四年级下英语教学设计-What do you want to do-广东开心英语

四年级下英语教学设计Whatdoyouwanttodo广东开心英语教学内容：本节课主要学习英语课本“Unit6Whatdoyouwanttodo？”的内容，通过学习，使学生能够熟练掌握句型“Whatdoyouwanttodo？”以及回答“Iwantto”，并能运用这些句型进行日常交流。学生还需要学习一些相关的词汇和短语，如“playfootball”，“goswimming”等。教学目标：1.让学生掌握句型“Whatdoyouwanttodo？”及其回答“Iwantto”，并能运用这些句型进行日常交流。2.帮助学生学习一些与活动相关的词汇和短语，如“playfootball”，“goswimming”等。3.培养学生的听说能力和日常交流能力。教学难点：1.正确运用句型“Whatdoyouwanttodo？”及其回答“Iwantto”进行交流。2.正确发音和记忆相关词汇和短语。教具学具准备：1.英语课本。2.多媒体设备。3.教学卡片。教学过程：1.导入：通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后通过问答的方式引导学生进入本节课的主题。2.新课内容展示：通过多媒体展示句型“Whatdoyouwanttodo？”及其回答“Iwantto”，并让学生跟读和模仿。3.词汇和短语学习：通过教学卡片展示和讲解与活动相关的词汇和短语，如“playfootball”，“goswimming”等，并让学生进行跟读和模仿。4.练习：通过角色扮演和小组活动的方式，让学生运用所学句型和词汇进行交流和练习。5.巩固：通过多媒体展示一些与活动相关的场景，让学生运用所学句型和词汇进行描述和表达。板书设计：1.Whatdoyouwanttodo？2.句型：Whatdoyouwanttodo？Iwantto3.词汇和短语：playfootball，goswimming等。作业设计：1.让学生运用所学句型和词汇编写一段对话，并进行展示。2.让学生收集一些与活动相关的词汇和短语，并进行分享。课后反思：本节课通过多媒体和教学卡片等方式，让学生更加直观地学习和掌握了句型“Whatdoyouwanttodo？”及其回答“Iwantto”，并能够运用这些句型进行日常交流。通过角色扮演和小组活动的方式，学生能够更好地运用所学句型和词汇进行交流和练习。在今后的教学中，可以更加注重学生的听说能力和日常交流能力的培养，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节：教学过程1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课中，教师可以通过播放一首与活动相关的英文歌曲，如“DoReMi”中的“Let'sGoPlayintheRain”，来营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲结束后，教师可以通过提问的方式引导学生思考歌曲中提到的活动，并自然过渡到本节课的主题：“Whatdoyouwanttodo？”2.新课内容展示在这一环节，教师通过多媒体展示句型“Whatdoyouwanttodo？”及其回答“Iwantto”，并配有相应的图片或动画，帮助学生更好地理解和记忆。教师可以邀请学生上台进行示范，或通过角色扮演的方式，让学生在实际语境中感受和理解目标语言。3.词汇和短语学习教师通过教学卡片展示和讲解与活动相关的词汇和短语，如“playfootball”，“goswimming”等。在这一环节，教师应注意引导学生关注词汇的发音、拼写和用法，并通过重复练习，帮助学生巩固记忆。教师还可以设计一些游戏或竞赛，如“WordChain”，让学生在游戏中学习词汇，提高学习兴趣。4.练习在这一环节，教师可以设计多种形式的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，并适时给予反馈和指导。教师还可以设计一些听力练习，如听对话并回答问题，提高学生的听力理解能力。5.巩固通过多媒体展示一些与活动相关的场景，如“在公园里”、“在海滩上”等，让学生运用所学句型和词汇进行描述和表达。教师可以邀请学生上台进行示范，或通过小组活动的方式，让学生相互交流、分享。在这一环节，教师应注意引导学生关注语言的流畅性和准确性，并适时给予反馈和指导。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要考虑到学生的认知特点、学习兴趣和个体差异，以确保教学活动能够有效地促进学生的语言习得。1.导入环节的详细设计导入环节可以通过一个简短的头脑风暴活动开始，教师提出问题如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，让学生自由发言，激活他们已有的背景知识。接着，教师可以展示一些与活动相关的图片，如孩子们在踢足球、游泳等，让学生猜测图片中的孩子们在做什么，从而自然引出本节课的主题。2.新课内容展示的详细设计在新课内容展示环节，教师可以通过故事讲述的方式，引入一个角色，比如一个喜欢运动的小男孩，通过讲述他的日常活动来展示句型“Whatdoyouwanttodo？”及其回答。教师可以使用图片或实物道具来辅助故事的讲述，让学生在具体的语境中理解句型的用法。3.词汇和短语学习的详细设计在词汇和短语学习环节，教师可以通过游戏化的方式来增加学习的趣味性。例如，教师可以将词汇卡片放在教室的各个角落，让学生寻找并朗读卡片上的词汇。教师还可以设计一个“词汇接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。4.练习环节的详细设计在练习环节，教师可以设计一个“活动计划”的小组活动，让学生在小组内讨论并制定一个周末的活动计划。每个小组成员需要用目标句型表达自己的活动愿望，其他成员则记录下来。每个小组需要向全班展示他们的活动计划，并接受其他小组的提问。5.巩固