三年级上册美术 教案 沪教版20、排好队伍出发了

三年级上册美术教案沪教版20、排好队伍出发了授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自沪教版三年级上册美术第20课“排好队伍出发了”，教学内容主要包括：引导学生通过观察和分析日常生活中的排队现象，理解并运用线条、形状和色彩等基本美术元素，创作出一幅富有创意的排队画作。具体内容包括：

1.认识排队的概念，观察和分析实际生活中的排队场景。

2.学习运用线条、形状和色彩表现排队的人物和场景。

3.发挥想象，创作一幅以“排好队伍出发了”为主题的美术作品。

本节课旨在培养学生的观察能力、表现力和创造力，提高学生对美术基本元素的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的审美感知能力，使其能够观察并发现生活中排队的规律和美感，从而激发对美术作品的兴趣。

2.提高学生的美术表现力，通过运用线条、形状和色彩等基本元素，创作出具有个人特色的排队画作，展现独特的审美观念。

3.培养学生的创意思维，鼓励他们在创作过程中发挥想象，将生活场景融入作品中，提高解决问题的能力和创新意识。

4.增强学生的团队协作能力，在课堂讨论和创作过程中，学会倾听、交流、合作，培养良好的人际沟通能力。

5.培养学生的文化理解素养，通过分析不同场景的排队现象，了解其中蕴含的社会文化和生活习俗，提高对多元文化的尊重和包容。重点难点及解决办法重点：

1.观察和分析生活中排队的场景，理解其构成元素。

2.运用线条、形状和色彩表现排队的人物和场景。

难点：

1.如何将观察到的排队场景转化为具有美感的艺术作品。

2.在创作过程中，如何巧妙地运用美术元素，展现个人特色。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过实际观察和小组讨论，总结排队场景的特点和规律，提高观察能力。

2.提供丰富的美术素材和案例，让学生借鉴和模仿，逐步掌握表现手法。

3.教师进行示范教学，讲解线条、形状和色彩的运用技巧，帮助学生突破难点。

4.鼓励学生尝试不同的创作方法，发挥想象，形成具有个人特色的作品。

5.在创作过程中，给予学生适当的指导和建议，帮助他们不断完善作品，提高美术表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解线条、形状和色彩的基本知识，为学生创作提供理论支持。结合具体案例，生动形象地阐述排队场景的构成要素，帮助学生理解并运用到实际创作中。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的排队场景，总结规律和美感。在讨论中激发学生的思考，培养他们的观察力和审美能力。

3.示范法：教师现场示范创作过程，展示如何运用线条、形状和色彩表现排队场景，让学生直观地了解创作方法，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示生活中的排队场景图片和优秀美术作品，让学生更直观地感受排队的美感，激发创作灵感。

2.教学软件：运用美术教学软件，如画图工具、色彩搭配软件等，辅助学生进行创作，提高作品的美感和表现力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找有关排队的图片和美术作品，拓宽视野，丰富创作素材。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《排好队伍出发了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”（如购物、上车等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解排队的基本概念。排队是一种有序排列的方式，它在生活中有着广泛的应用。排队的重要性在于它可以提高效率、保证公平。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排队在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排队的规律和美感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与排队相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的排队实验操作。这个操作将演示排队的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“排队在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了排队的的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排队的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.排队的基本概念

-排队是一种有序排列的方式，有助于提高效率、保证公平。

-排队现象在生活中随处可见，如购物、乘车、餐厅等。

2.排队场景的构成元素

-人物：排队的人物特点、表情、动作等。

-背景：排队的地点、环境、氛围等。

-线条：线条的排列、走向、粗细等。

-色彩：色彩的搭配、对比、渐变等。

3.排队场景的观察与分析

-观察方法：从整体到局部，关注排队场景的细节特点。

-分析方法：分析排队场景的构成元素，总结规律和美感。

4.美术表现手法

-线条：运用线条表现人物的动态、表情和场景氛围。

-形状：通过形状描绘人物和背景，增强画面效果。

-色彩：运用色彩搭配和对比，使画面更具美感和层次。

5.创作方法与步骤

-构思：观察和分析排队场景，确定创作主题和构图。

-起稿：用线条勾勒出人物和背景，注意比例和动态。

-上色：根据光影关系，运用色彩表现画面，注意色彩搭配和渐变。

-调整：检查整体画面，调整细节，使作品更加完整。

6.创作要点

-观察生活，发现排队场景的美感。

-发挥想象，创作出具有个人特色的排队画作。

-注意线条、形状和色彩的运用，提高作品的美感和表现力。

7.优秀作品欣赏与分析

-欣赏国内外优秀美术作品，了解排队场景的表现手法和技巧。

-分析作品中的线条、形状和色彩运用，体会作者的创作思路。

8.实践活动与评价

-分组讨论：围绕排队场景的实际问题，展开讨论，培养团队协作能力。

-实验操作：通过简单的排队实验，加深对排队原理的理解。

-成果展示：展示个人或小组作品，相互评价，提高审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在观察、分析、讨论和创作过程中的表现，关注学生美术技能的提升和审美观念的形成。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、观点提出的创新性以及成果展示的清晰度。关注学生在讨论中能否提出有价值的观点，以及能否倾听他人意见，达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对排队场景的观察、分析和表现方法的掌握程度。测试内容包括线条、形状和色彩的运用，以及创作思路的表达。

4.作品评价：评价学生创作的排队画作，关注作品的美感、创意和表现力。从线条、形状、色彩等方面给予学生具体的评价和建议，帮助他们提高美术技能。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和作品创作等方面，给予及时的反馈。肯定学生的优点，指出不足，并提出改进措施。鼓励学生积极参与课堂活动，发挥潜能，不断提高自身美术素养。

6.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。同时，开展同学间的互评，培养学生客观评价他人作品的能力，促进共同成长。

7.家长评价与反馈：通过家校联系，了解家长对孩子美术学习情况的关注，收集家长的意见和建议，为教学改进提供参考。

8.评价结果应用：将评价结果作为学生美术学科综合素质评价的依据，关注学生个体差异，制定个性化教学计划，以提高教学质量。同时，根据评价结果调整教学策略，确保教学目标的有效达成。板书设计1.标题：《排好队伍出发了》

2.教学内容：

-排队基本概念

-排队场景构成元素

-观察与分析方法

-美术表现手法

-创作方法与步骤

-创作要点

-优秀作品欣赏与分析

-实践活动与评价

3.重点：

-线条、形状、色彩运用

-观察与分析排队场景

-创作具有个人特色的排队画作

4.难点：

-将观察到的排队场景转化为艺术作品

-美术元素的巧妙运用

5.结构设计：

-左侧：教学内容、重点、难点

-右侧：创作方法与步骤、创作要点

-中间：优秀作品欣赏与分析、实践活动与评价

6.艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出线条、形状和色彩

-创作有趣的排队场景示例，激发学生兴趣

-布局合理，简洁明了，易于学生理解和记忆

板书设计旨在明确教学目标，突出重点与难点，同时注重艺术性与趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰的板书结构，帮助学生系统地掌握本节课的知识点，提高美术创作能力。教学反思与总结回顾这堂《排好队伍出发了》的美术课，我深感在教学方法和策略上的尝试带来了积极的变化。在导入环节，我以提问的方式激发学生的兴趣，让他们从生活经验出发，思考排队现象，这一策略有效地吸引了学生的注意力，为后续教学内容的展开奠定了基础。

在新课讲授阶段，我注重理论联系实际，通过案例分析帮助学生理解排队场景的构成元素，并着重解析了线条、形状和色彩在美术表现中的运用。我注意到，通过具体案例的讲解，学生能更好地将理论知识与实际操作相结合，这对于他们掌握美术创作的基本技能至关重要。

实践活动的设计也是本节课的一大亮点。通过分组讨论和实验操作，学生不仅加深了对排队原理的理解，而且在团队协作中培养了沟通能力和解决问题的能力。特别是在成果展示环节，学生们的作品展现了丰富的想象力和创造力，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些