大气组成和垂直分层说课稿 2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第一册

《大气的组成和垂直分层》说课稿人教版高中必修一大家好！今天我说课的题目是《自然资源的基本特征》。根据新课标理念，我将以“教什么，怎么教和为什么这样教”为思路，从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四方面来对本课题进行说明。教材分析教材分析是上好一节好课的前提。接下来我将从三方面对教材进行分析。（一）地位和作用通过研读2019人教版高中地理必修一教材，了解到全书是从地球的宇宙环境讲起，而后分章节针对大气、水、地貌、植被与土壤、自然灾害进行了具体叙述，是以由宏观到微观，由简入杂，由单一要素向要素综合过渡的逻辑顺序编排的。本章主要涉及大气的基本知识，在全书中起着承上启下的作用。《大气的组成和垂直分层》是高中地理必修第一册第二章《地球上的大气》第一节的内容。其中第一节主要讲述了大气的组成成分及垂直分层，在本章中为第二节《大气受热过程和大气运动》的展开奠定基础。（二）教学目标1.知识与技能识记大气的主要组成成分和大气垂直分层的各层名称；了解干洁空气、水汽和尘埃在大气中的作用；理解各层的气温变化、气流运动、天气状况等主要特征以及对人类活动的影响2.过程与方法通过阅读“大气组成”相关内容归纳大气的组成成分及其作用；通过阅读“大气垂直分层示意图”，分析大气分层结构、各层气温变化、气流运动方式以及与人类的关系3.情感态度与价值观理解大气的存在对人类活动的影响，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。教学重难点重点：低层大气的组成及其作用，大气垂直分层结构中各层特点；难点：气温的垂直变化和空气运动特点的原理。学情分析本阶段的学生经历了第一章节的学习，对地理学科的宏观知识有了大致了解。大气是日常生活中经验丰富的要素，学生的了解度较高，能够充分调动初中已有知识和实际经验。因此，在学习中，容易参与，积极性较高。教学教法教法：学生希望自己是一个发现者研究者、探索者”教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识传授者、灌输者。因此，基于组织课前活动的基础上，我将运用读图法、讨论法、多媒体辅助法为学生搭建课堂，使其能成为学习的主人。读图法：培养学生通过读图筛选有用的地理信息的能力；小组合作法。通过小组交流，培养学生交流合作及表达能力。多媒体辅助教学法：通过多媒体吸引学生注意，提高学生学习兴趣，直观展示。学法：学生所用到的学习方法有自主学习、合作学习、交流总结，以学生为主体，老师辅助学生学习交流合作，培养学生自主学习和交流合作能力。四、教学过程教学过程共分四个环节，下面具体来说一下每一个环节。（一）创设情境新课导入【教师活动】播放《中国机长》的视频引入，提问学生飞机在哪一高度飞行最安全？大气的分层又是如何的？【学生活动】观看视频思考问题，带着问题进入学习【设计意图】通过情景设疑，激发学生学习的兴趣和思考意识，顺势引入本节新课。（二）自主学习探究新知1.大气的组成【教师活动】展示大气构成饼状图，读课本图2.2提问学生大气的组成，并对学生的回答及时进行补充。【学生活动】回答问题大气由干洁空气：78%的氮气、21%氧气和1%的其他气体组成，除此之外还有少量的水汽和杂质。【设计意图】通过学生读图总结提高学生的读图能力和总结能力。【教师活动】引导学生读课本总结大气成分有什么作用，并提问学生人类活动对大气的影响。【学生活动】认真读课本，对照大气组成找出每种成分的作用：氮气、氧气、二氧化碳、臭氧以及水和杂质；人类活动排放的污染物进入大气会影响大气的成分和含量，产生大气污染。【设计意图】提高学生阅读文字的能力，引导学生人地协调观的形成，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。2.大气的垂直分层【教师活动】提供乞力马扎罗山的图片，解释为什么它地处赤道附近，山顶却常年积雪？因为气温随高度升高而降低，顺势引出大气的垂直分布图，提问学生大气分为几层，划分依据是什么？各层的特点是什么？链接开头视频回答飞机应在哪一层飞，为什么【学生活动】观察大气的垂直分布图，以小组为单位对教师问题进行探讨【设计意图】锻炼学生读图分析能力，根据学生已得到的储备知识对教师问题进行思考，煅炼其综合运用的思维能力。（三）巩固提升学以致用【教师活动】对本节内容进行师生共同小结，教师进行提问。【设计意图】通过提问巩固本节课学习的知识，形成知识网络。培养学生合理利用自然资源的意识。（四）内容小结