2024年二年级品社下册《第一单元 自己拿主意》教案5 上海科教版

2024年二年级品社下册《第一单元自己拿主意》教案5上海科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版二年级下册道德与法治学科《自己拿主意》一课。本节课的主要内容包括让学生明白每个人都有自己的想法，有时会与他人不同，拿主意时要有主见，学会自己拿主意。通过教学，让学生学会独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。

教学重点：让学生理解每个人都有自己的想法，拿主意时要考虑自己的需求和感受。

教学难点：培养学生独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的独立思考能力和自主决策能力。通过学习，学生能理解每个人都有自己的想法，拿主意时要考虑自己的需求和感受。同时，引导学生学会独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通协作能力和表达能力，提高他们的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生理解每个人都有自己的想法，拿主意时要考虑自己的需求和感受。

（2）培养学生独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。

（3）培养学生学会倾听他人意见，接纳他人建议，完善自己的决策。

2.教学难点：

（1）如何引导学生独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。

（2）如何让学生明白拿主意时要考虑自己的需求和感受，同时尊重他人的需求和感受。

（3）如何培养学生学会倾听他人意见，接纳他人建议，完善自己的决策。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生参与课堂讨论，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分表达自己的观点，锻炼独立思考能力。同时，教师应鼓励学生倾听他人意见，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。在教学难点方面，教师应采取有效教学方法，如分步骤指导、启发式教学等，帮助学生突破难点，掌握关键知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过设定情境和问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

（2）案例分析法：选取与课程内容相关的典型案例，让学生分析、思考并解决问题，提高学生的实际应用能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，让学生亲身参与，感知并理解课程内容。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课程内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，便于学生预习、复习和交流讨论，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂问答、实时互动等环节，激发学生的学习积极性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“自己拿主意”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于孩子们在户外活动中遇到问题并自己拿主意的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“自己拿主意”的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何自己拿主意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何自己拿主意。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“自己拿主意”的含义。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何自己拿主意。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“自己拿主意”的含义，掌握在实际情境中自己拿主意的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“自己拿主意”的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解：学生将深刻理解“自己拿主意”的含义，认识到每个人都有自己的想法，拿主意时要考虑自己的需求和感受。他们也将学会如何独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。

2.技能掌握：学生将掌握如何在生活中自己拿主意，独立思考并做出决策。他们也将学会如何倾听他人意见，接纳他人建议，完善自己的决策。

3.价值观塑造：学生将培养自己的主见，学会独立思考，不轻易受他人影响。他们也将学会尊重他人的意见，学会在决策中考虑他人的需求和感受。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习能力，学会自己寻找资源，独立完成任务。

5.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提高团队合作能力，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。

6.反思总结能力：通过完成课后作业和反思总结，学生将培养反思总结能力，学会发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题

题型：请判断以下陈述是否正确，并说明原因。

陈述：每个人都有自己拿主意的权利，不需要考虑他人的感受。

答案：错误。虽然每个人都有自己拿主意的权利，但在做出决策时，考虑到他人的感受和需求是很重要的。这有助于建立良好的人际关系和获得他人的支持。

2.简答题

题型：请简述在拿主意时应该考虑的因素。

答案：在拿主意时，应该考虑自己的需求和感受，同时也要考虑他人的需求和感受，以及决策可能带来的后果。

3.案例分析题

题型：请分析以下案例，并提出自己的建议。

案例：小明在选择课外活动时，只想参加自己感兴趣的，不考虑其他同学的意愿。

答案：小明应该考虑其他同学的意愿，和大家一起商讨，找到一个大家都满意的解决方案。这样可以促进团队合作和良好的人际关系。

4.应用题

题型：请根据以下情境，提出解决方案。

情境：小组成员在决定去动物园还是博物馆时发生分歧。

答案：建议小组成员通过投票或讨论的方式，综合考虑每个成员的意见，达成共识。这样可以确保每个人都感到满意，并且增强团队的凝聚力。

5.论述题

题型：请论述在团队中如何平衡个人意愿和团队利益。

答案：在团队中，个人应该尊重团队的整体利益，当个人意愿与团队利益发生冲突时，应该通过沟通和协商找到一个折中的解决方案，以确保团队的和谐和目标的实现。

这些题型和答案只是示例，实际教学中需要根据学生的年龄、认知水平以及教学的具体目标进行调整。在设计题型和答案时，应确保它们与教学内容紧密相关，并且能够促进学生的理解和应用能力。板书设计1.重点知识点：

①每个人都有自己的想法，拿主意时要考虑自己的需求和感受。

②学会独立思考，做出自己的决定，并对自己的选择承担责任。

③倾听他人意见，接纳他人建议，完善自己的决策。

2.关键词：

①自主思考

②承担责任

③团队合作

3.句式：

①当我们自己拿主意时，要考虑自己的需求和感受。

②我们要学会独立思考，做出自己的决定。

③我们要倾听他人意见，接纳他人建议，完善自己的决策。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学，通过设置生活情境，让学生在实际中体验自己拿主意的过程，提高学生的参与度和兴趣。

2.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享自己的想法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论和小组活动的安排可能不够充分，影响了学生的参与度和互动效果。

2.在教学方法上，可能过于注重讲授，而忽略了学