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文档简介
认真回顾《小学体育教师如何将基本身体活动与体育游戏结合起来开展教学》这门课,请说一说:如何拓展体育游戏?所谓的拓展训练也被称作体验式训练,它主要是指在自然地域,通过模拟探险活动进行的情景式心理训练、人格训练、管理训练,从而达到“完善自我、熔炼团队”的目标。
拓展训练游戏,有两种类型。一种是探险,风险高,有专门的场地设备和培训师,它面向个人高素质的培养。例如:越野识途、负重行军、攀岩、激流划艇、山地滑雪、高空绳索、伞翼滑翔、生存者竞赛等。另一种是体验性活动,其风险较小,利用较简便的器材,自行组织的带有游戏氛围的活动,它更多注重团队精神、增强解决问题、决策和沟通的能力。
在学校体育课中,拓展训练游戏要以小队为单位活动,通过新鲜、刺激和够酷的活动,密切配合,使同学们在欢乐中领悟,当困难来临时,谁也无法逃避,只有面对。任何人在各种困境下都有最后一种选择的自由,那就是态度。选择积极、乐观、坚持到底、永不放弃的态度,运用自己智慧,借助团队的力量,就不会再有能压垮自己的困难。学习上遇到障碍,生活上碰到难题,谁没有自己的烦恼?不要畏惧,勇敢地上,你会发现,解决之道原本就这么简单!
拓展训练游戏与普通体育教学游戏的区别?
拓展训练游戏,与原来的体育教学游戏有本质上的不同,过去的体育教学游戏,以比赛为主,讲究胜负,而拓展训练游戏则是以体验为主,通常它不比赛,而是按照体验、分享、交流、整合、应用,这样一个学习圈而展开的。它强调教师的引领,小组成员之间的讨论,相互之间的信任和帮助,紧密地依靠团队的协作,使每一个人都能完成任务,在这个过程中人人都得感悟和提高。因此,它的教法和学法,完全是自主、探究、合作和创新的,评价的方式方法也与过去的不同,拓展既重视过程,也重视结果,更重视的是,把从拓展中获得感知体会,迁移到生活的方方面面去。它能有效地促进学生的身心健康,更能调动起他们的积极性,激发乐趣。
在我们体育教师的眼光里,拓展游戏的内容,说穿了无非就是游戏,只不过它专门选那些特别有健身益智作用的游戏,并赋予其生动的情境、明确的目标,更强调人际的沟通、信任、体验和合作,采取一种全新的理念来组织的活动。当然还要根据学校的具体情况,进行变通与拓展。拓展训练游戏强调的是一种身心体验,是一种由内至外的自我教育!突出参与者心灵感受与自我教育。体育游戏则重视由外到内的训练,身心相较更重视学生的身体教育。如果我们把自我教育的目标突出出来,重视对学生的体育课堂心理障碍的心育过程。这种形式就是身心结合的大体育教学观,而这种形式也会在不知不觉中被学生接纳,在一种潜移默化中而达到转变的效果。
拓展游戏运用到体育实践课堂不仅能够增强体质和意志力,树立良好的心理素质,对朋友;同学和家人重新认知,增强同学
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