2023八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教案 新人教版

2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元15白杨礼赞

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读、解析《白杨礼赞》，提升学生对文学作品的阅读理解能力，引导学生运用恰当的词语、句式表达对白杨树的感悟。

2.文化素养：使学生了解并体会白杨树在中国传统文化中的象征意义，理解作者对白杨树的赞美所蕴含的爱国情怀。

3.思维品质：培养学生分析、批判、创新思维能力，鼓励学生对文章进行个性化解读，发展独立思考和判断的能力。

4.审美情趣：通过欣赏白杨树的形象，引导学生体会自然之美，激发学生对文学艺术的热爱，培养高雅的生活情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《白杨礼赞》中白杨树象征意义及其背后的爱国情怀。

2.掌握并运用恰当的词语、句式表达对白杨树的感悟。

难点：

1.分析、批判、创新思维能力的培养，对文章进行个性化解读。

2.体会作者通过描写白杨树所表达的深层情感。

解决办法：

1.针对重点，引导学生多次阅读课文，通过小组讨论、分享感悟的方式，深入理解白杨树的象征意义。

2.对于难点，通过设计启发性问题，激发学生思考，引导学生从不同角度分析课文，培养独立思考和判断的能力。同时，鼓励学生表达自己的看法，提升审美情趣。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《白杨礼赞》的背景、作者、文学特点等进行讲解，为学生提供基础知识。

b.讨论法：分组讨论，让学生分享对白杨树的感悟，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

c.案例分析法：分析其他文学作品中的自然象征主义，帮助学生更好地理解《白杨礼赞》的象征意义。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示白杨树的形象、相关背景图片等，丰富学生的视觉体验。

b.教学软件：运用互动式教学软件，开展在线问答、小组竞赛等活动，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关文学作品的阅读材料，拓展学生的知识面。

d.实体模型：制作白杨树模型，让学生直观地感受白杨树的形象，增强对作品的理解。

e.情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟作品中的场景，让学生身临其境地感受作品所传达的情感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白杨礼赞》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对某种事物产生深深敬意的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对白杨树的赞美所蕴含的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《白杨礼赞》的背景和作者的情况。茅盾是……（详细解释概念）。他在特定的历史背景下写下了这篇文章，表达了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文的结构。这篇课文分为几个部分，每部分都展示了白杨树的……（具体特点或品质）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对白杨树的赞美所蕴含的深层情感和象征意义这两个重点。对于如何理解这些情感和象征意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，例如：“在生活中，我们如何表达对身边事物的敬意？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。例如，每组选择一种植物，观察并描述其特点，尝试用自己的语言表达对这种植物的敬意。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对身边事物的敬意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为作者为什么要赞美白杨树？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《白杨礼赞》的背景、结构和作者的赞美之情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何表达对身边事物敬意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《白杨礼赞》原文：让学生深入感受作者的文字魅力和情感表达。

-相关文学作品：如《呐喊》、《彷徨》等，让学生了解其他作家如何描绘自然和人物。

-植物学资料：了解白杨树的特点、生长环境等，增强学生的自然科学知识。

2.课后探究：

-让学生观察身边的植物，写一篇类似的“礼赞”文章，培养学生的观察力和表达能力。

-研究其他文化中对于特定植物的象征意义，如西方文化中的玫瑰、百合等，进行文化交流和比较。

-结合环保主题，探讨人类与自然的关系，思考如何保护植物和环境。

3.实践活动：

-组织一次校园植物认知活动，让学生深入了解校园内的植物种类和特点。

-鼓励学生参与社区绿化活动，如植树、绿化环境等，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.创作展示：

-鼓励学生创作以植物为主题的绘画、摄影作品，进行班级内展示和交流。

-组织一次“我眼中的大自然”作文比赛，让学生用文字表达自己对自然环境的感悟和思考。

5.学科交叉：

-结合生物课，了解白杨树的科学知识，如植物的生长、繁殖等。

-结合历史课，了解《白杨礼赞》背后的历史背景，如抗日战争时期的文人群体。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过随机提问、课堂讨论等方式，了解学生在课堂上的注意力、思考能力和知识掌握情况。及时鼓励表现良好的学生，激发其学习兴趣，对表现不足的学生给予指导和帮助。

-观察：教师应关注学生在课堂上的行为表现、参与程度、小组合作等情况，从中判断学生的学习效果，并适时进行调整教学策略。

-测试：教师可布置适量的课堂测试，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习状况，发现教学中需要加强的部分。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业认真批改，注意学生的答题思路、文字表达、错别字等方面，全面评价学生的学习情况。

-点评与反馈：在作业批改过程中，教师应及时给予学生点评和反馈，指出其优点和不足，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足之处。

-鼓励与激励：教师应积极鼓励学生，对其在作业中表现出的努力和进步给予肯定，激发学生的学习自信心。

3.拓展与延伸评价：

-参与度：关注学生在拓展活动中的参与程度，鼓励学生积极投入到课后自主学习和探究中。

-成果展示：对学生在创作展示、实践活动等方面的成果进行评价，关注其创新思维、实践能力等方面的表现。

-进步与成长：关注学生在整个学习过程中的进步和成长，鼓励学生不断挑战自己，提高自身能力。板书设计1.重点知识点：

-白杨树的象征意义

-作者的赞美之情

-课文中的重点句子解析

2.关键词：

-白杨树

-象征

-赞美

-抗日战争

-民族精神

3.重点句子：

-“白杨树，你是我们的民族树！”

-“你的干直，你的枝繁叶茂，你的坚韧不拔，都是我们民族的象征。”

-“在这抗日战争的艰难时刻，你依然昂首挺胸，不屈不挠，你是我们的榜样。”

板书设计示例：

```

白杨树-象征-赞美

抗日战争-民族精神-榜样

干直-枝繁叶茂-坚韧不拔

```

设计说明：

-通过板书设计，将课文中的重点知识点、关键词和句子清晰地展示给学生，方便学生理解和记忆。

-采用简洁明了的布局和结构，使得板书具有条理性，有助于学生抓住重点。

-结合艺术性和趣味性，通过图文结合、符号标记等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，利用视频、图片等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，通过具体案例的讨论，让学生更深入地理解课文内容。

3.设计互动环节，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的自主思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂纪律。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生参与