2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第1框 正视发展挑战教学设计 新人教版

2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第1框正视发展挑战教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解国家法律法规，认识到法治对于社会的重要性，自觉遵纪守法，维护社会公平正义。

2.培养学生的公民责任感：引导学生关注国家发展，了解环境保护、资源节约等方面的知识，激发学生积极参与社会建设，担当起关爱家园的责任。

3.提高学生的思辨能力：通过分析发展挑战，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，使学生在面对问题时能提出合理的解决方案。

4.增强学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等形式，培养学生相互合作、共同解决问题的能力，培养学生的团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国面临的发展挑战。

2.掌握建设美丽中国的基本国策和战略。

3.认识公民在生态文明建设中的责任和作用。

难点：

1.深刻理解发展挑战背后的原因和影响。

2.难以把握国家宏观政策与个人行动之间的联系。

解决办法：

1.通过时事新闻、案例分析等方式，让学生更直观地感受到发展挑战的实际情况。

2.利用图表、动画等视觉辅助工具，帮助学生理解国家政策与个人行为的关系。

3.开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中思考和解决实际问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如智慧课堂等）。

3.信息化资源：与课程相关的视频资料、新闻报道、政策文件、案例分析。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、启发式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正视发展挑战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“正视发展挑战”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“正视发展挑战”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“正视发展挑战”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“正视发展挑战”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“正视发展挑战”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“正视发展挑战”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“正视发展挑战”知识点，掌握解决问题的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“正视发展挑战”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“正视发展挑战”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“正视发展挑战”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.发展挑战概述

-我国发展的主要挑战，如资源约束、环境污染、人口老龄化等问题。

-发展挑战对经济、社会、环境等方面的影响。

2.国家宏观政策

-生态文明建设的意义和目标。

-国家宏观调控的主要手段，如经济、法律、行政等。

-我国近年来采取的重大政策措施，如绿色发展、循环经济、节能减排等。

3.公民责任与行动

-公民在生态文明建设中的权利和义务。

-公民应具备的环保意识和行为，如垃圾分类、节约资源、保护生态环境等。

-公民如何参与环保行动，如志愿服务、社区共建、绿色出行等。

4.美丽中国的建设目标

-美丽中国的内涵和特点，如山清水秀、空气清新、人与自然和谐共生等。

-美丽中国建设的总体布局和战略部署。

-美丽中国建设的时间表和目标。

5.可持续发展战略

-可持续发展的概念和原则。

-我国可持续发展战略的主要内容和目标。

-可持续发展战略在各个领域的具体实践。

6.创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念

-创新发展的意义和途径。

-协调发展的重要性及举措。

-绿色发展理念的内涵和实施策略。

-开放发展的理念及其在我国发展中的作用。

-共享发展的原则和实现途径。

7.生态文明建设与绿色发展

-生态文明建设的内涵、目标、原则和途径。

-绿色发展的概念、意义和主要领域。

-生态文明建设与绿色发展的关系。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《为建设美丽中国贡献力量》、《绿色发展的实践与探索》等。

-视频资源：《美丽中国》、《可持续发展之路》等纪录片。

-案例分析：介绍一些国内外成功实施生态文明建设和发展绿色经济的案例。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对课程内容的理解。

-学生可结合个人兴趣和特长，选择适合自己的拓展方向，如环保志愿服务、绿色科技创新等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应撰写拓展学习报告，分享自己的学习心得和收获。

-鼓励学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将理论知识付诸实践。

-学生可尝试运用所学知识，对生活中的环境问题提出解决方案，培养解决问题的能力。

-鼓励学生开展跨学科学习，如结合自然科学、社会科学等领域的知识，全面理解发展挑战。

-学生可参加与环保相关的竞赛、讲座、展览等活动，拓宽视野，提升自身综合素质。

-引导学生关注国家相关政策动态，了解生态文明建设的发展进程，增强公民意识。

-学生可尝试与环保组织开展合作，共同开展环保项目和公益活动，发挥团队力量。

-鼓励学生进行实地考察，如参观环保企业、生态公园等，亲身感受绿色发展成果。

-学生可参与线上环保论坛、社群，与同行交流学习，共同探讨环保问题。

-引导学生积极履行公民责任，如参与环保投票、提出建议等，为美丽中国建设贡献力量。

-学生可定期进行环保知识分享，如举办讲座、撰写文章等，传播绿色理念。

-鼓励学生开展绿色创新实践，如设计环保产品、参与绿色技术研发等。

-学生可关注并参与国家和地方举办的各类环保竞赛和项目，提升自身能力。

-引导学生树立正确的价值观，认识到生态文明建设的重要性，培养环保情怀。

-学生应定期进行自我评估，检视自己在环保方面的行为和表现，不断改进。

-鼓励学生参与国际环保交流与合作，拓宽视野，提升国际竞争力。

-学生可积极参与学校和社区的环保活动，发挥自己的专长和能力。

-引导学生关注环境保护的长期性和艰巨性，树立持之以恒的环保意识。

-学生应学会合理消费，减少浪费，践行绿色生活方式。

-鼓励学生进行环保创新，如设计节能减排的产品或方案，解决实际问题。

-学生可参与环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，贡献自己的力量。

-引导学生关注环境保护的法律法规，了解自身权益和义务。

-学生应培养良好的环保习惯，如垃圾分类、节约用水用电等。

-鼓励学生进行环保科研，如开展环保实验、撰写科研报告等。

-学生可关注并参与国家和地方举办的各类环保论坛和研讨会，提升自己的学术水平。

-引导学生积极宣传环保知识，如制作宣传材料、开展宣传活动等，提高公众环保意识。

-学生应关注生态环境的变化，如气候变化、生物多样性等，了解其对人类社会的影响。

-鼓励学生参与环保项目的设计和实施，如编写项目计划书、组织活动等。板书设计1.发展挑战概述

-主要挑战：资源约束、环境污染、人口老龄化等。

-影响：经济、社会、环境等方面。

2.国家宏观政策

-生态文明建设的意义和目标。

-宏观调控手段：经济、法律、行政等。

-重大政策措施：绿色发展、循环经济、节能减排等。

3.公民责任与行动

-权利和义务：环保意识和行为。

-参与环保行动：志愿服务、社区共建、绿色出行等。

4.美丽中国的建设目标

-内涵和特点：山清水秀、空气清新、人与自然和谐共生等。

-总体布局和战略部署。

-时间表和目标。

5.可持续发展战略

-概念和原则。

-主要内容和目标。

-实践领域。

6.发展理念

-创新、协调、绿色、开放、共享。

-实践途径和意义。

7.生态文明建设与绿色发展

-内涵、目标和原则。

-关系和实践。课堂1.提问评价：

-在课堂上通过提问环节，了解学生对发展挑战、国家宏观政策、公民责任与行动、美丽中国的建设目标、可持续发展战略、发展理念、生态文明建设与绿色发展等相关知识点的理解和掌握程度。

-根据学生的回答，及时发现问题，进行针对性的指导和解释，帮助学生理解并掌握知识点。

-提问评价可以采取不同形式，如个人回答、小组讨论、思考题等，以全面了解学生的学习情况。

2.观察评价：

-在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度、互动交流情况等，了解学生的学习状态和课堂表现。

-通过观察学生的参与情况，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果。

-观察评价可以帮助教师发现课堂中的问题，如学生注意力不集中、参与度不高、互动不足等，及时进行调整和改进。

3.测试评价：

-在课堂上进行随堂测试或小测验，了解学生对发展挑战、国家宏观政策、公民责任与行动、美丽中国的建设目标、可持续发展战略、发展理念、生态文明建设与绿色发展等相关知识点的掌握程度。

-根据测试结果，及时发现问题，进行针对性的指导和解释，帮助学生理解和掌握知识点。

-测试评价可以采取不同形式，如选择题、简答题、论述题等，以全面了解学生的学习情况。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，了解学生对发展挑战、国家宏观政策、公民责任与行动、美丽中国的建设目标、可持续发展战略、发展理念、生态文明建设与绿色发展等相关知识点的掌握程度。

-根据作业批改结果，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-作业评价可以采取不同形式，如书面作业、实践报告、项目作业等，以全面了解学生的学习情况。

5.综合评价：

-将课堂提问评价、观察评价、测试评价和作业评价等多种评价方式综合起来，全面了解学生的学习情况，包括知识掌握程度、学习态度、参与度、思考能力等。

-根据综合评价结果，进行针对性的指导和反馈，帮助学生提高学习效果，并提出改进建议。

九、作业评价

1.作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对发展挑战、国家宏观政策、公民责任与行动、美丽中国的建设目标、可持续发展战略、发展理念、生态文明建设与绿色发展等相关知识点的掌握程度。

-根据作业批改结果，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-作业批改可以采取不同形式，如书面作业、实践报告、项目作业等，以全面了解学生的学习情况。

2.作业点评：

-对学生的课后作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足之处。

-通过作业点评，帮助学生提高作业质量，培养学生的学习能力和思维能力。

-作业点评可以采取不同形式，如书面批注、口头反馈、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况。

3.作业反馈：

-对学生的课后作业进行及时反馈，提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-作业反馈可以采取不同形式