六年级下册语文的复习计划

第第页六班级下册语文的复习计划六班级下册语文的复习计划篇1一、复习总目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育同学听说读写本领,重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。2.引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规定和方法，培育同学自身复习的本领和自动复习的良好习惯。3.对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，帮助同学坚固把握新学学问。4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。重视本领培育，使同学喜爱学语文、会学语文。5.面对全体、不适时机对同学进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习重难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，把握一部分多音字的读音和组词。2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使同学正确把握，快捷运用。4、加强阅读训练，引导同学读懂课文，完成课后练习。5、引导同学写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。三、同学学习情形分析本班共有同学48人，其中男生人，女生人。大部分同学喜爱学习语文，并有较好的学习习惯，基础学问较坚固结实。对词语的理解，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解本领不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自身的理解去估量，出差错也是无可躲避的了。阅读方面，对文章的分析及回答问题方面，同学的反差较大，好的同学对文章的概括及整合本领较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的同学由于对文章的整体感知本领不强，对的几率不高，很简单不及格。由于班级上升，教材对同学抽象思维本领的要求提高了，因而班中部分本领较弱的同学学习上显现了困难，有部分同学随着班级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面对全体同学开展教学工作带来了肯定的影响。四、复习内容及相应课时布置由于是小学阶段的最后一个学期，因此复习时既要对本册学习内容进行全面复习又要对小学阶段所学的语文学问进行肯定的梳理。本次我准备进行两轮复习，复习时间4周。第一轮综合性复习（时间：2周）1、依照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最紧要的是要擅长引导同学进行比较。不但要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。第二轮分类性复习（时间：2周）一、基础学问1、汉语拼音要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要偏重复习读拼音，写词语和句子。2、汉字新课程标准中提出小学阶段累计要“认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认得，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要求同学积累的词汇，重要是指在课文中所学到的词语。重点是词语盘点和日积月累中的词语。4、句子要求同学把握四种基本的句式：叙述句、疑问句、感叹句、祈使句。认得句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰本地运用比方，把话写得生动一点。认得复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型重要是：用词欠妥、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认得分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。二、阅读重要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。阅读的要求：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自身的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的.问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。背诵。重要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自身喜爱的内容，一般是要求背诵课文中紧要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自身平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，重要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些实在的要求。肯定要求同学认真地阅读习作的题目和习作的全部提示。六班级下册语文的复习计划篇2一、引导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的同学情形做详尽的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的同学都能得到提高。二、复习目标：（一）、基础学问方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、把握小学阶段学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、判别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本领。5、把握所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认得一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面：1、会背诵指定的课文。2、能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作文方面：1、把握有详有略地记事，积累较为典型的写作料子。2、把握书信、倡议书、建议书的正确格式和写作要领。三、复习内容：重要包含六班级（上、下册）（一）基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的紧要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。重要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。重要题型如：（1）把字写得正确、端正、均匀（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。重要题型如：（1）把词语增补完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）依据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）判别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（叙述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了解句式改换的几种形式（叙述句与反问句的改换；确定句与双重否定句的改换，）；能依据语言环境和表达的需要选择和改换句式。（2）认得句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等修辞方法，能在实在语境中判别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转变、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型重要是：用词欠妥、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读重要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给同学，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使同学基本做到人人过关。2、课外阅读（1）、阅读本领的培育落实于平常的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）搭配单元的阅读重点，巩固并提升同学的阅读本领，有意识地选择了较为典型的阅读料子。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“判别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自身平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，重要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练重要分为两大类：一是记叙文，包含写人、叙事、科学小试验；二是应用文，包含感谢信、毕业赠言等。四、复习方法1、重要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让同学自主复习，提出自身需要了解的问题；要多种方法交替使用，同学复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处置信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导同学开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处置，帮助同学领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型料子，结合复习资料和课外作业运用所学的'方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求同学认真地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同，细细回忆一下，发觉在五、六班级的习作训练中有好几个题目都是仿佛的。譬如《我谙习的人》《一个————————的人》《我尊敬的人》《我的好———————》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六班级的习作训练中有好几个题目都是与其仿佛的，如《这件事———————》《一件难忘的事》《记亲身经过的一件事》《童年趣事》。五、复习重点：从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要偏重整体把握思想内容的本领和探究重点字词句的本领，提高同学的分析问题、解决问题的本领。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；料子作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。六、复习中注意事项：1、多参考教育教学资料，提高、充实自身，并运用到复习课实际中来，学以致用。2、对比《新课标》，认真研讨教材，认真研讨复习方法，结合同学以前在学习中显现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。3、减轻同学负担，让每一位同学在复习的过程中轻松、自若，没有压力。力争让他们真正在宽松和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。4、变更观念，不止纯看同学的测验成绩，要重视其方法的培育。七、时间布置本学期自6月7日开始复习，至6月25日结束。六班级下册语文的复习计划篇3一、引导思想小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学语文学问的复习和巩固，也是使同学语文本领再提高的过程。而整个小学阶段，同学对于语文学问的学习，经过的是一个由浅入深，认得渐渐深化，本领渐渐提高的过程。因此，进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段同学的实在要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一紧要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超出；再有，必须深入了解学情（同学本领情况和学问把握情况），突出复习重点，选择合适的复习方法，着眼于本领的提高，从而实现巩固学问、提高本领的目的。同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习，可将复习内容分为基础学问、阅读、听说、作文四个方面。全面提高同学的听、说、读、写本领，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特订立期末复习计划如下：二、复习重点1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句三、复习难点：1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），依据省略号前面的内容概括或合理想象增补内容。正确把握词语的意思（包含关联词语）。2、正确修改病句或病段。四、复习方法准备进行三轮复习。采纳归类和分单元以及综合复习相结合的方法。第一轮：深入教材，以教材为主，按单元复习，（重点是12册教材，附带着11册，让同学准备好教材，11册教材只是辅佑襄助作用。这一轮不作为重点，——————碰到同类的、易混的基础学问，或是阅读习作中用到的料子———————）每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习，重视学问的广度、学问的联系与类推，该让同学会的都得会，在把握基础学问的基础上，要更多的渗透阅读与习作方法，让同学吃透教材，由于每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让同学把握有关仿佛这样的阅读、作文怎样读，怎样写，教材是例子，要很好利用这个例子，要实现学以致用，（前几天我班做了一篇阅读，这篇文章的写法、反应的主题思想与《军需处长》这篇文章很相像，从基础学问到加题目到概括内容、谈感受等多数同学做得很好，这就实现了学以致用），每个单元要有跟踪测试卷。第二轮：进行归类复习。也就是综合复习，分字词句、段篇、习作三部分，基础学问的复习要重视积累，坚固结实的基础学问是本领形成的基础，引导同学对复习的内容进行归类，内容相近的放在一起复习，有利于学问的迁移；内简单混的布置在一起复习，通过相同点和不同点的对比，加强记忆。内简单错的可反复练习，使正确得以巩固。可适当增补上册教材内容。再依据综合测试卷进行查缺补漏。段篇的复习要加强运用，这部分内容是总复习的重点，也是一项综合本领的训练。搞好这部分复习对弥补平日教学的不足，提高同学的独立阅读本领，尤其对基础较差的同学有较大的作用，引导同学在段篇的复习中总结阅读方法，找寻规律，并在实践中加以运用，特别要注意整体感知本领的培育。习作可贯穿在这一轮复习的每一个部分中，依据实际可随时做作文激励同学多积累、多思考，布置同学之间互评互改，促进同学习作水平的整体提高。这一轮检查同学学问把握的情况就是完成综合测试卷。测试卷的内容适当的加添一些课外学问，扩大同学的学问面，语文不同于其他学科，重在积累。第三轮：再次回归教材，这一轮把上下册教材放到同等地位，重视课后的积累、要求背诵的古诗词、文章段落等必须会背会写，适时抽考。这时的综合测试卷更要跟上。三轮复习下来，我想，同学的收获会很大，为了让期末复习收到更好的效果，为了让同学能够把易错、易混、易忘以及每次卷面上显现的错题不再重演，我建议让同学做笔记，把这些学问记下来，作为备忘录，课后督促同学常看看。由于老师不能把这些学问每天呈现在同学的面前，假如同学不习惯，老师可以做备忘录。这个笔记可随堂跟踪记。（我班同学现在已经有这个习惯了，只要上语文课———————数学课也是这样，同时告知孩子如何记录，渐渐让孩子养成记笔记的好习惯。到了初、高中每一科都要记笔记，尤其是英语）五、复习目标与措施1、更加重视差生。特别是懒同学，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础学问全面坚固地把握。2、培育优生。对学习本领强的同学，激励他们广泛阅读课外资料，老师要予以拔高要求，提高平均分。3、对中等生既要激励又要关注。4、加大测评的`力度，多考多评。充足发挥各组组长及优等生的作用。六、复习内容字：1、课后积累里的作为重点。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读准。4、每个单元的听写要过关。词：1、全部生词，书本里的，都要会写，会运用。2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、依照词的类型分类复习，把握所学的词语，认读并听写这些词语。4、复习课文中显现词语的近义词和反义词。5、依据句意填出适当的词语。句：1、全部课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，适时抽考。2、单元测试卷、综合测试卷重视句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、叙述句、被字句、把字句、缩句、扩句。3、会用修改符号修改病句。能把握基本的病句特点。尤其是改病段。4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。阅读1、捉住每次测试卷上的篇章练习为主，把握阅读方法和技巧，在总结测评时，老师可适当增补一些学问及问题，扩大同学的学问面。2、将书上全部精读课文内容都过一遍，让同学尽可能多的去了解课文。把握要点。3、正确使用标点。（标点符号对于同学来说是个难点，往往在阅读中呈现的这样的题目几乎没有全对的，4、能正确背诵、默写两册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与两册古诗有关的课外古诗。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容实在、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号，习作可随时写，每周不少于一篇，写过的作文最好不写，可结合教材每个单元中的某篇课文中的重点拟定题目或依据单元测试卷、综合测试卷中的阅读拟定题目进行习作，尽可能在校写，在时间、字迹、字数上等等都要严控，使每个同学都能写出一篇像样的文章。总之，语文学科三大部分：基础学问、阅读、习作，我要依据我班同学的实际，在把握有关基础学问的基础上，偏重于标点符号、关联词语填空、改病句（尤其是改病段）、阅读中发散性问题的答法（这类问题同学的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因就是同学读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，的写作目的挖掘不出来等等）以及习作的训练。基础学问多数是固定答案——————阅读、习作的伸缩性较强，复习中重视培育同学的审题、分析、理解本领，把握更多的阅读与写作的方法。六班级下册语文的复习计划篇4一、同学情况分析本班现有同学78人，其中男同学35人，女同学43人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别同学自制力较差，缺乏学习自发性；班中同学基础良莠不齐，同学成绩长短不一、要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”本领的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认得，力争从感性认得上升至理性认得的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。二、复习重点1、连续加强同学良好学习习惯的培育，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读爱好等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。2、连续巩固汉语拼音，教育同学利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。3、精准认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强同学的生字连词、组词的本领；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再誊录”的词语做到会默写，少数词语必须按要求娴熟造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。4、培育同学良好的口语交际本领，娴熟运用口语解决生活实际问题。5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能依照要求进行默写。6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；认得夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其重要内容，能用自身的话叙述其重要内容。8、加强同学的'习作本领的培育，重视其审题、布局谋篇等本领的培育；激励同学不拘一格、大胆想象、幻想，写出自身内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。三、复习措施1、对比《新课标》，认真研讨教材，认真研讨复习方法，结合同学以前在学习中显现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻同学负担，大力推行素养教育，让每一位同学在复习的过程中轻松、自若，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自身，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不止纯看重同学的测验成绩，要重视其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。四、实施步骤复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单位，捉住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深同学的巩固与理解，一课一课进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点引导、讲解，帮助同学克服困难，解决疑难问题。五、培优补差名单优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群学困生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇六、复习时间和内容布置（共10午）第一午：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。*第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。****第三午：连续复习课文内容。第四午:完成综合（三）的考试。第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）第六午：完成自测卷的考试第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。方式：列提纲。第八、九午：模拟考试及试卷评讲。*****总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十午：同学自由支配。六班级下册语文的复习计划篇5一、引导思想以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。二、复习内容1、汉语拼音要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要偏重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字“认得所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能快捷运用。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式：叙述句、疑问句、感叹句、祈使句。认得句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰本地运用比方，把话写得生动一点。认得复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型重要是：用词欠妥、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认得分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自身的独特体验。背诵。重要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中紧要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作（略）三、复习方式1、依照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最紧要的是要擅长引导同学进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。3、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的.形式来分。四、复习原则1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自身需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自身的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。五、复习进度第一轮复习内容：教材11册、12册复习要求：把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情；第二轮复习内容：字、词、句、标点复习要求：辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；把握常见句型，能进行句式改换；会修改病句；会用常用标点符号。复习得难点：能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。第三轮复习内容：阅读、作文复习要求：把握文章的重要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实，有肯定的条理；能写书信及其他常见的应用文。复习重难点：把握文章的重要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自身的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。第四轮复习内容：综合练习。复习重难点：综合运用，补缺补漏六班级下册语文的复习计划篇6一、复习内容：语文教材二、复习方法：第一阶段：逐课复习。包含每课的生字、词语、重点语句、美妙句段。第二阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。第三阶段：综合复习。重要以检测题为主，对学问进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培育认真思考、细心做题的好习惯。三、实行措施：1、夯实基础，坚固结实过关。2、重视全体，因材施教。3、加强批改，心中有数。4、激励评价，加强自信。5、提优补差，整体提高。6、竞争机制，贯穿课堂。四、奋斗目标作为老师，我们更多的是应当学会思考自身的教学，积极形成自身独特的复习策略，一切为了同学，为了同学的.一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四非常钟要效率，构建真正的高效课堂。由衷的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。六班级下册语文的复习计划篇7假设关系：假如……就……要是……就……即使……也……尽管……也……条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……转变关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……递进关系：不但……而且……不但……还……因果关系：由于……所以…………因此…………由于……之所以……是由于……选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……取舍关系：宁可……也不……与其……不如……（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……（3）句子的分类整理对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以依据实在情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自身等。（4）句式的分类整理反问句与叙述句的互换；把字句与被字句的互换；确定句与双重否定句的互换；照样子写比方句、拟人句；关联词合成句子等。（5）病句的分类用词欠妥、成分残破、重复罗嗦、前后冲突、搭配欠妥、词序颠倒、指代不清等。4、综合应用题例（1）结合课文拓展（2）结合生活运用·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：激励同学刻苦学习；激励同学不懂多问；教育同学不能自负；感谢父母抚养教育之恩；称赞某人有学问；教育别人要珍惜粮食；给同学的毕业赠言……·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。·请写出你的座右铭（或你喜爱的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好苦痛没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是由于这么读：xx。母亲哭了，是由于这么读：xx·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永久牢记。第二部分：阅读（复习时间：一周）一、复习要点⑴具有独立的阅读本领。重要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活阅历以及自身的积累理解文章词句的意思和感情颜色；能在阅读中琢磨文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区分句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。二、重要题型（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；（2）联系上下文推想词句的意思；（3）概括文章的重要内容，体会的思想感情；（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自身的阅读感受；（6）能给句子或段落加上标点符号。三、复习策略1、课内阅读（重在积累及方法的习得）（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让同学挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。·说说课文中下列人物的特点，精准把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……（2）重视阅读方法的渗透。·认真阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）·短文重要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容实在谈：全文中心、重要人物品质、重要事情所蕴含的道理）·试着给短文起一个喜爱的题目。（渗透拟题目的方法）1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》2、用能概括文章重要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》3、用贯穿全文的`线索作题目：《学与问》4、用与文章内容紧密相关的特定时间、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》5、用文章所写的重要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》2、课外阅读（重在方法的运用）把同学人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让同学在充足阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自身的感受；概括短文重要内容；结合课文内容续写结尾等等。可以以小组为单位出题，也可以自身独立出题，再把全部题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。信任在短时间内，同学的阅读爱好和阅读水平肯定会提高。第三部分：习作（复习时间：一周）一、复习要点⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容实在，感情真实；⑵能依据习作内容表达的需要，分段表述；⑶学写读书笔记和常见应用文；⑷能依据表达需要，使用常用的标点符号；⑸修改自身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、乾净。六班级下册语文的复习计划篇8一、引导思想：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的同学情形做详尽的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的同学都能得到提高。二、复习目标：（一）、基础学问方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、把握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、判别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本领。5、把握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认得一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面：1、会背诵指定的课文。2、能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作文方面：1、把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。2、把握书信的正确格式和写作要领。3、能写想像作文。三、复习的内容：（一）、基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的紧要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要偏重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认得，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累特别重视。要求同学积累的词汇，重要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式：叙述句、疑问句、感叹句、祈使句。认得句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰本地运用比方，把话写得生动一点。认得复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型重要是：用词欠妥、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认得分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。（二）、阅读在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其重要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自身的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会的'感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。背诵。重要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自身喜爱的内容，一般是要求背诵课文中紧要的部分。默写，只指课本中规定的内容。（三）、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自身平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，重要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些实在的要求。肯定要求同学认真地阅读习作的题目和习作的全部提示。六班级下册语文的复习计划篇9一、同学情况分析我班现有同学40人，其中男同学16人，女同学24人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，却缺少学习的自动性。班中同学基础良莠不齐，同学成绩长短不一、要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以激发同学的学习自动性，加强语文“双基”本领的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认得，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。二、复习重点1、连续加强同学良好学习习惯的培育，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读爱好等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。2、连续巩固汉语拼音，教育同学利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。3、精准认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强同学的生字连词、组词的本领；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必须按要求娴熟造句；将练习上的.“诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用。4、培育同学良好的口语交际本领，娴熟运用口语解决生活实际问题。5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能依照要求进行默写。6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；认得夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其重要内容，能用自身的话叙述其重要内容。8、加强同学的习作本领的培育，重视其审题、布局谋篇等本领的培育；激励同学不拘一格、大胆想象、幻想，写出自身内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。三、复习措施1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边巩固边讲解。同时把基础性的字词、课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行。2、切实减轻同学负担，力求让每一位同学在复习的过程中轻松、自若，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自身，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不止纯看重同学的测验成绩，要重视其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。5、充足利用教研室的十套试卷，讲、练结合，在练习中发觉问题并实行相应的措施。四、实施步骤复习初定为三个阶段：1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进行基础复习。以课文为单位，捉住课文重点词语和重点段落进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考查。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对第十二册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题再进行重点引导、讲解，帮助同学克服困难，解决疑难问题。进行九十张两张试卷的完成工作。六班级下册语文的复习计划篇10一、引导思想：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的同学情形做详尽的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的同学都能得到提高。二、复习目标：（一）基础学问方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、把握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、判别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本领。5、把握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认得一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面：1、会背诵指定的课文。2、能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）作文方面：1、把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。2、把握书信的正确格式和写作要领。3、能写想像作文。三、复习内容：重要包含本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习。（一）基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的紧要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。重要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。重要题型如：（1）把字写得正确、端正、均匀（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。重要题型如：（1）把词语增补完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）依据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）判别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（叙述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了解句式改换的几种形式（叙述句与反问句的改换；确定句与双重否定句的改换）；能依据语言环境和表达的需要选择和改换句式。（2）认得句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在实在语境中判别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转变、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型重要是：用词欠妥、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读重要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给同学，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使同学基本做到人人过关。2、课外阅读（1）阅读本领的培育落实于平常的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）搭配单元的阅读重点，巩固并提升同学的阅读本领，有意识地选择了较为典型的阅读料子。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“判别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自身平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，重要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练重要分为两大类：一是记叙文，包含写人、叙事、科学小试验；二是应用文，包含感谢信、毕业赠言等。四、复习方法1、重要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让同学自主复习，提出自身需要了解的问题；要多种方法交替使用，同学复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处置信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求同学“借助中心句，领悟中心思想”；第四单元要求同学“判别文章中的'事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导同学开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处置，帮助同学领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型料子，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求同学认真地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。如《好————————》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发觉在五、六班级的习作训练中有好几个题目都是仿佛的。譬如《我谙习的人》《一个————————的人》《我尊敬的人》《我的好———————》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六班级的习作训练中有好几个题目都是与其仿佛的，如《这件事———————》《一件难忘的事》《记亲身经过的一件事》《童年趣事》。五、复习重点：从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要偏重整体把握思想内容的本领和探究重点字词句的本领，提高同学的分析问题、解决问题的本领。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；料子作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。六、复习中注意事项：1、老师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自身，并运用到复习课实际中来，学以致用。2、对比《新课标》，认真研讨教材，认真研讨复习方法，结合同学以前在学习中显现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。3、减轻同学负担，让每一位同学在复习的过程中轻松、自若，没有压力。力争让他们真正在宽松和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。4、变更观念，不止纯看同学的测验成绩，要重视其方法的培育。七、复习时间布置：1、以课文为单位，捉住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深同学的巩固与理解，分单元复习。（6月1日——6月8日）2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。（6月9日——6月12日）3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点引导、讲解，解决疑难问题。（6月15日——6月18日）4、对比复习计划，分类总复习，查漏补缺。（6月19日——6月22日）5、同学自行进行复习，老师进行考前教育（认真审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（6月23日）六班级下册语文的复习计划篇11为了让各班能科学合理地利用复习时间，开展坚固结实、高效而富有针对性的复习工作，全面提高六班级毕业班同学的整体语文成绩，我们组内将毕业复习的相关要求进行统一、一、复习内容、题型及复习策略（一）、字词1、一类字的书写、二类字的拼音2、练习中的成语①冬日风光②认得农具、古诗中的农具③“笑”的词群（感情颜色）④齐天大圣⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思⑥物品分类、起店名⑦时间飞逝等⑧四季成语、诗句（拟人手法）⑨孔子名言、成语3、基本题型看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……（二）句子1、课文相关的句子练习①拟人句（练1）（练6：四季）②造句（夹：无……不……，无不）③成语造句（孔：自选）2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。3、病句的分类：用词欠妥、成分残破、重复罗嗦、搭配欠妥、词序颠倒、指代不清等。3、重要题型（1）把句子增补完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；（4）整理排列杂乱的句子；（5）修改病句。4、其他（1）标点的使用与作用（引号、分号、省略号）（2）文学常识：①西游记故事②红楼梦的笑③季羡林④莫泊桑（3）课文背诵：①《长江之歌》②《三亚落日》3、4③《记金华的双龙洞》5⑧《夏日绝句》⑤词两首⑥古今贤文（真理篇）⑦《广玉兰》（自选）⑧《夹竹桃》4、5⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗⑩《马诗》⑿《孔子游春》2、8（4）·精准把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。（三）阅读1、重要考察（1）联系上下文推想词句的意思；（2）体会词语的不同表达效果（3）概括文章的重要内容，体会的思想感情；（4）能说出自身的阅读感受；2、复习策略（1）重视阅读方法的渗透。·●认真阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）●·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）●短文重要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）●读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容实在谈：全文中心、重要人物品质、重要事情所蕴含的道理）●试着给短文起一个喜爱的题目。（渗透拟题目的方法）用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》用能概括文章重要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》用贯穿全文的线索作题目：《学与问》用与文章内容紧密相关的特定时间、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》用文章所写的'重要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》（2）课外阅读（重在方法的运用）充足利用复习综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将习得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。（四）习作1、复习重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。2、复习策略（1）拟题方法：美妙的改用和引用名言、俗语、成语。新奇别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。仿照教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。（2）选材原则：真实精辟，小巧新奇。复习要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。细致察看，擅长捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。（3）表达：对同学提出表达要求即可，不必将全部题目写成文，以免加重同学负担。六班级下册语文的复习计划篇12一、引导思想：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自身的独特体验。（5）体会思想感情。背诵。重要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中紧要的部分。默写，只指课本中规定的内容。A、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。二、复习措施1、对比《新课标》，认真研讨教材，认真研讨复习方法，结合同学以前在学习中显现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻同学负担，大力推行素养教育，让每一位同学在复习的过程中轻松、自若，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自身，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不止纯看重同学的测验成绩，要重视其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。三、实施步骤复习初定为三个阶段：第一阶段：综合性复习1、依照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最紧要的是要擅长引导同学进行比较。不但要明确编者选编这一组课文的`意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。以课文为单位，捉住课文重点章节及课后习题，并以配发的《资源与学案》为载体，适当练习测验，加深同学的巩固与理解，一课一课进行复习。第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点引导、讲解，帮助同学克服困难，解决疑难问题。四、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自身需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自身的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。六班级下册语文的复习计划篇13为了让同学坚固结实把握本期的语文学问，同时也为了迎接期末复习考试，让本学期能够圆满结束，特订立本次复习计划。一、基础学问。1、词语。首先梳理课文中的词语，对于重点词语要先让同学画在书上，进行适当的记忆，让后再依据情况对单元的词语盘点进行系统的整理，通过小组默写、家长听写、全班听写等多种途径使同学把握词语在90%以上。2、句子。依据课程标准的要求，结合本学期的教学，同学需要把握的有：（1）修辞手法——比方、拟人等。（2）修改病句，重要复习的类型是：用词欠妥、句子成分残破、前后重复和冲突等。（3）扩句和缩句。（4）把字句和被字句的相互转换。3、标点符号。能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认得分号和破折号。过去常常有同学在考试中会把阅读题的加标点给忘了，说明同学的.做题习惯不好，在复习过程中要有意识的练习。4、日积月累。八个园地的读读背背要求人人会背，部分会默写，特别是名人名言要让同学理解意义，以便快捷运用。二、阅读。背诵。重要是课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自身喜爱的内容，一般是要求全部背诵。对于本册书中的四首古诗要通过多种途径，要求把握率在80%以上。三、习作。除了回顾平常的单元的八篇作文以外，复习时要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习，重要让同学养成每次都以考试的状态去面对作文。四、实在步骤。1、第一阶段。①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深同学的巩固与理解。②古诗词复习2、第二阶段。以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。3、第三阶段。全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点引导、讲解，帮助同学克服困难，解决疑难问题。除此以外，还要加强对同学的思想教育，特别是对于班级中平常表现很差的同学要多激励，争取有肯定的提高。六班级下册语文的复习计划篇14期末快到了，为了更好、更有效地组织复习，让同学更系统的把握本学期的学习内容，特订立本复习计划。一、复习目的1、使同学进一步理解和把握所学学问，使之更加系统和完善。2、使同学进一步巩固和提高所学学问，并能应用所学学问解决一些实际问题。3、使同学打好数学基础，提高学习本领，培育学习习惯，做好中小连接准备。二、复习原则1、充足调动同学自主学习的积极性，激励同学自发地进行整理和复习，提高复习本领。2、充足体现老师的引导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。3、充足体现因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。三、复习方法（数与代数、空间与图形、概率与统计）1、率领同学按单元整理复习，巩固基础学问。老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍多而杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的本领。2、加强计算本领的训练平常教学中发觉同学的计算本领普遍较低，特别是六（4）班，所以在复习的时候要特别加强计