九年级英语下册 Unit 9 I like music that I can dance to Section B第5课时教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第5课时教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第5课时教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用动词短语“likemusicthatIcandanceto”进行表达，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识目标：通过学习不同类型的音乐，让学生了解并尊重不同文化背景下的音乐表达方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过小组讨论和分享，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的学习策略，提高学生独立学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇短语：本节课的重点词汇短语包括"likemusicthatIcandanceto"、"rockmusic"、"popmusic"、"jazz"、"classicalmusic"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法结构：本节课的重点语法结构是现在进行时，学生需要熟练掌握现在进行时的构成、意义及用法，并能运用现在进行时描述正在进行的动作。

（3）对话交流：学生需要能够运用所学词汇和语法知识进行对话交流，如谈论自己喜欢的音乐类型、描述正在进行的音乐活动等。

2.教学难点：

（1）词汇短语：部分词汇如"jazz"、"classicalmusic"等，学生可能不熟悉，需要在教学中进行解释和拓展。

（2）语法结构：现在进行时的用法较为复杂，学生可能难以掌握，需要通过例句和练习进行讲解和巩固。

（3）文化背景：音乐是一种文化表达方式，学生可能对不同类型的音乐及文化背景了解不多，需要在教学中进行引入和拓展。

（4）听力理解：本节课的听力材料包含多种音乐类型的对话，学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难，需要通过反复听读、答题练习等方式提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生可能在口语表达中难以准确使用所学词汇和语法，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动进行练习和提高。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如词汇卡片、语法讲解、文化背景介绍、听力训练、口语练习等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过引入不同类型的音乐场景，让学生在实际语境中学习和使用词汇和语法。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如听力理解、口语表达等，培养学生运用英语解决实际问题的能力。

（4）文化教学法：通过介绍不同文化背景下的音乐表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

（1）音乐欣赏：让学生欣赏不同类型的音乐，如摇滚、流行、爵士等，感受不同音乐的特点。

（2）词汇卡片游戏：制作词汇卡片，让学生分组进行竞赛，提高词汇记忆效果。

（3）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，运用所学知识进行对话交流。

（4）听力练习：播放听力材料，学生回答相关问题，提高听力理解能力。

（5）小组讨论：分组讨论不同音乐类型的文化背景，促进学生思考和分享。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示教学内容、词汇卡片、语法讲解等，提高学生学习兴趣。

（2）视频：播放不同类型的音乐视频，让学生直观感受音乐特点，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：运用在线工具，如语音识别软件、在线音乐平台等，辅助教学活动，提高教学效果。

（4）教材配套资源：充分利用教材配套资源，如练习册、活动手册等，巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听什么类型的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同类型音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同类型音乐的基本概念。摇滚音乐是摇滚乐的一种，起源于20世纪50年代的美国，它具有强烈的节奏和情感表达。流行音乐是指受欢迎的、广泛传播的音乐，它通常具有简单易记的旋律和歌词。爵士音乐起源于20世纪初的美国，它以即兴演奏为特点，注重和声和节奏。古典音乐是指西方传统音乐，它通常由交响乐、室内乐等组成。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的音乐案例。我们可以听一些不同类型的音乐片段，让学生感受并区分它们的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的使用和动词短语的运用。对于现在进行时的用法，我会通过例句和练习来帮助学生理解。对于动词短语的学习，我会通过词汇卡片和练习来巩固学生的记忆。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐类型相关的实际问题，如“你喜欢哪种音乐类型？为什么？”

2.听力理解：为了加深理解，我们将进行一个听力理解活动。学生将听一些不同类型的音乐片段，并回答相关问题。

3.口语表达：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力理解的结果，并分享他们对不同音乐类型的看法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同音乐类型的文化背景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么不同文化背景会产生不同类型的音乐？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同类型音乐的基本概念、文化背景和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐类型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《探索音乐的不同流派》

-文章：《音乐与文化的交织》

-文章：《如何欣赏古典音乐》

-网站：音乐类型介绍（提供网址）

-视频：音乐类型的特点与区别（提供网址）

鼓励学生在课后自主学习和探究，通过阅读相关文章、观看视频等方式，进一步了解不同类型音乐的特点、文化背景和欣赏方法。

2.课后实践任务：

-任务一：学生可以选择一种自己喜欢的音乐类型，进行深入研究，了解其起源、发展历程和代表人物。

-任务二：学生可以尝试创作一段自己的音乐作品，可以是歌词、旋律或和声，并分享给其他同学。

-任务三：学生可以参加一次音乐活动，如音乐会、音乐节等，并写下自己的感受和体验。七、板书设计①音乐类型概述

-摇滚音乐：起源于20世纪50年代的美国，具有强烈的节奏和情感表达。

-流行音乐：受欢迎的、广泛传播的音乐，简单易记的旋律和歌词。

-爵士音乐：起源于20世纪初的美国，以即兴演奏为特点，注重和声和节奏。

-古典音乐：西方传统音乐，包括交响乐、室内乐等。

②现在进行时

-构成：主语+be动词+动词ing

-意义：表示正在进行的动作或状态

-用法：描述日常生活中的行为、爱好、习惯等

③动词短语

-likemusicthatIcandanceto：喜欢能够跳舞的音乐

-listentomusic：听音乐

-playmusic：演奏音乐

-enjoymusic：欣赏音乐

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等方式来使板书更加吸引人。例如，可以用不同的颜色标出不同类型的音乐，用图标表示动词短语的用法，或者用简笔画表示人们在听音乐或演奏音乐的场景。这样的设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价

(1)提问：在课堂上，通过提问学生，了解他们对不同类型音乐的理解和掌握程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

(2)观察：观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，了解他们的参与程度和协作能力，及时给予鼓励和指导。

(3)测试：在课堂结束前，进行一次小测试，测试学生对音乐类型和现在进行时等知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

(1)作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如写一篇关于自己喜欢的音乐类型的文章，或者完成一个关于现在进行时的语法练习。

(2)作业批改：认真批改学生的作业，对他们的错误进行标注和解释，及时反馈他们的学习效果，并提供改进的建议。

(3)作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬他们的优点，鼓励他们继续保持，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。

3.学生自我评价

(1)自我检查：鼓励学生在完成作业后，进行自我检查，发现问题并自行解决。

(2)同伴互评：让学生在小组内进行同伴互评，互相学习，互相鼓励，共同提高。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法方面，我采用了情景教学法、交际教学法、任务型教学法和文化教学法，通过引入不同类型的音乐场景，让学生在实际语境中学习和使用词汇和语法。在教学策略方面，我设计了丰富多样的教学活动，如音乐欣赏、词汇卡片游戏、角色扮演、听力练习等，以促进学生的参与和互动。在课堂管理方面，我注意保持课堂秩序，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。

然而，我也发现了一些问题。首先，在词汇短语的教学中，部分学生对"jazz"、"classicalmusic"等词汇的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强解释和拓展。其次，现在进行时的用法对于一些学生来说比较复杂，需要通过更多的例句和练习来巩固。此外，学生在口语表达中准确运用所学词汇和语法的能力还有待提高，需要通过更多的互动活动和练习来加强。

通过这节课的教学，我对自己的教学方法和策略有了更深入的理解和认识，也积累了宝贵的教学经验。我相信，在今后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，提高教学质量，帮助学生们更好地学习和掌握英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《摇滚音乐的起源与发展》

-阅读材料：《流行音乐的魅力》

-阅读材料：《爵士音乐的历史与文化》

-阅读材料：《古典音乐的欣赏与理解》

-视频资源：不同音乐类型的演奏会或音乐会视频

-视频资源：音乐制作和创作过程的视频

-视频资源：音乐家的访谈和传记视频

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读以上阅读材料，了