七年级生物上册 第3单元 第5章 第5节 运输作用教案 （新版）北师大版

七年级生物上册第3单元第5章第5节运输作用教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第3单元第5章第5节运输作用

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立生物体内物质运输的基本概念，形成对生物体结构和功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：培养学生观察、实验、分析数据的能力，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物学科在社会生活中的应用，提高学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对生物体的结构有了初步的了解。同时，学生也掌握了一些简单的实验技能，如观察、记录实验现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是那些与生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本的生物学概念，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过实验和实践活动来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运输作用的概念上，学生可能会遇到一些困难，如难以理解血液在体内的运输过程，以及不同营养物质在血液中的运输方式。此外，学生可能对一些实验操作和数据分析感到困惑，需要教师的耐心指导和解释。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：北师大版七年级生物上册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：网络上的生物学教育资源，如教学视频、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生讲解、问题解答等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解运输作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习运输作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确运输作用教学目标和运输作用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保运输作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习运输作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入运输作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为运输作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解运输作用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出运输作用重点，强调运输作用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运输作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运输作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决运输作用问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运输作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运输作用内容，强调运输作用重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的运输作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血液的奇妙旅程》：介绍血液在体内的运输过程，以及不同营养物质在血液中的运输方式。

-《运输作用的实例分析》：分析生活中的一些实例，如运动员运动时的氧气供应、农作物的光合作用等，帮助学生更好地理解运输作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解血液循环系统的组成和功能，加深对运输作用的理解。

-学生可以进行一些实验探究，如制作血液成分模型，观察血液在微循环中的流动等，增强对运输作用的认识。

-学生可以关注一些与运输作用相关的社会问题，如环境污染对血液循环系统的影响，了解运输作用在实际生活中的应用。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《血液的奇妙旅程》：介绍血液在体内的运输过程，以及不同营养物质在血液中的运输方式。

-视频资源：《运输作用的实例分析》：分析生活中的一些实例，如运动员运动时的氧气供应、农作物的光合作用等，帮助学生更好地理解运输作用。

-实验活动：制作血液成分模型，观察血液在微循环中的流动等，增强对运输作用的认识。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的材料，观看视频资源，深入理解运输作用的相关知识。

-学生可以进行一些实验探究，如制作血液成分模型，观察血液在微循环中的流动等，增强对运输作用的认识。

-学生可以关注一些与运输作用相关的社会问题，如环境污染对血液循环系统的影响，了解运输作用在实际生活中的应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成拓展任务。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读材料、填空题、选择题、简答题等，以检验学生对运输作用的理解和掌握程度。

-鼓励学生进行自主思考和解决问题，培养他们的学习能力和批判性思维。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-注意学生的解题过程和思路，除了关注答案的正确性，还要注重学生的思维过程和解决问题的方法。

-在批改作业时，要给予学生积极的肯定和鼓励，增强他们的自信心和动力。

-对于学生普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和解答，以便于全班同学的理解和掌握。

3.作业指导：

-在布置作业时，要明确作业的要求和标准，让学生清楚作业的目的和预期结果。

-鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供参考资料等，帮助学生顺利完成作业任务。

4.作业改进：

-根据学生的作业反馈，及时调整和改进作业布置，使之更符合学生的学习需求和能力水平。

-可以通过与学生的交流和反馈，了解他们对作业的看法和建议，进一步优化作业设计。

-注重作业的质量和深度，避免重复性和低水平的作业，提高学生的学习效果和能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣运输作用的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和掌握运输作用的基本概念和原理。

2.结构清晰：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地理解运输作用的知识结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以吸引学生的注意力。

4.准确精炼：板书设计应准确地表达运输作用的知识点，避免模糊不清的表述，帮助学生形成准确的概念。

5.概括性强：板书设计应能够概括运输作用的核心内容，让学生能够一目了然地掌握关键信息。

6.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图表、图片、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

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运输作用

1.概念与意义

-生物体内物质的运输过程

-维持生命活动的重要机制