人教版《劳动教育》二上 劳动项目九《自制书签》教学设计

人教版《劳动教育》二上劳动项目九《自制书签》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《劳动教育》二上劳动项目九《自制书签》。教材中介绍了书签的制作方法、材料选择以及使用书签的重要性。学生将通过本节课的学习，了解书签的作用，掌握制作书签的基本技能，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于书籍知识和阅读的重要性。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。同时，学生在生活中已经接触过书签，对本节课的内容具有一定的认知基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的生活实践能力、创新能力和审美情趣。通过制作书签的过程，学生将提高自己的生活实践能力，学会如何选择合适的材料和工具，掌握制作书签的基本技巧。同时，学生将在制作过程中发挥自己的创新能力，设计出独特而美观的书签。此外，学生还将在欣赏和评价他人的作品时，提升自己的审美情趣，培养对美的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够在劳动中体验到乐趣，增强对劳动的尊重和珍惜。教学难点与重点1.教学重点：

（1）制作书签的基本技巧：如何正确使用剪刀、尺子、铅笔等工具，以及如何折叠纸张、剪切图案等基本操作。

（2）书签的设计与创新：如何结合个人兴趣和创意，设计出独特而美观的书签。

（3）书签的使用方法：了解书签在阅读过程中的作用，掌握正确的使用方法，养成良好的阅读习惯。

（4）对劳动的尊重和珍惜：通过制作书签的过程，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。

2.教学难点：

（1）制作技巧的掌握：学生可能对如何正确使用剪刀、尺子等工具，以及如何折叠纸张、剪切图案等基本操作不熟悉，导致制作过程中出现困难。

（2）设计与创新：学生可能在书签的设计与创新方面缺乏思路和创意，难以制作出独特而美观的书签。

（3）审美能力的培养：学生可能在欣赏和评价他人作品时，缺乏审美标准，难以给出恰当的评价。

（4）劳动观念的树立：学生可能对劳动的尊重和珍惜观念理解不深，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生积极参与，鼓励创新，注重实践，从而帮助学生掌握制作书签的技巧，培养学生的审美情趣和劳动观念。同时，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板

-学生使用的剪刀、尺子、铅笔等工具

-纸张、彩笔、颜料等材料

-投影仪和投影屏幕

课程平台：

-人教版《劳动教育》教材

-自制书签教学指导手册

信息化资源：

-网络搜索引擎（用于查找书签制作的相关素材和灵感）

-教学课件和视频（用于展示书签制作的过程和设计理念）

教学手段：

-讲授法：教师讲解书签制作的基本技巧和注意事项

-示范法：教师演示书签制作的过程，学生跟随操作

-小组合作：学生分组合作，互相学习和交流制作经验

-作品展示：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《自制书签》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习书签制作的基本技巧和注意事项做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《自制书签》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习书签制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入书签制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读习惯和书籍知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课书签制作打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解书签制作的基本技巧、材料选择和设计理念。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕书签设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验书签制作的乐趣，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对书签制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决书签制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与书签制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注劳动教育的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合书签制作，引导学生思考劳动与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习书签制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的书签制作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的书签制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《自制书签》教学内容涉及以下知识点：

1.书签的作用：引导学生了解书签在阅读过程中的作用，包括方便读者标记阅读进度、保护书页不折叠等。

2.材料选择：教授学生如何选择制作书签的材料，如纸张、彩笔、颜料等，并解释不同材料的特点和适用场景。

3.制作技巧：详细讲解书签的制作步骤，包括折叠纸张、剪切图案、使用剪刀和尺子等基本工具的操作方法。

4.设计理念：引导学生结合个人兴趣和创意，设计出独特而美观的书签，培养学生的审美情趣和创新能力。

5.劳动教育：通过制作书签的过程，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的观念，增强对劳动的珍惜和感激之情。

6.审美能力：在学生制作书签的过程中，引导学生关注作品的美观程度，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

7.合作交流：通过小组合作制作书签，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的人际交往能力。

8.自我表达：鼓励学生在书签制作中表达自己的想法和创意，培养学生的自我表达能力和创造力。

9.书签的使用方法：教授学生正确的书签使用方法，养成正确的阅读习惯，提高阅读效率。

10.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对书签制作知识和技能的掌握，促使学生自主学习。重点题型整理《自制书签》教学内容涉及以下重点题型：

1.书签作用理解题：

题目：请解释书签在阅读过程中的作用。

答案：书签可以帮助读者标记阅读进度，方便读者找到上次阅读的位置；书签还可以保护书页不折叠，避免损坏书页和影响阅读体验。

2.材料选择应用题：

题目：如果你要制作一个书签，你会选择哪种材料？请说明你的理由。

答案：我会选择彩纸来制作书签，因为彩纸颜色丰富、质地柔软，容易折叠和剪切，同时制作出的书签更加美观和个性化。

3.制作技巧操作题：

题目：请描述如何正确使用剪刀和尺子制作书签的步骤。

答案：首先，将彩纸折叠成适当的大小；然后，使用尺子测量折叠后的纸张长度，用铅笔在纸上画出剪切标记；最后，使用剪刀沿着标记线剪切出书签的形状，如三角形、心形等。

4.设计理念创意题：

题目：请结合你的兴趣和创意，设计一个独特的书签。

答案：我想设计一个动物造型的书签。我会选择一张有动物图案的彩纸，然后折叠成一个小动物的形状，如小鸟或小狗。在书签的一端，我会画上眼睛和嘴巴，使书签看起来更加生动可爱。

5.劳动教育体验题：

题目：请描述你在制作书签过程中的劳动体验。

答案：制作书签需要动手操作和耐心细致的工作。在制作过程中，我需要折叠纸张、剪切图案，还需要使用彩笔进行绘画。通过制作书签，我体验到了劳动的乐趣和创造力的发挥，也学会了珍惜劳动成果的重要性。教学反思与总结教学反思：

这节课我以《自制书签》为主题，希望通过实践活动，让学生在动手制作书签的过程中，学习到书签的作用、材料选择、制作技巧、设计理念等知识，同时培养学生的劳动意识和审美能力。在教学方法上，我采用了讲授法、示范法和小组合作法，通过互动探究和技能训练，帮助学生理解和掌握书签制作的各个环节。在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解制作技巧时，我可能过于强调细节，导致部分学生感到困惑和难以理解。今后，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加灵活的教学方法，如分步骤讲解、示范操作等，以帮助学生更好地掌握制作技巧。其次，在小组合作环节，我发现部分学生缺乏沟通和协作能力，导致小组内部分工不明确，影响制作进度。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与小组讨论和分工合作。

教学总结：

这节课的教学效果总体上是积极的。学生通过实践操作，基本掌握了书签的制作方法，了解到了书签的作用和重要性，同时也培养了学生的动手能力和创新思维。在课堂讨论和互动环节，学生积极参与，提出了许多有创意的设计理念，表现出较高的学习热情。

然而，在教学中也存在一些问题。部分学生在制作过程中，由于缺乏耐心和细致，导致制作出的书签不够美观。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的耐心和细致，通过示范和指导，帮助学生提高书签制作的美观程度。此外，部分学生在小组合作中，缺乏沟通和协作能力，影响到了小组的整体表现。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，通过设置具体的任务和分工，引导学生积极参与小组合作，提高小组的整体表现。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。在制作书签的过程中，大部分学生能够耐心细致地完成任务，表现出较高的动手能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们积极表达自己的想法和创意，共同讨论设计理念和制作方法。小组成果展示时，每个小组都展示了自己的书签作品，作品呈现出多样性和创意性，体现了学生的劳动成果和合作精神。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生们能够正确回答有关书签制作的问题，如书签的作用、材料选择、制作技巧等。测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的主要知识点，对书签制作有了更深入的了解。

4.学生作品评价：在学生作品评价环节中，学生们能够认真欣赏和评价其他同学的作品，给予合理的评价和建议。学生作品评价有助于培养学生的审美能力和批判性思维，促进学生之间的相互学习和交流。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方面的表现，教师给予积极的评价和鼓励。同时，教师也指出学生在制作过程中的不足之处，如部分学生缺乏耐心和细致，制作出的书签不够美观。教师提出改进措施，如加强耐心和细致的培养，提高书签制作的美观程度。教师评价与反馈有助于学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习兴趣和动力。内容逻辑关系1.书签的作用：书签的作用是帮助读者标记阅读进度，方便找到上次阅读的位置；保护书页不折叠，避免损坏书页和影响阅读体验。

2.材料选择：材料选择包括纸张、彩笔、颜料等，不同材料的特点和适用场景不同，需要根据制作书签的需求进行选择。

3.制作技巧：制作技巧包括折叠纸张、剪切图案、使用剪刀和尺子等基本工具的操作方法，需要通过实践操作来掌握。

4.设计理念：设计理念是指结合个人兴趣和创意，设计出独特而美观的书签，培养学生的审美情趣和创新能力。

5.劳动教育：劳动教育是通过制作书签的过程，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的观念，增强对劳动的珍惜和感激之情。

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