青岛版五年级科学下册教案

第1课食物到哪里去了我们每天都要吃东西，则我们吃下去的东西同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官，则回忆一下刚才吃馒头的体加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液了解了食物的消化过程后，你有什么感想?(分组探讨)第2课我们的呼吸教学重难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预活量等实践活动，探讨了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等及呼吸有关的问教学准备：呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火我们每天都要呼吸，则我们是怎样呼吸的呢?(生发表意见)同学们说的很呼吸”?“人体吸进和呼出的气体相同吗?”5、提出问题，引导思索：“为什么呼气时浑?”“你认为呼出的气体及吸进得气体成分有什么不同?”“什么缘由使火柴熄灭了?”新|课|标|第|一|网第3课心脏和血管同学们，在生活中，有时候不当心割破了手指，8、小结：少年儿童在正常状况下，心跳每分钟大约60次——100次，假如低于60次或高于100次，可能就有病了。出示听诊器，你们知道它是干什么用的?(学生回答)盼望同学们用自制的听1、课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料，然后写出一份调查报第4课脑及神经第2单元我们怎么看到物体第6课照相机和眼睛第7课爱护眼睛第8课潜望镜的隐私教学难点：光在生活中的的应用.一、引入同学们，第一单元我们都学了哪几课内容(学生回答各课题目)这几课内容都及什么有关?用一个字总结(板书：光)解了光的什么?(生回答，师板书：传播)学习了光的传播这部分，你都学到了哪些知识(光是沿着直线传播的，向着四面八方传播的。师板书：直线，四面八方)①什么是反射反射的特点不同物体反射光的颜色不同。②平面镜及其平面镜的成像特点。(板书：左右相反)④眼球的结构，各部分的作用相当于照相机的什么部分是怎样看见物体的近三、课堂小结第9课奇妙的眼睛结构角膜和晶状体(相当于一个凸透镜)镜头(相当于一个凸透镜)视网膜(有感光细胞)底片(有感光材料)调整作用像距不变，当物距减小(或增大)时，增大(或减小)晶状体的曲率减小)时，减小(或增大)镜头究竟片间的距离，使物体在底片上成清晰的像介绍一些眼保健知识(如眼睛保健操等),还应在课下走向社会，进行一些近视三、板书：(略)第3单元生物的生长及繁殖第10课种子发芽了1.能进行种子发芽的对比试验；能设计简单的二维图3.知道种子萌发须要水、空气、养分等条件。了解影响种子萌发的主要因在视察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生主动动评价时，从“我对探讨活动的爱好”“我提出的探讨问题”“我的视察、试记录种子发芽及生长过程，细致视察自己种植的植物，并对这一过程进行记第11课种辣椒通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会敬重农民的劳三制订方案用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10%磷片，以免烧叶，还可淋湿土壤，有利于根系汲取养分。施肥分别在四个时期进肥料不要用化肥，可以在可乐瓶子里，浸泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等六巩固延长盼望同学们能细心照看自己的小辣椒，等到收获的时候，我们看看谁的辣椒第12课植物的花(一)导入(二)探究活动这些花的构造一样吗?新课标第一网(学生猜想)A、解剖要求：解剖时要按由外到里的依次撕下各部分，解剖操作中要细萼和花冠合称花被。(3)活动二依据花的构造给花分类。认为怎么分好。(小组探讨)课件出示图二(附后)课件出示：雄花和雌花图三(附后)引导学生细致视察、比较，思索每朵花有什么,没有什么,这些花有什么区分?老师讲解：很兴奋同学们驾驭了花的构造，并能轻松的辨别出不同种类的报告。(学生填写完成探讨报告)方法去探讨，为培育学生的发散思维实力和细致细致的视察实力开拓一个空通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量”等记录项目的比较，了解花本节课的教学通过三个环节绽开活动：首先在教学中，通过小组沟通、探讨既大胆猜想，让学生带着各自的问题去探第13课果实是怎样形成的1.能应用已有的知识和阅历对所视察的现象作假设性说明；能反思自己的探2.想知道，爱提问；宠爱大胆想象；意识到合作沟通在科学探究中的重要3.知道繁殖