《老年护理学》课程标准

《老年护理学》课程标准

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课程编号：

课程类型：

学时：32

学分：2

适用对象：

一、课程理念

进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会

问题。老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题,

满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和

促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课

题。

《老年护理学》是一门护理学专业选修的临床护理课程。其内容主要包括：

人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护

理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一

门重要的护理学科。

本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核

心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要

和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。

二、课程目标

1.认知目标

教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人

的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老

年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。

能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理

的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老

年护理的各种操作技能。

综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老

年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德

素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。

2.能力目标

《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识

和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性

化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性

和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。本课

程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程,可满足学生个人发展的需要,

并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。

3.素质目标

通过本课程的学习使学生掌握老年时期这一特定阶段存在和潜在的生理，心

理和社会方面的健康问题，并能采取预防，保健策略，和护理措施，维护和促进

老年人的健康状态，进一步提高老年人的生活质量。具有准确，敏锐的观察力，

正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。能对老年然常见

健康问题进行评估和护理，并保证护理质量。树立全心全意为人民服务的思想、

克服惧怕被传染的心理，要有高度的责任感与同情心，加强护理，才能使病人减

轻痛苦，早日恢复健康。重视病人的心理护理，关心病人，鼓励其树立战胜疾病

的信心。

三、课程内容

第一章绪论

基本要求：

掌握老年人年龄划分的标准；划分老龄化社会的标准；老年护理学的概念；

老年护理的目标与原则。熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点；三种寿命

的概念。了解人口老龄化的影响与对策；老年护理的道德准则和执业标准；老年

护理的发展。

重点：老年人的年龄划分。

难点：老年人的年龄划分。

第二章正常老化特点与老年保健

基本要求：

掌握基因程控理论、长寿和衰老理论；老化的生物学理论与护理；人的需求

理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理；隐退理论、活跃理论；老化的

社会学理论与护理。熟悉免疫理论、自我概念理论、持续理论、年龄阶层理论；

了解神经内分泌理论、老化的其他生物学理论、次文化理论；自学老化理论全章。

重点：老年疾病的临床特点、感官系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、

泌尿系统、代谢和内分泌系统、运动系统、神经系统常见健康问题和护理。

难点：各系统的护理。

第三章老年人的健康综合评估

基本要求：

掌握老年人躯体健康评估的内容；老年人功能状态评估的内容、常用的评估

工具。熟悉老年人健康评估的原则、内容和注意事项；老年人角色功能、环境、

文化与家庭的评估；老年人生活质量的内涵和综合评估的内容。

重点：老年人健康评估的内容和方法、生活质量评估的内容及量表。

难点：生活质量评估的内容及量表。

第四章老年人的心理及精神健康护理

基本要求：

掌握老年人常见的心理问题；维护和增加老年人心理健康的措施。熟悉老年

人的心理特点；心理健康的标准；老年人心理发展的主要矛盾；了解老年人情绪

与情感的评估方法;老年人心理变化的影响因素；心理健康的定义。

重点：老年人常见心理问题的相关护理诊断和护理措施、维护与增进老年人

的心理健康。

难点：老年人常见心理问题的相关护理诊断和护理措施。

第五章老年人的日常生活护理

基本要求：

掌握对老年人环境的调整及安排。老年人的饮食与营养；老年人的休息和活

动；熟悉对老年人个别性的保护。对老年人主动性的关注、对老年人安全的保护,

与老年人的沟通技巧；老年人皮肤清洁与衣着卫生。老年人的排泄；了解老年人

性需求和性生活卫生。自学老年人性需求和性生活卫生。

重点：老年人跌倒的护理了措施和预防、老年人便秘的护理措施和健康教育、

老年人大便失禁的护理措施和健康教育、老年人尿失禁的护理措施及健康教育。

难点：跌倒、便秘、大便失禁、尿失禁的护理措施。

第六章老年人的安全用药与护理

基本要求：

掌握对老年人来说危险性高的药物和不良反应发生率高的原因；老年人的用

药原则；老年人安全用药的护理。熟悉老年人常见的药物不良反应；了解老年人

药物代谢特点、老年人药效学特点。

重点：老年人安全用药的原则、指导老年人安全用药、家庭药物的保存。

难点：老年人安全用药的原则。

第七章老年人常见疾病的护理

基本要求：

掌握老年人常见症状的护理措施。熟悉老年人各系统的老化改变。了解老年

人常见症状的护理评估和护理诊断。

重点：与衰老相关疾病的护理、老年痴呆症的护理。

难点：老年人感官系统常见疾病的护理。

第八章临终老年人的护理

基本要求：

掌握老年人常见症状的护理措施。熟悉老年人各系统的老化改变。了解老年

人常见症状的护理评估和护理诊断。

重点：老年人家庭护理的对象及原则、老年人家庭护理的内容、家庭临终监

护。

难点：老年人家庭护理的对象及原则、老年人家庭护理的内容、家庭临终监

护。

四、课程实施

1.教学内容与学时分配

学时分配

章次

小计理论实验（上机）备注

第一章：绪论44

第二章：正常老化特点与老年保健44

第三章：老年人的健康综合评估66

第四章：老年人心理及精神健康护理44

第五章：老年人的日常生活护理44

第六章：老年人的安全用药与护理33

第七章：老年人常见疾病的护理44

第八章：临终老年人的护理33

合计3232

2.教学方法与手段

《老年护理学》教学环节包括理论授课，小组作业及考核。课堂讲授是教师

在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方

法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力，通过教师对指定教材

部分章节的讲解，强化学生对老年疾病的症状及护理的感性认识，并通过教师的

指导和总结将感性认识上升到理性认识。小组作业是检验学生把学到的理论、知

识和技能运用于实践之中的能力。通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作

的能力。考核是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考核，考核学生对知

识的掌握和理解运用情况，是对学生学完本课程的总体测试。为强化教学效果，

授课时应该根据不同教学内容的特点，采用播放动画、图片，举例法等不同的教

学方法。

重难点的处理：部分生理教学内容较为抽象，依据课程标准来讲透重点、多

次重复、由浅入深、循序渐进。

五、教材和教参

（一）主要教材

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