人教部编版《动物儿歌》公开课教案

一年级下册语文教案-《5.动物儿歌》人教部编版(2)《

动物儿歌》教学设计

课题动物儿歌

解读理念《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇识字课文。在《动物儿歌》

中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略

汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐

景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色采丰富，语言趣味盎然，是学生爱慕的课文。

1、儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有

利于学生学习了解课文内容。2.学生已经有大量朗读诗歌、

儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加之这首儿歌短小精干，节奏明快，

歌词中的词语又是学生时常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。

学情分析

结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过

学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识

记汉字，并拓展识记一部份虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读

中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、

内容标准在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教材分析情感态度价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察

目标

小动物的兴趣。

教学目标

能力目标借助拼音及多种形式读准字词1.会认“蜻

知识目标、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用

形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿

歌。

教学资源1.部编版一年级下册教材

2.课件

教学重点识字、写字。朗读儿歌。

教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物

的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

方法解读教学方法启示式、参预式教学。

1、教师制作课件。

2、生字卡片、小动物的图片。

教学准备

教学环节教学内容

一、课刖活动同学们，我们学了

不少儿歌，我出个题

目，你能唱出来？

《小青蛙找家》

一、激情导课

二、导入新课

孩子们，你们的歌

声真好听，把小动物

们都吸引来了，瞧，

它们来了（出示图

片），这些小动物一

教学过程起奏响了夏天动听

的儿歌，这就是今天

我们要学习的识字5

《动物儿歌》，师生

共同书写，齐读课

题。

过渡语：同学

们，这些小动物们可

调皮了，它们把自己

的名字藏在了课文

中，需要认真读书的

孩子把他们的名字

找出来。请大家打开

课本，自由读一读课

文，注意读准字音，

读通句子。

生读1、读

完的同学

三、初读感知己经坐的非常端正

了，小动物们这么可

爱，他们的名字已经

来报到了，出示带拼

音的词语，指名读，

开火车读，打乱顺序

读。

2、认识了这么学生贴图、交流识字

多动物的名字，你帮

他们找到相应的图利用多媒体出示动方法

片，生贴图，小老师物的名字、课文中的生字

领读，表扬。

3、利用“虫”字

旁认识形声字。总

结形声字的规律。

4、认识其他带

拼音的生字，交流识

字方法。识字方法要

多样，“粮”字可以

用到今天的形声字，

“网，，字可以利用象

形字的特点。

过渡：今天我们认识

了不少形声字，又和

小动物交成为了朋友，

现在让我们再读一

读儿歌，找一找小动

物在这个夏天干什

么呢？

四、读儿歌生读儿歌。

1、指名读，小

动物们都在干什

么？

2、指导朗读，

说一说，重点指导体

会胡蝶和蝌蚪的快教师指导朗读

乐！这是一个怎样的

夏天？生说。

3、师生合作读。

4、配乐朗读。

1、学习了儿歌，

你能来仿照儿歌说

说其他小动物在干

什么吗？

2、生说。

1、学习了儿歌，你

五、拓展延伸能来仿照儿歌说说

其他小动物在干什

学生回答。

么吗?

2、生说。

1、出示“造”字,

六、指导书写指导观察，师生共同指导书写

练写。

生练习写字

2、生练写，共同评

议。

七、作业设计1、读一读，老师希

望大家把这首儿歌

背给爸爸妈妈听。

2、画一画，利用周

末时间观察并采集

小动物的生活习性，

并用图画的形式把

它回下来。

识字5动物儿歌

板书设计动物贴图

漂亮热闹

在教学过程中，使学生在轻松愉悦的氛围中认读生字，并鼓励他们以练习说话的形

式把课文中小动物们的欢乐运用到其他小动物身上，活学活用。

教学效果预测

二年级上册语文教案-2我是什么人教部编版

二年级上册语文

2我是什么

［教学目标］

1、认识“”浮、雹”等11个生字，会写“浮、晒”等8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部份。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系，激

发学生爱科学的意识。

［教学重难点］1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象

都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系。

2、培养学生识字能力并能正确美观地书写。

［设计思路］

本课以孩子们爱慕的猜谜语导入，激发学生的学习兴趣；初读课文，运用自由读、同

伴互读、开火车读等多种方式朗读课文，在朗读中读准字音，识记字形，能做到正确流利

地朗读课文；在引导学生理解内容时，一是随语言环境理解字义，达到理解和运用，培养

学生的识字能力；二是采用朗读这一简单有效的阅读方法，让学生在读中理解，在读中感

悟，获得自己的感受和体验，具有初步的阅读能力。

［课前准备］

1、ppt课件。

2、小奖品。

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、师出谜语，学生猜谜底。

高高飘在天空中，忽然不见忽然有。形状颜色许多种，小小雨滴藏其中。（云）

线儿有细又有粗，上接天来下着地，看得见来摸得着，落到水中无影踪。（雨）

轻轻一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都从天上来。（雪）2、师:

老师带来了一个新朋友，它和我们刚才猜的谜语有关系。它是谁？我们一起到第30

课找一找。板书课题，指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，你给自己提出什么读书要求？（借助拼音把课文读正确，句子读通

顺。)

2、出示ppt：会认字。指一位学生读，读对了学生跟读，读错了学生纠正。采用开火车、

小组竞赛多种形式让学生读。

3、出示ppt：会写字。①同学之间互相读，看谁读得正确：

②分男女生赛读；

③去掉拼音，你还认识字宝宝吗？指名读。

④全班齐读。

4、出示ppt：词语。生字宝宝和它的好朋友藏在一起，你能正确读出它们的名字吗？

①自己试着读一读。

②开火车读。

5、把生字宝宝和它的好朋友带到课文中，你还认识它们吗？拿起课文，再次轻声朗读课文，

不仅读得正确，还要读得流利。教师巡视，个别辅导。

6、标注自然段序号，指名分自然段朗读课文。想一想：我是什么？

三、细读课文，理解变化。

1、同学们，“我”的本领可大了。“我”会什么？指名答，引出“我会变”。学习第一、二自然

段。

(1)朗读1、2自然段。想一想：“我”会变成什么？用横线画下来。

⑵指名答。教师板书：云、雨、雹子、雪

(3)找出你最喜欢的一种水变化的的自然现象，读一读，说一说你为什么喜欢这种变化？

①学生自由读。②和同桌互相说一说。③指名交流，教师相机引导:读喜欢的句子，说

说自己喜欢的理由，读出自己的阅读感受。

重点指导：太阳一晒，我就变成汽。“晒”的字形识记和书写

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

随文理解“飘浮”，用“飘浮”说话，指导书写“浮”

(4)回顾。ppt出示“我会填”，分别指名答，进一步理解水的变化。

四、拓展延伸，发散思维。

1、“我”还会变成什么？想一想，和同学互相说一说，指名答。

2、PPT出示：霜降、露珠图片。指导学生摹仿课文第一人称语气说话。

3、教师小结。

一年级下册语文教案-第五单元5.动物儿歌-人教部编版

识字二5、动物儿歌

教学目标：

1.知识与技能：

①认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；

②正确、流利地朗读儿歌；

③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

2.过程与方法：

①借助拼音及多形式地读以读准字词；

②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。

3.情感态度与价值观：认识并了解夏天一些动物的生活，体味小动物给夏天带来的情趣，

使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。

教学重难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天

的景物及气候特点。

教学方法：在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教

学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探索法等切实提高学生的学习兴趣，提高

课堂效率。

课时安排：两课时，

第一课时

一、激趣导入，引入新课

1、夏天就要到了，在这漂亮的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们

一起去看看吧。

2、看图说话，请你子细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。

（课件演示，指名回答）

二、读儿歌，识生字

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们

语文课本上的识字4,你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了艰难，你怎

么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）

2、学生快速读课文。指名读字，组词。

3、交流记字的方法。

4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小火伴也画完了，

把你认识的小动物的名字读给小火伴听，不认识的你可以问问他。

学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。

你都画了那些词？谁画的和他一样？

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？

（出示课件）比赛读词。

小动物们又跑回去了，还能认出来吗？

没有拼音能读吗？

罗列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来匡助你。

还有谁不认识？快问问你的同桌。

谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

三、合作探索，发现规律

1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）

2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。

引导学生发现形声字规律：“蚂，，这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？

像这样，在一个字之中，一部份表示字的意思，另一部份表示读音，这样的字叫一

形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以匡助我们牢牢地记住这些字。

四、指导书写

我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”

五、朗读韵文，积累语言

刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了？

把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。

指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读

引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……

第二课时

一、导入多形式复习生字进一步巩固生字

1、抽读生字卡片开火车读、齐读。

2、师生共做“我说你指”的识字游戏。

3、读读有这些生词的儿歌。

二、识字巧识字发展学生语言

1、课件出示“网、运、展”所在的句子指名读。

2、猜字谜

三、写字书写和评议结合激发写字兴趣

1、学习书写“空、运、展”学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。

2、展示书写作业自评、互评与师议结合。

四、指导续编韵文

1、在我们的大自然里，小动物们的活动是非常丰富多彩的。请同学们看看课件上的

这些动物，它们都在进行些什么样的活动？

2、能不能向课文一样，用上“谁+在哪里+干什么”的句式来说一说？

3、把刚才我们说的连在一起，那就是我们自己编的儿歌了。谁来试一试？

《动物王国开大会》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。1.应会读字：物、虎、熊、

通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼

换一换：偏——遍检——脸弟——第难一一准、

减一减：海—每苹—平

（2）趣味识字（字理识字）：

猜字谜：小白拿第一

（谜底：百）

3.易读错字：熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、舌、准（翘舌音）4.

应会写字：要、连、百、还、舌、点

（1）写正确：要、连、百、还

要“”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

连©、还。半包围结构，先里后外，提醒学生走之旁三笔写成。

（2）写美观：百、还、舌、点

百二舌。注意间架结构，回。第一笔、舌。第二笔为长横。点。注意四"

点底第一个为左点，后三个为右点。

6.需要重点积累的词语：

动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：通知、注意

2.了解词意的方法：联系生活实际。

（二）重点问题：

学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清晰。培养孩子严谨、全面

的思维。

四、教学重难点：

【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。

有感情地朗读课文。

【难点】

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清晰。

教学准备

一、教师

课件

二年级下册第17课《动物王国开大会》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部份。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（注上拼音）：熊（）注（）、舌（）脸（）准（）

2.典型多音字（注音、组词）：要｛还｛

3.识字方法

（1）常规识字：连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

（2）趣味识字：

小白拿第一。猜一个字一（）

节俭之人月有余。猜一个字一（）

说一说我还会运用这种方法学会哪个字？

4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、连、点

（二）词语

1.结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句话。

2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句

子，多读几遍。

狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了什么？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1.复述故事。

2.仿写：

周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知。仿

写：

3.完成课本93页读，一读说一说的内容。

二、学生

根据预习提纲预习课文。

教学时间1课时

教学内容17《动物王国开大会》

栏目设计预习提纲点拨指导

导入（一）联系学生生活，激发阅读愿望。

出示课件。

师：这是哪儿？（动物园）同学们喜欢动物吗？今天我们就来学习《动物王

国开大会》这篇新文章。

（板书课题：动物王国开大会）

一、小组合作交流

1、课文初读交流：

分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。

2、字交流：

先认读生字，再进行识字方法交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：猜字谜等

交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才干书写正确。）

3、词语交流

先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或者生活实际说一说你的理解。

课文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次通知？从这个故事里,

我们知道了什么？

二、小组分工，汇总预习情况。

成果展不：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部份。

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.熊（）注（）、舌（）脸（）准（）

2.典型多音字（注音、组词）：要｛还｛3•识

字方法

（1）常规识字:连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

（2）趣味识字：

小白拿第一。猜一个字一（）

节俭之人月有余。猜一个字一（）

4、词语

（1）.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

（2）.结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试着说一句话。

（3）易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要“、连、点”

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？狗熊几次通

知的不同，多读几遍。

从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1.复述故事。

2.仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

3.完成课本93页读，一读说一说的内容。

一、字词初探

1.初读展示。

(1)小组展示朗读。

(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。)

(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

(3)同学点评，互相纠正读音。

(注意纠正翘舌音：注、舌、准等字)

2.指导识字。

(一)交流识字方法。【课件展示本课会认字】

(1)小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式

认读生词和本文的多音字。

(2)学生试着说识记方法：比如用加一加的方法牛"+勿=物”等。

加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

比一比：住一注、遍一篇、桶一通、

换一换：谁一准。

减一减：适一舌

(3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较艰难？(如：遍)互助识字(组词：，

遍、走遍)。

(4)教师指导学习生字条上面浮现的部首(牛字旁-物)，匡助识字。

(5)巩固检测：打乱顺序抢读