二年级思想品德上册 困难面前我不怕教案 山东人民版

二年级思想品德上册困难面前我不怕教案山东人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级思想品德上册“困难面前我不怕”

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，使学生能够正确认识自己，明确自己的优点和不足，并学会在困难面前保持积极的态度。

2.培养学生的情绪管理能力，使学生能够有效地控制自己的情绪，不被困难所压倒，学会用积极的方式面对和解决问题。

3.培养学生的团队协作能力，使学生能够在面对困难时，与同学一起合作，共同解决问题，培养良好的团队精神。

4.培养学生的社会责任感，使学生能够明白自己在社会中的责任和使命，学会关心他人，关爱社会，成为有责任感的社会公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识重点：使学生理解困难是人生中不可避免的一部分，每个人都会遇到困难和挑战。

举例：通过讲解故事或生活实例，让学生了解到困难是人生中的一部分，每个人都会遇到挑战。

（2）能力重点：培养学生面对困难的积极态度和解决问题的能力。

举例：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会用积极的方式面对困难，并思考解决问题的方法。

（3）情感重点：培养学生自信、勇敢的品质，使他们在困难面前保持坚持和努力的态度。

举例：通过分享成功人士的故事或名人名言，激发学生的自信心，让他们相信自己可以克服困难。

2.教学难点：

（1）理解困难的概念：学生可能对困难有模糊的认识，难以理解困难的具体含义和它在人生中的作用。

举例：通过讲解故事或生活实例，让学生了解到困难是人生中的一部分，每个人都会遇到挑战。

（2）面对困难的积极态度：学生可能在遇到困难时产生消极情绪，难以保持积极的心态。

举例：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会用积极的方式面对困难，并思考解决问题的方法。

（3）克服困难的坚持和努力：学生在遇到困难时可能容易放弃，缺乏坚持和努力的精神。

举例：通过分享成功人士的故事或名人名言，激发学生的自信心，让他们相信自己可以克服困难。

（4）培养学生团队协作能力：学生可能在面对困难时，不知道如何与同学合作共同解决问题。

举例：通过小组活动、团队游戏等方式，让学生学会与他人合作，培养团队协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟法：通过设定情境，让学生身临其境，培养他们在困难面前的应对策略。例如，模拟考试失败、与朋友发生争执等情境，让学生学会处理情绪和解决问题。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和参与，培养学生面对困难的积极态度和团队协作能力。例如，分组讨论如何克服困难，分享成功经验，互相鼓励和支持。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解困难面前的不同处理方式和结果，培养他们的判断力和决策能力。例如，选取一些成功人士克服困难的案例，让学生分析他们的成功要素和可借鉴的经验。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示困难面前的不同情境和应对策略，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过播放短片或动画，让学生直观地了解困难的概念和面对困难的态度。

（2）网络资源利用：利用互联网资源，如教育平台、在线课程等，提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的视野和知识面。例如，引导学生参加在线讨论，与不同背景的同学交流困难处理的看法和经验。

（3）教学软件应用：运用教学软件进行互动式学习，如模拟游戏、情境选择等，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，设计一个克服困难的互动游戏，让学生在游戏中学会面对挑战，培养坚持和努力的精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“困难面前我不怕”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“困难面前我不怕”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“困难面前我不怕”教学目标和“困难面前我不怕”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“困难面前我不怕”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“困难面前我不怕”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“困难面前我不怕”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“困难面前我不怕”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“困难面前我不怕”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“困难面前我不怕”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“困难面前我不怕”重点，强调“困难面前我不怕”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“困难面前我不怕”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“困难面前我不怕”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“困难面前我不怕”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“困难面前我不怕”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“困难面前我不怕”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“困难面前我不怕”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“困难面前我不怕”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“困难面前我不怕”内容，强调“困难面前我不怕”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“困难面前我不怕”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《困难中的勇气》：这篇文章讲述了人们在面对困难时如何保持勇气和积极态度。

-《如何应对生活中的挑战》：这篇文章提供了一些应对生活中挑战的策略和方法。

-《坚持不懈，战胜困难》：这篇文章分享了坚持不懈战胜困难的故事和经验。

2.课后探究：

-学生可以在家中找到一个困难的情景，例如学习上的挑战、家庭生活中的问题等，并尝试用课堂上学习的方法来应对和解决。

-学生可以思考一下，自己在过去面对困难时是如何应对的，有哪些好的方法可以分享给同学。

-学生可以尝试写一篇关于自己如何面对困难的短文，分享自己的经验和感受。

3.社会实践：

-学生可以参加社区服务活动，帮助那些面临困难的人，体验在困难面前保持积极态度的重要性。

-学生可以尝试组织一次公益活动，例如为贫困地区的孩子筹集学习用品等，体验在困难面前团结合作的力量。

4.情感升华：

-学生可以思考一下，困难面前不放弃的意义，以及如何在生活中应用这个原则。

-学生可以尝试与家人、朋友分享自己在困难面前的经历，增进彼此的了解和支持。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生选择一篇与“困难面前我不怕”主题相关的文章，进行阅读并回答相关问题。问题包括文章的主旨、作者的观点以及自己对此的看法等。

（2）案例分析：请学生找一个现实生活中的人面对困难的故事，描述这个人的困难是什么，他是如何应对的，结果如何。

（3）小组讨论：请学生以小组为单位，讨论在困难面前如何保持积极态度的方法，并记录下来。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和建议。

（2）问题指出：对于作业中出现的问题，教师应指出具体问题所在，并提供改进的建议。

（3）鼓励与指导：对于作业中的亮点，教师应给予鼓励，并指导学生如何继续保持和提升。

（4）个性化反馈：针对不同学生的作业，教师应给出个性化的反馈，以满足学生的个性化需求。

（5）作业讲评：在课堂上，教师可以选取一些典型的作业进行讲评，分析其中的优点和不足，以此促进学生的学习。课后作业1.请根据课文内容，描述你在生活中遇到的一次困难，并说明你是如何应对的。

答案：示例：我在一次数学考试中遇到了一个难题，我感到很困惑和焦虑。我首先尝试自己解决这个问题，但发现很难。然后，我向我的朋友求助，他给我提供了一个不同的解题方法。通过这个方法，我最终解决了难题。这次经历让我学到了在遇到困难时，要积极寻求帮助，并且要保持冷静和坚持不懈。

2.请根据课文内容，描述一个你认为可以激励他人面对困难的例子，并说明为什么这个例子有激励作用。

答案：示例：我曾经看到一个视频，视频中一位残疾人通过自己的努力，成功完成了马拉松比赛。这个例子让我感到非常鼓舞，因为它展示了面对困难时的坚持和勇气。这个例子可以激励他人，让他们相信即使面临困难，只要坚持不懈，就一定能够克服困难。

3.请根据课文内容，描述一个你认为可以提高他人面对困难时积极态度的方法，并说明为什么这个方法有效。

答案：示例：我认为与他人分享困难时积极态度的方法之一是与他人交流。通过与他人交流，我们可以获得支持和鼓励，从而提高面对困难时的积极态度。这种方法有效，因为它可以帮助我们获得更多的力量和信心，让我们更加有勇气面对困难。

4.请根据课文内容，描述一个你认为可以提高他人面对困难时自我认知的方法，并说明为什么这个方法有效。

答案：示例：我认为与他人交流困难时的自我认知的方法之一是写日记。通过写日记，我们可以记录自己的感受和思考，从而提高面对困难时的自我认知。这种方法有效，因为它可以帮助我们更好地理解自己，从而更好地应对困难。

5.请根据课文内容，描述一个你认为可以提高他人面对困难时情绪管理的方法，并说明为什么这个方法有效。

答案：示例：我认为与他人交流困难时的情绪管理的方法之一是进行深呼吸。通过进行深呼吸，我们可以缓解紧张和焦虑，从而提高面对困难时的情绪管理。这种方法有效，因为它可以帮助我们更好地控制自己的情绪，从而更好地应对困难。板书设计2.关键词：困难、积极态度、坚持、努力、团队合作。

3.板书设计：

（1）在黑板上画一个大大的“困难”字样，旁边写上“积极态度、坚持、努力、团队合作”等关键词。

（2）用不同颜色的粉笔将“困难”分为