2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2.3 硝酸、酸雨及其防治教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2.3硝酸、酸雨及其防治教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——化工生产中的重要非金属元素

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-硝酸的制备方法和性质

-酸雨的形成原因和影响

-硝酸、酸雨的防治方法

2.教学目标：

-学生能理解硝酸的制备方法和性质

-学生能了解酸雨的形成原因和影响

-学生能掌握硝酸、酸雨的防治方法

三、教学步骤

1.导入：通过展示化工生产中非金属元素的应用，引导学生关注硝酸和酸雨的重要性。

2.硝酸的制备方法和性质：讲解硝酸的制备方法，如硝化反应，以及硝酸的性质，如强氧化性、腐蚀性等。

3.酸雨的形成原因和影响：讲解酸雨的形成原因，如氮氧化物的排放，以及酸雨对环境的影响，如土壤酸化、水体污染等。

4.硝酸、酸雨的防治方法：讲解硝酸、酸雨的防治方法，如减少氮氧化物的排放，使用环保型化肥等。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对硝酸和酸雨的认识。

四、作业布置

1.请学生总结本节课所学的硝酸的制备方法和性质。

2.请学生了解酸雨的形成原因和影响，思考如何减少酸雨的产生。

五、教学反思

在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了硝酸和酸雨的知识。同时，教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过硝酸的制备方法和性质的学习，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，鼓励学生提出新观点，勇于创新。

2.科学态度与责任：通过酸雨的形成原因和影响的学习，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

3.证据推理与模型认知：通过硝酸、酸雨的防治方法的学习，培养学生从事实和证据出发，运用模型认知问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-硝酸的制备方法和性质

-酸雨的形成原因和影响

-硝酸、酸雨的防治方法

2.难点：

-硝酸的制备反应机理

-酸雨对环境的具体影响

-防治方法的原理和实施策略

3.解决办法：

-运用实验和案例，直观展示硝酸的制备过程和性质，帮助学生理解反应机理。

-通过多媒体展示酸雨对环境的图像和数据，增强学生对影响的认识。

-结合实际案例和环保政策，解释防治方法的原理和实施策略，提高学生的实践应用能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解硝酸的制备方法、酸雨的形成原因和影响等基础知识。

-案例研究法：通过分析具体的硝酸和酸雨案例，让学生了解实际问题并提出解决策略。

-实验法：进行硝酸的制备实验，让学生直观感受其性质，以及观察酸雨对植物的影响实验，增强学生的实践操作能力。

-小组讨论法：分组讨论硝酸、酸雨的防治方法，促进学生思考和交流。

2.教学活动设计：

-硝酸制备实验：学生分组进行实验操作，观察反应现象，记录实验数据，培养实验技能和观察能力。

-酸雨影响模拟：学生分组设计实验，模拟酸雨对植物的影响，观察并记录实验结果，培养实践操作能力和创新能力。

-防治方法辩论赛：学生分组进行辩论，就硝酸、酸雨的防治方法提出自己的观点和解决方案，培养辩证思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示硝酸的制备过程、酸雨的形成原因和影响等关键知识点，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生积极参与和思考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硝酸和酸雨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硝酸和酸雨是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于硝酸和酸雨的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍硝酸和酸雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硝酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硝酸的基本概念、制备方法和性质。

过程：

讲解硝酸的定义，包括其主要组成元素和制备方法。

详细介绍硝酸的性质，如强氧化性、腐蚀性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解硝酸的实际应用。

3.酸雨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸雨的形成原因和影响。

过程：

讲解酸雨的定义，包括其形成原因和影响因素。

详细介绍酸雨对环境的影响，如土壤酸化、水体污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过案例，让学生更好地理解酸雨的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硝酸或酸雨相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硝酸和酸雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硝酸和酸雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硝酸和酸雨的基本概念、制备方法、性质、形成原因、影响等。

强调硝酸和酸雨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用硝酸和酸雨的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于硝酸或酸雨的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.科普文章：《硝酸的奇妙之旅》、《酸雨的秘密》

2.视频资源：《硝酸制备实验操作步骤》、《酸雨对环境的影响》

3.在线工具：化学反应模拟软件、环保知识问答游戏

4.实地考察：当地化工厂、环保局

5.相关书籍：《化学与社会》、《环保与生活》

二、拓展建议

1.学生可以利用科普文章深入了解硝酸和酸雨的奥秘，通过图文并茂的方式，更好地理解抽象的化学概念。

2.观看视频资源，直观地了解硝酸的制备过程和酸雨对环境的影响，增强学生的实践操作能力和环保意识。

3.使用在线工具，模拟化学反应，加深对硝酸制备过程的理解，同时通过环保知识问答游戏，巩固所学知识，提高环保素养。

4.安排实地考察活动，让学生走进化工厂和环保局，亲身感受化工生产与环保工作的实际情况，培养学生的实践能力和责任感。

5.阅读相关书籍，系统地了解化学与社会、环保与生活的密切关系，拓宽知识视野，提高综合素养。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆硝酸和酸雨的相关知识。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，使学生能够直观地了解硝酸和酸雨的知识体系。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，避免冗长的文字，突出关键信息，帮助学生快速把握知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图形等形式，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索硝酸和酸雨的深层次问题。

示例板书设计：

```

硝酸的制备与性质

---------------------

|制备方法|反应机理|性质|

|-----------|-----------|------|

|硝化反应|强氧化性|腐蚀性|

---------------------

酸雨的形成与影响

---------------------

|形成原因|影响因素|影响|

|-----------|-----------|------|

|氮氧化物|土壤酸化|水体污染|

---------------------

硝酸、酸雨的防治方法

---------------------

|防治方法|原理|实施策略|

|-----------|------|----------|

|减少排放|环保型化肥|政策法规|

---------------------

```八、课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对硝酸和酸雨的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与讨论、是否能够正确进行实验操作等。

-测试：可以通过小测验或课堂提问的方式，测试学生对硝酸和酸雨知识的掌握情况，及时发现并解决学生的理解误区。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应认真批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出学生的错误并提供正确的解答。

-点评：在作业点评中，教师可以对学生的优点进行肯定，对不足之处提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-鼓励：在评价中，教师应积极鼓励学生，让他们感受到自己的进步，增强学习的自信心。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，相互学习，共同提高。

-小组互评：在小组讨论中，学生可以相互评价