六年级上册心理健康教育教学计划

六年级上册心理健康教育教学计划

（2013-2014学年度第一学期）

一、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康

教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、

自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全

的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的

心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的

能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的

总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，

使心理素质逐步得到提高；

3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；

4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；

5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；

6.面向全体学生与关注个别差异相结合；

7.尊重、理解与真诚同感相结合；

8.预防、矫治和发展相结合；

9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

三、教学目标和任务

1.最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成

长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进

学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切

实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻

智力开发技巧在课堂中的应用。

2.任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询

活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心

理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、主要内容

1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识;

2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；

（2）个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的

交往中体验友情；

（3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；

（4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；

（5）学会人际交往中的健康心态；

五、途径和方法

1.心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的

过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。

2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进

行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积

极作用；

3.设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教

育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。

4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助

学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心

理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。

5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活

动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、

相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

六、教学进度

周次内容备注

1记忆宝典

2记忆良方

3我会读书

4考试三部曲

5国庆节放假

6为自己加油

7成功的阶梯

8时间大师

9惜时如惜金

10期中考试

11集体之美

12我的偶像

13温馨的对话

14再牵友谊之手

15最佳搭档

16我的抉择

17我来决定

18复习

19复习

20考试

第一课记忆宝典

教学目标：

1.知识目标：帮助学生感受学习知识的乐趣。

2.能力目标：指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。

3.情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣和信心。

教学重难点：掌握学习的记忆技巧，了解不同的背诵方法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：小小剧场教师说明：同学们，小杰、李明两个人在聊些什么呢？

我们一起来读读“小小剧场”的内容吧！

1.请学生将学生用书翻至第1页，阅读“小小剧场”的内容。

2.请学生说一说，看完“小小剧场”后，了解到什么。

3.请学生说说自己有没有类似的经历，自己的情形像李明还是像小杰。

教师小结：在个人的学习过程中，只有运用有效的学习方法才能事半功倍，获得良

好的学习效果，比如，背书就有很多方法。

二、发展活动：实战演习

（一）第一关教师说明：同学们，小杰请李明背诵一段短文，你也来背背看吧!

1.请学生打开学生用书第2页。

2.请学生背诵《微笑》整篇短文。

3背诵结束的同学请举手示意，待半数学生举手后，全班暂停背诵。

4.在自愿的前提下，请几个同学背诵一遍短文，并说明自己所使用的背诵方法。

5.教师整理归纳。

（二）第二关

6.请学生看学生用书第2页。

7.教师按课文顺序，说明复诵法的意义和实际操作方法。

（三）第三关

8.请学生说说自己比较喜欢哪一种复诵法及原因，并将其填在学生用书第3页的横

线上。

9.请学生看短文《灯塔》，师生共同讨论分段方式。

10.请学生以自己比较喜欢的复诵法练习背诵。

11.教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间；学生将背诵时间记

录在学生用书第3页。

12.请学生说一说使用复诵法背课文的速度与效果是否优于以前所使用的背诵法。

13.请学生想一想，还有没有其他的复诵方法，并和大家一起分享。

教师小结：只要多学习、灵活运用各种背诵的方法，每名同学都能大大提高背诵

的能力。

三、综合活动：

1.请学生说一说本课学习的感受。

2.教师总结，同学们，我们在平时的学习中应该学习“利用多重感官的学习方法”,

视觉、听觉和触觉三管齐下，可以增加学习效果与记忆的深度、广度。

四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活

动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第二课记忆良方

教学目标：

1.知识目标：通过“初识图表法”和“图表立大功”两个活动，帮助学生了解图表

法的作用和使用技巧。

2.能力目标：鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。

3.情感目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。

教学重难点：使用“图表法”帮助学生善用记忆方法，以达到事半功倍的效果。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：初识图表法教师说明：记忆力可以用很多方法来增进，上节课我

们已学过复诵法，今天我们要来学习一种新的方法，叫做图表法。

1.请同学们打开学生用书第5页，看书上的图。

2.教师指导学生将相关资料填入“”中。

3.教师小结：用图表的方式来帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。

二、发展活动：图表立大功教师说明：初识图表法后，有必要通过看例子和动手

练习来进一步体会图表的功能。

1.请学生翻开学生用书第6页。

2.教师说明图表法的功能。

3.教师提问：在以往的学习经历中，是否曾使用或看过图表。

4.教学生如何制作图表。

5.请学生以自己的整理方式，将“中国航天事业的发展”再制成不同的图表。

6.请学生自愿将其制作的图表画在黑板上。

7.请其他学生指出画在黑板上图表的优点。

8.请学生阅读学生用书第7页中的“图表制作原则”。

教师小结：学习方法中的学问是不是很多？如果善于发现、总结和运用，你的学习

能力会大大提高。

三、综合活动：

1.请同学们交流本课学习的感受。

2.鼓励学生平时多练习记忆的方法，将有助于学习。

3.教师总结：记忆是有方法的，可通过学习获得。今天，我们又学习到新的记忆方

法了，同学们只要经常加以练习，一定能形成个人良好的学习技巧。

四、活动评价：

教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估

和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第三课我会读书

教学目标：

1.知识目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。

2.能力目标：引导学生学习增进阅读理解能力的方法。

3.情感目标：辅助学生发展自己的阅读策略。

教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：看漫画说心情教师说明：同学们，漫画中的小萱为什么一筹莫

展呢？

1.请学生翻开学生用书第9页。

2.请学生阅读四格漫画。

3.请学生自由发言，介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。

教师小结：看来，还有不少同学与小萱有着相似的烦恼，告诉大家吧，想要了解书

中的含义和要点也是要讲究策略的。

二、发展活动：重点在哪里教师说明：同学们，你们在读书时一般运用什么方法

来帮助自己更好的阅读呢？画重点是很多人经常应用的方法之一。

（一）标准画法

1.请学生翻开学生用书第10页。

2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不同。

3.请学生说出哪种方法更好，并说明理由。

4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。

5.教师和学生一起归纳画重点的方法。

（二）六问法

1.请学生在学生用书第11页的文章《这头牛是谁的？》上画出重点。

2.学生在小组中传阅学生用书，彼此说说标画的是否恰当。

3.教师请学生思考：大家刚才都已读了《这头牛是谁的？》这篇文章，如果你是小

老师，可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？

4.请小组同学讨论，并在小白板上记录下来。

5.请每一组同学将讨论好的问题逐一提出，看看哪一组题目多。

6.教师引导学生归纳各组的提问。

7.教师由此提出“六问法”，即“6W”，并请学生阅读学生用书第11页下半部分的

举例。

8.教师根据“6W”，引导学生一一分析各组所提出的问题，如：何人一一WhOo

（1）在每一组的问题中找出属于Who的问题。

（2）全班一起再从文章中检查尚未列出的有关Who的问题。

9.运用以上的程序将其他：“W”的问题共同分析完毕。

10.请学生再自行阅读短文，并根据学生用书上所列的“6W”自问自答。

教师小结：两种阅读理解策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际

运用时多加体会。

三、综合活动：

1.请同学们谈谈这节课的收获。

2.教师总结：

（1）增进阅读理解能力的学习策略有很多种，需在平时多加练习。

（2）在阅读文章时，应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解。

（3）多运用各种阅读策略，能让自己更深入的理解文章。

四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活

动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第四课考试三部曲

教学目标：

1.知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。

2.能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。

3.情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。

教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：评估方式知多少教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来

了解大家学习的成果呢？

1.请同学就个人经验自由发言。

2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。

3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正确

位置上。

4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。

5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。

6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。

7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。

教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是

纸笔测验。

二、发展活动：考试三步曲教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一

些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看

看吧！

1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。

2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。

3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。

4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。

5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。

6.请学生在空白格内填上补充的项目。

7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。

教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方

法、技巧是可以学会的。

三、综合活动：

1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为自

己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力

方向。

2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态

度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。如果原因在于家长对自己的期望过

高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等

方式减轻焦虑。四、活动评价：

教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第五课为自己加油

教学目标：

1.知识目标：帮助学生正确对待自己的学习成绩。

2.能力目标：帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。

3.情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。

教学重难点：

帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排：一课时

教学过程：

准备活动：游戏七巧板

教师说明：不少同学以前都玩过七巧板拼图游戏，今天我们大家一起来玩这个游戏,

并且赛一赛，看谁拼的快。

1.教师发下七巧板拼图材料。

2.请学生依照挂图来拼七巧板。

3.拼好图形的学生可以迅速起立表示完成。

4.请同学自由发言：

（1）自己为什么能这么快就拼完呢？

（2）自己为什么拼的比较慢呢？

教师小结：在游戏中，无论赢得人还是输的人，都会对自己的表现有不同解释。为

什么会有这种不同呢？

二、发展活动：看看别人、想想自己

教师说明：大家在面对成绩不理想的情况时，往往会以不同的理由来解释。

1.请学生翻开学生用书第18页，看看图中的每个人，思考并回答。

（1）你知道这些人都遭遇了什么事情吗？

（2）你是如何来判断的呢？

2.教师请学生思考并自由回答：

（1）自己是不是也有考试成绩不理想的时候？

（2）当时自己的心情如何？

（3）考试成绩不理想时，自己通常会认为是什么原因造成的？

3.请学生继续看学生用书第19页，讨论甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成绩不理

想时的想法。

4.请学生在学生用书第19页上填写：自己成绩不理想时所认为的理由和谁相似？

自己还有哪些导致成绩不好的理由？

5.学生自由分享。

6.教师请学生思考：当你做的事最后以失败而告终时，你会认为是什么原因造成

的？请把原因填入第20页表格中。

教师小结：通常当个人成绩不理想时，大家都会为自己找理由，有人会责怪自己，

有人会责怪他人。每个人的理由可能各不相同，带给自己的感受和结果也会有所不

同。

三、综合活动：

教师总结：

1.成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。

2.我们只有将失败的原因归在自己可以改变的原因上，如努力不够、方法不当等，

这样才能激励个人继续努力学习，并寻求更好的学习方法。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第21的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估

和团体评估，自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第六课成功的阶梯

教学目标：

1.知识目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难后的快乐。

2.能力目标：引导学生学习适宜的学业成就的归因方式。

3.情感目标：指导学生对学习表现进行对自己有利的归因。

教学重难点：

让学生体验成功后的快乐和喜悦。

课时安排：

一课时

教学过程：

准备活动：电脑推销员的故事

教师说明：同学们，先听老师给大家讲一个电脑推销员的故事吧！

1.请学生将学生用书翻到第22页，边看图边听教师讲故事。

小张和小王是同一家电脑公司的推销员。一天，小张到一家公司去推销电脑，刚进

那家公司的门，小张就傻眼了，他想：“原来这家公司的人都不用电脑，看来不用再去

推销了。”小张灰心丧气的离开了那家公司。不久后，小王也来到了这家公司，刚一进

门，小王就高兴的很，他想：“这里的人都还没有电脑，真是我开辟新市场的好机会！”

结果是小王又为公司做成了一笔大生意。

2.学生听完故事后自由发表感受。

教师总结：同学们，听完这个故事我们明白了对同一件事情的两种看法会产生不同

的结果。大家试着让自己从积极的方面看待和解释事情。

二、发展活动：好想法好结果

教师说明：上次课我们初步了解了归因方式对学习态度和成果的影响。今天我为大

家带来两位朋友一一平平和安安，我们来看看他们对待考试成绩的想法是怎样的。

1.请学生翻开学生用书第23页，阅读上下两组文字，比较“平平的想法”和“安

安的想法”。

2.请学生发言：

（1）上下两组文字中，两位主角的归因方式有什么不同？

（2）所产生的结果又有什么不同？

3.教师从三个方面归纳学生发言的重点。

4.教师以学生用书第24页中的内容告诉学生什么是适宜的学业成就归因。

5.教师以学生用书的话语示范适宜的归因语句。

6.请学生参考后，说出自我激励的话语，并与班上同学分享。同学之间可互相提出

合理化建议，并进行相应的鼓励。

7.请学生参考学生用书上人物和同学的话语后，在第23页横线上写出适合自己的

归因语句。

教师小结：学习总是不断深入，你每天都在进步，一时的失败并不能困住你，借助

正确的归因和努力你会取得好成绩的。

三、综合活动：

教师总结：

1.请学生将告诉自己的话写在自己准备的小卡片上。

2.教师总结：同学们，适宜的学业成就归因方式，可让个人在学习上有继续努力的

动机。有利的归因习惯需要借着经常地练习来建立。在今后的学习过程中，大家都有可

能遇到成绩不理想的时候，希望能运用适宜的归因方式持续鼓励自己，不要轻易放弃。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第25的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估

和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第七课时间大师

教学目标：

1.知识目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。

2.能力目标：帮助学生了解掌握时间的意义与重要性。

3.情感目标：帮助学生了解时间的规划与利用时可学习的、有方法的。

教学重难点：

了解时间的重要性，并合理的规划与利用时间。

课时安排：

一课时

教学过程：

准备活动：时间活力操

教师说明：请同学们把眼睛轻轻闭上，直到老师说把眼睛睁开才可以睁开。在这个

过程中，请你不要出声不要动，静静体会。

1.全班学生闭眼，教师计时。

2.1秒钟后请学生睁开眼睛。

3.询问学生的感觉：觉得刚才闭眼的时间大概有多久？

4.教师宣布闭眼的时间为“1秒钟”，并鼓励答对的学生。

5.请学生思考：短短的一秒钟时间，我们能做什么呢？

6.学生可自由与身边同学讨论，并要得出结论。

7.教师请学生翻看学生用书第26页的图画，并说说自己的感受。

教师小结：在有些同学眼里，一分钟、一秒钟微不足道，但是同学们千万别小看它，

把每一分钟每一秒钟充分利用起来，就能做不少事情。

二、发展活动：时间转盘

教师说明：同学们，刚才大家在闭眼感受时间的时候，感觉大不相同。请大家想想,

在做什么事的时候，会觉得时间过得特别快？什么时候觉得时间过得比较慢呢？

1.请学生填写学生用书第27页的内容。

2.教师鼓励学生将所写的内容与全班同学分享。

3.教师提问：同学们，你们想想为什么会有这种不同的感受呢？

4.教师说明：其实时间的长短是一定的。时间带给人们长或短的不同感觉，取决于

人们对事情的认定。做快乐的事情时，就会觉得时间过得快；悲伤或者有压力时，会感

觉到时间过得很慢。而每个人在一天中都拥有相同的24小时，我们先来看看别人是怎样

安排一天生活的吧！

5.教师请学生翻开学生用书第27页，看看小平和小葛他们两个人在一天的时间安排

上有什么不同；学生自愿在全班分享自己的发现。

6.请同学们说出自己对小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你认为小平、小

葛两人谁的时间安排比较理想呢？

7.请学生在学生用书中填写。

8.请学生在小平、小葛的时间安排表中勾画出于自己的时间安排相同的部分。

9.学生相互交流。

教师总结：每个人都会因自己的需求不同，而对每一天的时间有不同的安排。

三、综合活动：

教师总结：

不论是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人将时间分

配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。如果你也希望

如此，就需要在合理安排时间方面多下工夫了。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第29的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和

团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第八课惜时如惜金

教学目标:

1.知识目标：了解事间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的

方法。

2.能力目标：增强科学安排时间的能力。

3.情感目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间，合理规划时间的意识。

教学重难点：

怎样珍惜时间，合理安排时间。

课时安排：

一课时

教学过程：

准备活动：时间驿站

教师说明：同学们，先一天的时间里有不少“驿站”，每一站都有相应的生活内容

及责任！

1.请学生将学生用书翻到第30页，边看图边说一说，图中的男孩对每一个时间段

的管理是否恰当，并说明原因。

早晨，温暖的阳光把美丽的大地照的生机勃勃。小女孩在晨曦中跑步，她的步伐轻

盈而矫健。路边的花儿在向她点头微笑，大树在向她招手。此时的她觉得浑身充满了力

量。而小男孩却躲在被窝里，七点的铃声怎么也叫不醒他，他就这样迷迷糊糊的睡着。

傍晚，连最后一丝光亮也被黑暗吞没了，又是七点钟了，小女孩在书桌前坐的端端正正,

打开当天学过的功课在灯下温习起来，就在这时候，小男孩却拿出自己心爱的遥控车玩

起来，他完全忘记了今天所学的功课。

2.学生看完图后自由发表感受。

教师总结：同学们，鲁迅说过“时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时

间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。”

二、开展活动：时间猎手

教师说明：请你想一想，昨天一整天你都做了哪些事情，请你将昨天的时间分配状

况画在右图中，并回答下列问题。

1.请学生翻开学生用书第31页，把昨天的时间分配状况画在右图中

2.请学生发言：

（1）你是如何安排时间的？

（2）这样安排时间是否合理？

3.教师小结：我们要做时间的猎手，不能让时间从我们手中悄悄溜走。

4.教师让学生把书打到31页，独立做完7道小题。

5.学生讨论自己不小心浪费的时间有哪些？充分利用的时间有哪些？

6.教师稍作总结后让学生说出自我珍惜时间的话语，并与班上同学分享。同学之间

可互相提出合理化建议，一定要“惜时如金”。

7.请学生看看学生用书上“时间利用妙方”。引导学生知道怎样才能更有效的利用

时间？

教师小结：谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负

时间。放弃时间的人，时间也放弃他。

三、综合活动：

教师总结：

1.请学生将32页表格填完整，并进行自我评价。

2.教师总结：同学们，在有限的时间里做合理的安排，重要的事优先做，是管理时

间的要诀。不可轻视分秒，珍惜分秒的价值。

四、自我评估：

教师引导学生阅读学生用书第33页的评估表，要求学生根据“这一课的学习带给

你哪些收获呢？”进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

教学反思：

第九课我是一颗什么树

教学目标：

1.教育学生怎样认识自我

2.通过对课文中的树木的认识来认识自己

教学重难点：

学习课文对树木的不同表态、总结出怎样认识自己。

教学过程：一、导入新课：

1.同学们，今天我们先读64--68页内容