2024-2025学年高中物理 第7章 1 追寻守恒量-能量 2 功教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中物理第7章1追寻守恒量——能量2功教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：追寻守恒量——能量

2.教学年级和班级：高中物理，新人教版必修2，第7章第1节

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解能量守恒定律，并能够运用该定律分析实际问题，提升科学思维能力。

2.掌握功的概念及其计算方法，能够运用功的概念分析物体受力情况，提高问题解决能力。

3.通过对能量守恒和功的学习，增强对物理现象的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实验，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。在转化或转移过程中，能量的总量保持不变。

（2）功的计算：功等于力与力的方向上的位移的乘积。对于恒力做功，功等于力与力的方向上的位移的乘积；对于变力做功，应采用积分的方法计算。

（3）能量守恒在实际问题中的应用：通过能量守恒定律，分析实际问题中的能量转化和转移，从而解决问题。

2.教学难点

（1）能量守恒定律的理解：学生可能对能量守恒定律的理解不够深入，难以理解能量如何在不同形式间转化和转移。

（2）功的计算：对于变力做功，学生可能不理解为何要采用积分的方法计算，以及如何正确地进行积分计算。

（3）实际问题中的能量守恒分析：学生可能不具备将能量守恒定律应用于实际问题的能力，难以将理论与实践相结合。

针对以上重点和难点，教师应采用有针对性的教学方法，如讲解、举例、互动讨论、实验等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，通过练习题和实际问题，引导学生将所学知识应用于解决问题，提高学生的应用能力和创新意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、物理实验器材（如弹簧测力计、滑轮组、小车等）。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、在线互动题库等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互动提问、练习题、实际问题分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕能量守恒和功的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量守恒和功的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解能量守恒和功的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出能量守恒和功的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解能量守恒定律和功的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题分析等活动，让学生在实践中掌握能量守恒和功的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题分析等活动，体验能量守恒和功的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解能量守恒和功的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握能量守恒和功的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解能量守恒和功的概念，掌握能量守恒和功的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据能量守恒和功的概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与能量守恒和功相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的能量守恒和功的概念和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能量守恒定律：学生将能够理解能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。在转化或转移过程中，能量的总量保持不变。

2.掌握功的概念及其计算方法：学生将能够理解功的定义，掌握功的计算方法，即功等于力与力的方向上的位移的乘积。对于恒力做功，功等于力与力的方向上的位移的乘积；对于变力做功，学生将能够采用积分的方法计算功。

3.能量守恒在实际问题中的应用：学生将能够将能量守恒定律应用于实际问题中，分析实际问题中的能量转化和转移，从而解决问题。

4.提升科学思维能力：通过能量守恒定律的学习，学生将能够培养科学思维能力，包括逻辑推理、批判性思维等。

5.提高问题解决能力：学生将能够运用功的概念分析物体受力情况，提高问题解决能力。

6.增强团队合作意识：通过小组讨论和实验等活动，学生将能够培养团队合作意识，提高沟通协作能力。

7.增强创新意识和实践能力：通过对能量守恒和功的学习，学生将能够激发对物理现象的探究兴趣，培养创新意识和实践能力。板书设计1.能量守恒定律

-知识点：能量守恒定律的内容和表述

-重点词句：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。在转化或转移过程中，能量的总量保持不变。

-设计思路：用简洁明了的词语和图形，展示能量守恒的过程，突出能量的总量保持不变的概念。

2.功的概念及其计算方法

-知识点：功的定义和计算方法

-重点词句：功等于力与力的方向上的位移的乘积。对于恒力做功，功等于力与力的方向上的位移的乘积；对于变力做功，应采用积分的方法计算。

-设计思路：通过图示和公式，清晰展示功的计算过程，并用不同颜色或字体强调关键信息。

3.能量守恒在实际问题中的应用

-知识点：能量守恒定律在实际问题中的应用

-重点词句：分析实际问题中的能量转化和转移，从而解决问题。

-设计思路：通过实际案例和问题，引导学生运用能量守恒定律进行分析和解决问题，突出能量守恒的实际应用价值。

4.科学思维能力的培养

-知识点：通过能量守恒定律的学习，培养科学思维能力

-重点词句：逻辑推理、批判性思维等

-设计思路：通过提问和讨论，引导学生进行逻辑推理和批判性思维，培养科学思维能力。

5.问题解决能力的提高

-知识点：运用功的概念分析物体受力情况，提高问题解决能力

-重点词句：分析物体受力情况，运用功的计算方法解决问题

-设计思路：通过实验和练习题，让学生实践运用功的概念分析物体受力情况，提高问题解决能力。

6.团队合作意识的培养

-知识点：通过小组讨论和实验等活动，培养团队合作意识

-重点词句：团队合作、沟通协作能力

-设计思路：设计小组讨论和实验等活动，鼓励学生合作完成任务，培养团队合作意识。

7.创新意识和实践能力的培养

-知识点：通过对能量守恒和功的学习，培养创新意识和实践能力

-重点词句：探究兴趣、实际应用

-设计思路：通过实际问题和案例，引导学生进行探究和实践，培养创新意识和实践能力。

板书设计应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学“追寻守恒量——能量”和“功”这两部分内容时，我采用了多种教学方法和策略，包括讲解、演示、实验、小组讨论等。在教学过程中，我发现了一些问题和不足，同时也收获了一些经验和教训。

首先，我在讲解能量守恒定律时，通过实例和图示来帮助学生理解这个概念。我发现，通过具体的例子，学生更容易理解和接受这个定律。例如，我举了一个乒乓球从高处落下的例子，让学生理解能量的转化和守恒。然而，在讲解功的概念时，我发现学生对积分计算的方法理解起来比较困难。为了帮助学生更好地理解这个概念，我采用了更多的实例和练习题，让学生在实践中掌握计算方法。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。我组织了小组讨论和实验等活动，让学生在实践中学习和应用知识。我发现，通过小组讨论和实验，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。然而，我也发现，在组织实验时，我需要更加注意实验的安全性和操作步骤的清晰性，以确保学生的安全和实验的成功。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现，学生在知识上有了明显的收获，他们能够理解和掌握能量守恒定律和功的概念。在技能上，学生能够运用这些知识解决实际问题，如计算物体在运动中的能量变化。在情感态度上，学生对物理学科产生了更大的兴趣，他们更加主动地参与课堂学习和讨论。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我将继续采用实例和图示来帮助学生理解抽象的概念，如功的计算。其次，我将在实验教学中更加注重安全性和操作步骤的清晰性，以确保学生的安全和实验的成功。最后，我将鼓励学生进行更多的自主学习和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我对学生的学习情况进行了全面的评价，包括对学生的知识掌握、思维能力、合作能力等方面的评价。

1.知识掌握评价：通过提问和测试的方式，了解学生对能量守恒定律和功的概念的理解和掌握情况。在提问环节，我针对能量守恒定律和功的概念设计了不同类型的问题，如选择题、填空题、简答题等，让学生回答。通过学生的回答，我能够了解他们对这些知识点的理解程度。在测试环节，我设计了相关的练习题，让学生在课堂上完成。通过批改学生的练习题，我能够了解他们对这些知识点的掌握情况。

2.思维能力评价：通过提问和讨论的方式，了解学生的科学思维能力和批判性思维能力。在提问环节，我设计了一些具有启发性和探究性的问题，如“为什么能量守恒定律在实际问题中是成立的？”、“如何运用能量守恒定律解决实际问题？”等，让学生回答。通过学生的回答，我能够了解他们的思维过程和批判性思维能力。在讨论环节，我组织学生进行小组讨论，让学生针对某个问题进行深入讨论和思考。通过观察学生的讨论过程和回答，我能够了解他们的科学思维能力和批判性思维能力。

3.合作能力评价：通过小组讨论和实验的方式，了解学生的团队合作能力和沟通能力。在小组讨论环节，我组织学生进行小组讨论，让学生针对某个问题进行深入讨论和思考。通过观察学生的讨论过程和回答，我能够了解他们的团队合作能力和沟通能力。在实验环节，我组织学生进行小组实验，让学生在实验中分工合作，共同完成实验任务。通过观察学生的实验过程和回答，我能够了解他们的团队合作能力和沟通能力。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我布置了相关的练习题，让学生在课后完成。在批改学生的作业时，我认真阅读了学生的答案，并对他们的答案进行了详细的批改和点评。在批改过程中，我对学生的正确答案给予了肯定和鼓励，对他们的错误答案进行了指正和解释。同时，我也在批改过程中发现了学生在学习过程中存在的问题，如对某些知识点的理解不够深入、计算方法的错误等。针对这些问题，我在点评中给予了学生具体的指导和建议，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。典型例题讲解例题1：

一个物体在恒力F的作用下沿直线运动，经过一段时间t，位移为x，求该物体在这段时间内所做的功。

解答：

根据功的定义，功等于力与力的方向上的位移的乘积。所以，该物体在这段时间内所做的功W为：

W=F*x

例题2：

一个物体在变力F(x)的作用下沿直线运动，经过一段时间t，位移为x，求