2024-2025版新教材高中化学 第1章 第2节 第1课时 研究物质性质的基本方法教案 鲁科版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第1章第2节第1课时研究物质性质的基本方法教案鲁科版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是研究物质性质的基本方法。具体涉及以下几个方面:

1.介绍物理性质和化学性质的概念,以及它们之间的区别。

2.介绍实验方法对于探究物质性质的重要性,包括观察、实验、分析、归纳等步骤。

3.介绍常用的实验仪器和设备,以及它们的使用方法。

4.探究一些常见物质的性质,例如水的沸腾、盐的溶解、铁的生锈等。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在初中阶段已经学习了物质的一些基本性质,例如密度、颜色、硬度等,也进行了一些简单的实验。本节课将在初中阶段的基础上,进一步引导学生探究物质性质的方法和技巧,以及实验中需要注意的问题。同时,本节课也会涉及到一些新的概念和理论,例如物理性质和化学性质的区别,这些内容需要学生通过本节课的学习来掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.提高学生的实验技能，使其能够熟练操作实验仪器和设备，安全、准确地进行实验操作。

2.培养学生的观察能力和思维能力，使其能够通过观察实验现象，进行合理的分析和推理，归纳出物质的性质规律。

3.培养学生的科学探究精神，使其能够主动提出问题，运用科学方法进行探究，解决问题。

4.培养学生的科学素养，使其能够理解物理性质和化学性质的概念，认识物质性质的研究意义和价值。

5.培养学生的团队合作能力，使其能够在实验和讨论中，与同学进行有效的沟通和协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.物质性质的基本概念理解，特别是物理性质和化学性质的区别。

2.实验方法的运用，包括实验操作技巧和实验数据分析。

难点：

1.实验操作的安全性和准确性，特别是在使用实验仪器和处理实验数据时。

2.对实验现象的观察和分析，需要学生能够将实验现象与物质性质的规律联系起来。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解和示例，让学生在理论上理解物理性质和化学性质的区别。通过实际操作，让学生在实践中掌握实验方法。

2.对于难点内容，可以通过分组实验，让学生在实验中学会观察和记录实验现象，再通过小组讨论和教师指导，帮助学生分析实验结果，理解物质性质的规律。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用清晰、简洁的语言，系统地讲授物质性质的基本概念、实验方法等理论知识，为学生构建扎实的知识基础。

（2）实验法：组织学生进行分组实验，让学生在实际操作中探究物质性质，培养其观察、分析、解决问题的能力。

（3）讨论法：在实验过程中，鼓励学生相互交流、讨论实验现象和问题，激发学生的思维，培养其团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验演示：教师进行实验演示，为学生提供直观的实验现象，让学生在观察中学习实验方法和解题技巧。

（2）小组合作：将学生分为若干小组，每组完成一个实验任务。在实验过程中，引导学生相互协作、共同解决问题，培养其团队合作能力。

（3）成果分享：鼓励学生将自己的实验成果和心得体会分享给其他同学，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：运用PPT展示实验操作步骤、实验现象等，提高课堂讲解的直观性和生动性。

（2）视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，降低实验操作的难度。

（3）在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，提高实验结果的准确性，简化复杂的计算过程。

（4）实验室器材：准备充足的实验室器材，确保每个学生都能参与到实验中来，提高学生的动手能力。

（5）课外资源：引导学生查阅课外资料，了解物质性质研究的最新进展，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质基本方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何研究物质的性质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质性质研究的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍物质性质基本方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解研究物质性质的基本方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解研究物质性质的基本方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍研究物质性质的基本方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验演示与分析（15分钟）

目标：通过具体实验，让学生深入了解研究物质性质的基本方法的特性和重要性。

过程：

进行一个简单的实验演示，展示实验操作步骤和实验现象。

详细介绍实验的背景、特点和意义，让学生全面了解研究物质性质的基本方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些实验现象对实际生活或学习的影响，以及如何应用研究物质性质的基本方法解决实际问题。

4.学生小组实验（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质研究相关的主题进行实验。

小组内讨论该主题的实验步骤、实验现象及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示实验成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对研究物质性质的基本方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示实验成果，包括实验步骤、实验现象及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调研究物质性质的基本方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括研究物质性质的基本方法的基本概念、实验演示等。

强调研究物质性质的基本方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用研究物质性质的基本方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课实验的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

-实验报告：要求学生撰写本节课实验的报告，包括实验步骤、实验现象、实验结果等，以及对实验操作和实验数据的分析和总结。

-知识总结：要求学生对本节课所学的物质性质基本方法进行总结，包括基本概念、组成部分、原理等，以及与现实生活的联系和应用。

-思考题：布置一些与本节课相关的问题，要求学生进行思考和解答，以深化对物质性质研究方法的理解。

(2)明确作业要求和截止时间，提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的方式和地点。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的实验报告是否详细、准确，数据处理是否正确，对实验现象的分析和总结是否合理。

-对学生的知识总结进行评估，看是否涵盖了本节课的重要内容，是否有深入的思考和理解。

-对学生的思考题答案进行评价，看是否能够正确运用所学知识解决问题，是否有自己的想法和观点。

(2)对于作业中出现的问题，可以采取以下方式进行反馈：

-书面批注：在学生的作业上直接批注指出问题所在，并提出改进建议。

-面对面交流：在课后找学生进行面对面的交流，对作业中的问题进行解释和指导。

-集中讲解：在课堂上针对学生作业中普遍存在的问题进行讲解和解释。课后作业题型1：实验操作题

题目：根据实验步骤，完成下列实验操作，并记录实验现象。

1.实验名称：水的沸腾

2.实验步骤：

a.准备一个烧杯和一把酒精灯。

b.将烧杯放在酒精灯上，加热至水开始沸腾。

c.观察并记录水沸腾的过程和现象。

答案：实验现象记录

1.水开始加热时，表面出现细小的气泡。

2.随着加热时间的增加，气泡逐渐变大并上升到水面。

3.当水温达到100°C时，水开始沸腾，形成大量气泡并冒出水面。

题型2：分析与应用题

题目：分析下列实验结果，并解释实验现象。

实验：铁的生锈

实验步骤：将一块铁放置在潮湿的空气中，观察铁的生锈过程。

答案：实验现象解释

铁在潮湿的空气中与氧气发生反应，形成铁的氧化物，即铁锈。实验过程中，铁表面逐渐出现红棕色的铁锈，这是因为铁锈的主要成分是氧化铁（Fe2O3）。铁锈的形成是铁与氧气和水共同作用的结果。

题型3：数据处理题

题目：某学生在实验中测量了不同温度下水的沸点，数据如下：

温度（°C）沸点（°C）

10099.9

101100.2

102100.4

103100.6

104100.8

105101.0

106101.2

107101.4

108101.6

109101.8

110102.0

答案：数据处理

题型4：问题解决题

题目：某实验室需要配制一定质量分数的氯化钠溶液，已知氯化钠的溶解度为36g/100g水。如果需要制备200g的3%氯化钠溶液，应该如何操作？

答案：问题解决

根据氯化钠的溶解度，200g水中可以溶解36g氯化钠。要制备3%的氯化钠溶液，需要加入3g氯化钠。因此，操作步骤如下