人教鄂教版小学科学五年级上册二单元7课《灭绝的远古动物》教案

人教鄂教版小学科学五年级上册二单元7课《灭绝的远古动物》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教鄂教版小学科学五年级上册二单元7课《灭绝的远古动物》。课程内容包括远古动物的定义、特点以及它们与现今动物的异同。具体涉及剑齿虎、长颈龙、三角龙等远古动物的形态特征、生活习性以及灭绝的原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了动物的分类、特征以及生物进化等基本知识。在此基础上，本节课通过引入远古动物这一特殊群体，使学生能够将已有知识与远古动物的特点、灭绝原因等内容相结合，进一步拓展对生物进化的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维以及社会责任感。通过学习远古动物的特点、灭绝原因，学生能够运用观察、分析、推理等方法探讨生物进化的规律，从而提升科学探究能力。同时，鼓励学生思考人类活动对环境的影响，倡导关爱生态环境，培养学生的社会责任感。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的科学课程中已经学习了动物的基本分类、特征和生物进化的概念。他们对于动物的形态、生活习性以及生态环境有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一些关于远古动物的知识，如恐龙等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对科学知识充满好奇心，尤其是对于远古动物这一神秘主题，他们往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的探究活动。他们的学习风格多样，有的喜欢通过观察图片和视频来学习，有的则更愿意通过动手操作和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对远古动物的灭绝原因产生困惑，尤其是对于灭绝的详细过程和机制。此外，学生可能对某些远古动物的名称和特征记忆不准确，导致理解上的困难。另外，如何引导学生将所学知识与现实生活联系起来，形成关爱生态环境的意识，也是一个挑战。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-远古动物的图片和视频资料

-模型或玩具形式的远古动物

-笔记本和彩色笔

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如有）

信息化资源：

-互联网上的科学教育网站

-相关的科普文章和视频

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-观察和描述

-实验模拟（如模拟环境变化对动物生存的影响）

-互动问答教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《灭绝的远古动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些已经灭绝的远古动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远古动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解远古动物的基本概念。远古动物是指在地球历史上存在的、现在已经灭绝的动物。它们在地球生态系统中扮演了重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的远古动物案例。这些案例展示了远古动物的特点，以及它们与现今动物的异同。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调剑齿虎、长颈龙、三角龙等远古动物的特点和灭绝的原因。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远古动物灭绝相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境变化对动物生存的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“远古动物灭绝的原因”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了远古动物的基本概念、特点和灭绝的原因。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对远古动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《远古动物的故事》：这本书详细介绍了剑齿虎、长颈龙、三角龙等远古动物的生活习性、灭绝原因以及它们在地球历史中的地位。

-《生物进化与灭绝》：这本书深入探讨了生物进化的规律以及灭绝现象背后的科学原理。

-《地球生态环境变迁》：这本书介绍了地球生态环境的变化，以及这些变化对动物生存的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，了解更多关于远古动物的知识，如其他已灭绝的远古动物、它们的化石记录等。

-学生可以观看相关纪录片或电影，如《侏罗纪公园》、《冰河世纪》等，以更直观地了解远古动物的生活环境。

-学生可以进行一次户外考察，如参观博物馆的远古动物化石展览，实地了解远古动物的历史和特点。

-学生可以尝试进行一项科学实验，如模拟环境变化对动物生存的影响，从而深入理解远古动物灭绝的原因。

-学生可以撰写一篇关于远古动物的短文，分享自己所学到的知识和见解。

-学生可以组织一次小组讨论或辩论，就“如何保护现有动物，防止它们灭绝”这一主题展开交流和探讨。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课我们将通过一些典型例题来巩固所学知识，提高大家解决问题的能力。例题将涵盖本节课的重点内容，包括远古动物的特点、灭绝原因等。

例题1：剑齿虎的生活习性是什么？它为什么已经灭绝？

解答：剑齿虎是一种肉食性动物，它们拥有巨大的剑齿，适合撕咬猎物。然而，随着环境的变化，剑齿虎的食物来源减少，同时它们的大型体型也使得它们对食物的需求量大增，最终导致资源匮乏而灭绝。

例题2：长颈龙是如何适应食植性生活的？它的灭绝与什么因素有关？

解答：长颈龙拥有长长的颈部，使它们能够吃到高树上的叶子。然而，随着气候的变化，长颈龙的食物来源逐渐减少，同时它们的身体结构也使得它们对环境变化的适应能力较弱，最终导致灭绝。

例题3：三角龙的名称是如何得来的？它的生活环境和食性是什么？

解答：三角龙因其头部的三只角而得名。它们是草食性动物，主要以植物为食。三角龙生活在湿润的环境中，主要分布在现在的北美洲。它们的灭绝与地球环境的巨大变化有关。

例题4：请问下列哪个因素不是导致远古动物灭绝的主要原因？

A.气候变化

B.食物来源减少

C.疾病的传播

D.人类活动的干预

解答：选项C。疾病的传播虽然可能会对动物种群产生一定影响，但并不是导致远古动物灭绝的主要原因。相反，气候变化、食物来源减少以及人类活动的干预等因素对远古动物的生存造成了更大的威胁。

例题5：如果现在有一只剑齿虎的化石，我们可以通过哪些方式来了解它的生活习性？

A.观察它的牙齿

B.分析它的骨骼结构

C.研究它的生活环境

D.了解它的食物来源

解答：选项A、B、C和D都是了解剑齿虎生活习性的有效方式。观察牙齿可以了解它的食性，分析骨骼结构可以了解它的身体特点，研究生活环境可以帮助我们了解它的生活习性，了解食物来源可以揭示它的生态角色。

这些例题可以帮助大家更好地理解和应用所学知识，希望大家能够通过这些练习题目，提高自己的科学素养。教学反思与总结今天结束了《灭绝的远古动物》这一章节的教学，我坐在办公室里，静静地回想着这节课的每一个瞬间。我从学生的眼神中看到了他们对远古动物的好奇，也看到了他们在思考中的困惑。这节课的教学，我尽力了，但也有许多需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，提出的问题要更加具有启发性，让学生能够立刻投入到课堂讨论中。例如，我可以在课堂上展示一些远古动物的图片，然后问学生：“如果你生活在远古时代，你会是哪种动物？你会过怎样的生活？”这样的问题能够激发学生的想象力，使他们更加积极地参与到课堂中来。

其次，在讲授新课时，我要更加注重与学生的互动。不能只是我讲他们听，而应该让学生参与到课堂讨论中来。例如，在讲解剑齿虎的灭绝原因时，我可以让学生分成小组，每组分析一种灭绝原因，然后向大家汇报。这样既能让学生更好地理解知识，也能提高他们的口头表达能力。

在实践活动环节，我注意到有的学生在实验操作中显得不够积极主动。下次，我可以提前布置一些相关的思考题，让学生在实验前就对问题有所思考。实验过程中，我要更加注重引导学生的观察和思考，让他们能够从实践中获得更多的启示。

在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分。今后，我要在小组讨论前给出明确的讨论目标和指南，确保每个小组都能够有深入充分的讨论。同时，我要学会倾听学生的想法，尊重他们的观点，引导他们进行合理的思考和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了远古动物的特点、灭绝原因以及它们在地球历史中的地位。通过学习，我们了解了剑齿虎、长颈龙、三角龙等远古动物的生活习性和生态角色，以及它们为何会灭绝。同时，我们也探讨了人类活动对生态环境的影响，以及我们应该如何保护现有动物，防止它们灭绝。

当堂检测：

1.远古动物的定义是什么？它们与现今动物有哪些异同？

2.剑齿虎的特点是什么？它为什么已经灭绝？

3.长颈龙是如何适应食植性生活的？它的灭绝与什么因素有关？

4.三角龙的名称是如何得来的？它的生活环境和食性是什么？

5.请列举三种你已经了解的远古动物，并简要介绍它们的特点和灭绝原因。

6.请谈谈你