《中国古代神话故事》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《中国古代神话故事》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《中国古代神话故事》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《中国古代神话故事》是四年级上册语文统编版教材的第三单元，本单元通过《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》等经典神话故事，让学生了解中国古代神话的魅力，培养学生的想象力和创新精神。课程设计旨在引导学生掌握神话故事的基本情节，理解神话故事中的人物形象，学会概括故事主题，并能用自己的语言讲述故事。同时，通过学习神话故事，使学生了解中国古代的文化传统，增强民族自豪感。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《中国古代神话故事》，学生能理解故事的基本情节，掌握神话故事中的人物形象，学会概括故事主题，并能用自己的语言讲述故事。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、想象、创作等学习过程，培养阅读理解能力、口头表达能力、创新思维能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习神话故事，了解中国古代的文化传统，增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱和尊重。

4.思维品质：学生通过分析神话故事中的象征意义，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

5.文化理解与传承：学生通过学习神话故事，了解中国古代文化的内涵，传承中华民族优秀传统文化，培养文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在前三个学年的学习中，已经接触过一些简单的神话故事，如《龟兔赛跑》、《猴子捞月》等，对神话故事有一定的了解。同时，在语文课堂中，学生已经学习过如何阅读理解文本，具备一定的阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对神话故事这种充满想象力的文本感兴趣。他们在阅读、讨论、创作等方面表现出较强的学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解神话故事中的象征意义时可能存在困难，如对“盘古开天地”中的“天地”象征意义理解不够深入；在概括故事主题时，可能缺乏归纳总结的能力；在用自己的语言讲述故事时，可能表达能力不足。此外，部分学生对传统文化的了解有限，可能对神话故事的文化背景理解不够。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《中国古代神话故事》文本，以及与课文相关的阅读理解、写作、口语表达等练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括盘古、精卫、女娲等神话人物的插画，图表展示神话故事的时间线、地理分布等，视频则选取与课文内容相关的动画片段或纪录片，帮助学生更直观地理解神话故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室中央设置一个展示区，用于展示学生创作的神话故事作品。墙壁上悬挂与课文内容相关的图片、名言等，营造浓厚的学习氛围。

1.教材：本节课使用的是《中国古代神话故事》教材，每位学生都应备有一份。教材内容包括课文、注释、练习题等，帮助学生更好地理解和掌握神话故事。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，可以准备一些与教学内容相关的辅助材料。例如，收集一些神话故事的插图，展示神话人物的形象；制作一些图表，帮助学生梳理故事情节和时间线；寻找一些相关的视频资源，让学生更直观地了解神话故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以将教室划分为几个讨论区，让学生分组讨论；设置一个展示区，展示学生的创作作品；在教室墙壁上挂上与课文内容相关的图片、名言等，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国古代神话故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神话吗？神话与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代神话故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神话故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生通过学习《中国古代神话故事》，对神话故事的基本情节有了深入了解，能够熟练地讲述故事中的主要情节和人物形象。

2.学生在阅读、讨论、想象、创作等学习过程中，提高了阅读理解能力、口头表达能力、创新思维能力。

3.学生通过学习神话故事，增强了对中国古代文化的了解，培养了民族自豪感，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

4.学生在分析神话故事中的象征意义时，培养了批判性思维和创造性思维，提高了解决问题的能力。

5.学生通过学习神话故事，了解了中华民族优秀传统文化的内涵，增强了文化自信，愿意传承和弘扬传统文化。

6.学生在小组讨论和课堂展示中，提高了合作能力和解决问题的能力，学会了倾听、表达、交流、合作。

7.学生通过撰写关于神话故事的短文或报告，巩固了学习效果，提高了写作能力。

8.学生在整节课的学习中，积极参与、主动探索，展现了浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。

9.学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立思考，提出自己的见解和想法，展现了良好的学习效果。

10.学生通过本节课的学习，对神话故事有了全面的认识，对中国古代文化有了更深入的了解，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片、视频等方式，成功引起了学生对神话故事的兴趣。学生们积极参与，课堂氛围活跃。

在基础知识讲解环节，我发现学生们对于神话故事的定义和组成部分有了初步的了解，但在理解一些复杂的神话故事情节时，还是存在一定的困难。因此，我决定在今后的教学中，多花一些时间，通过生动的讲解和示例，帮助学生更好地理解神话故事的内涵。

在案例分析环节，我选择了几个典型的神话故事案例，通过详细的分析和讨论，学生们对于神话故事的特性和重要性有了更深入的理解。同时，通过小组讨论，学生们也展现出了良好的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示环节，学生们积极展示自己的讨论成果，其他学生和我也对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。我发现，学生们在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高，因此在今后的教学中，我会多提供一些机会，让学生们练习口语表达。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了神话故事的重要性。学生们也表示愿意进一步探索和应用神话故事。课后作业的布置，也让学生们有机会巩固所学知识，提高写作能力。板书设计①神话故事的基本概念

②神话故事的组成部分

③神话故事的重要性

④典型神话故事案例分析

⑤学生小组讨论主题

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的插图和符号，如神话人物形象