与拓展的打开。4、充足不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们谙习和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设；另一类则面对更多数学学习需求二．教学措施：1、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时对该课作出总结。2、在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充足体现同学的自动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑