《念奴娇 赤壁怀古》说课课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

念奴娇.赤壁怀古说课PPT教材内容分析壹教学目标分析贰教学过程设计叁教学效果预测肆说课内容一、教材内容分析1.教材地位和作用作为必修上册第三单元的精读篇目，《念奴娇.赤壁怀古》以其大气雄阔之景，衬千古风流人物，抒人生如梦之情。该词寄寓了一代文豪历经生死之劫被流放黄州后的复杂感情。词中既具有壮志未酬的无奈，更有寄情山水的旷达。学习该词，将有效帮助学生初步把握怀古体彩诗词的写作手法与情感特点。2.教材重难点重点难点1本课的重点是：品味词作豪放雄浑的气势，体会词人所抒发的壮志难酬的感慨。2本课的难点是:理解理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法，理解“人生如梦”的思想情绪。3.学情分析高一学生在初中时就已经学过苏轼不少词作，这为学生进一步理解词人复杂、矛盾的情感世界创造了良好的条件，但学生仅凭个人阅历难以理解诗人的矛盾情感，鉴赏和分析诗歌还不太熟练。4.教法和学法（1）教法：诗词的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的，同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课还要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，等。（2）学法：高一的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导分析资料，培养他们自主获取信息能力。引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。二、教学目标分析教学目标1.理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2.感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观面对人生的态度。三、教学过程设计1.教学过程环节环节一:创设情景，导入新课环节二:教学新课环节三:全课总结环节四:作业布置环节一:创设情景，导入新课

展示林语堂对苏轼的评价：他是一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，一个书法家，一个创新的画家，一个造酒实验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜伽修行者、佛教徒，一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一个酒仙，一个厚道的法官，一位在政治上专场反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑......猜猜他是谁？今天我们就来学习苏轼的经典词作《念奴娇.赤壁怀古》。环节二:教学新课(一)了解苏轼关于苏轼的一生，学生能够结合作者人生经历更加容易理解词作感情。(二)背景解读简介背景，为学生理解诗词内容，把握诗词情感打下基础。（三）听读诗歌让学生在诵读中初步感知诗歌内容，为深入合作探究做准备。环节二:教学新课

(四)词题解读从标题入手，让学生明确诗歌体裁并了解怀古咏史诗词，为下文的探究做铺垫。(五)(重点讲)细读品味“古地之景”引导学生从上阕中找出意向，组织语言描绘景观，明确意境；通过对画面的描绘，感受赤壁的奇景和长江的气势，进而引出下阙作者思古人之事。环节二:教学新课

(六)(重点讲)细读品味“古地之人”“怀古之情”提出问题引导学生讨论周瑜与苏轼的形象，知道怀古咏史诗词的手法——怀古伤今；词人形象与诗人形象的对比，有利于学生接下来对词人情感的体悟，引导学生从怀古诗词的特点分析词人。环节三:全课总结引导学生一起进行总结:(一)上阙主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。(二)下阙通过以古写今，塑造周瑜这一英雄形象表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，洒脱旷达。环节四:作业布置1.背诵本词。2.完成练习册相关习题。预习下一课。2.板书设计写景：赤壁奇景，雄伟壮阔怀古：周瑜年少有为，风流儒雅伤今：早生华发，壮志难酬态度：旷达洒脱，积极乐观四、教学效果预测

通过本节课教学设计的分布实施，我还课堂于学生，引起了学生的极大兴趣，相信预期的目标将会得到很好的落实，学生将会在和谐的氛