六年级上册Unit1HowcanIgettherehowcanigetthere教案

斑英语年级六课时6

课题HowcanIgetthere?课型New

教学具多媒体主备人余莉执教教师余莉

1＞知识与能力目标

1）能够掌握本单元出现的science,museum,postoffice等22个单词和词组，并

熟练朗读与运用。

2）通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型：如：Whereis,•,?It's…Isthere

a,•,?HowcanIgetthere?Comewithme.Gostraightandturnleft.等

问路与指路交际用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。

教学目标

3）学会唱一首英文歌曲Whereisthehospital?了解一句谚语：Bettertoaskthe

waythangoastray.

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。

2）了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。

3）能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。

1、学生能够表演Mainscene和Let'stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语

问路和指路。。

2、学生能够运用问路与指路的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。

3、能够运用Whereisthe.・・？和HowcanIgetto...？询问某地在哪里，用所学

的指路短语和句型给别人指路。

重点

4、能够运用Whereisthe...？和HowcanIgetto.・・？询问某地在哪里，并能用

Turnleftat...Gostraight.等短语和句型给别人指路。

5、能正确流利的朗读并复述课文RobinhasGPS.进一步掌握问路与指路的问答语。

能正确书写map,compass等与导航相关的单词。

6、学生能够通过小故事的学习，进一步加深对本单元重点知识的理解和运用

1、用英语准确询问并回答地点方位，如:Whereisthepostoffice?It'snextto

themuseum.等。

难点

2、用英语准确询问并回答地点方位，如:Whereisthecinema?It'snexttothe

bookstore.等。

教学过程思考与调整

Chant内容渗透了本课

的重点句式和重点词汇。学

Stepl、Warmingup

生在听chant的过程中，不

(1)Let'sIookandsaythenames.(通过多媒体播放一些公共仅预习了将要学习的句型和

词汇，而且chant以其明快

场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，

的节奏调动了学生学习的积

说一说这都是什么地方。为新知学习做好词汇和主题认知铺垫。)极性，激发了学生英语学习

的兴趣，使其能较快地投入

(2)Let'sIistenandchant.教师为学生播放自编的chant,学

到英语学习之中。

生倾听模仿并了解其中内容。Museum,museum,whereisthemuseum?

Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?Let'sgo,go,go.

HospitaI,hospitaI,whereisthehospital?Shop,shop,whereis

内容的呈现，旨在让学生通

theshop?Let'sgo,go,go.(让学生倾听chant,感受语言、韵

过完成听、说活动进一步加

律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫。)强巩固对问路与指路句子的

Step2、Presentation学习，同时感知并理解新授

课中涉及到的词汇和句型。

1、Mainscene学习：

(1)出示mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：

A、Whoarethey?B、Whataretheytalkingabout?

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(对

课文有一个初步的认识)

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

教师在这里设计了游戏、感

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

知、回答的环节。旨在让学

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句生在玩中学，学中玩，注意

力不易分散；通过看图认识

子读法。

地点名词的方式，教师初步

(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。了解学生的认识水平和语言

表达能力，便于教学中重难

2.学习Let'stry和Let'staIk

点把握。

(1)Let'splayagame:

通过课件播放社区地图，教师提出问题：

T:Whereisthesciencemuseum?S:It'sneartheIibrary.

T:Whereisthemuseumshop?S:It'soverthere./It'snext

to.../It'sbehind...

通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着

进一^追问：

T:Howcanwegetthere?

小组合作完成调查，在真实

教师播放录音，学习通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成的交际情境中，让语言学习

回归生活，让学生灵活运用

后核对答案。

所学语言交流。

(2)创设情境：这节课让我们和Robin、Wuyifan一^起去science

museum好不好？

教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

(3)看Let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解

意思。完成探究中第三题。

(4)根据Let'stalk内容尝试分角色朗读对话。进行Group

work,完成探究学习中的第四题。分小组创编对话，培养学生学习语言，

运用语言交流的能力，同时培养合作意识。

3、Makeasurvey

(5)将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行

问答学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学

生予以表扬。

通过歌曲的跟唱不公预习了

练习。

句攵J1*JOU1,HU

Myneighborhood

且渲染英语学习气氛，调动

学生学习英语的积极性，舒

缓学生课前紧张的情绪，使

J其能较快地投入到英语学习

P1aceWhereisit?Howtogetto?一之中。

schoo1

Postoffice

bookstore

学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，

熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生

活。

Step3Gonso1idation

P1ayagame

游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书

把贴近学生生活的场景引入

店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路

课堂进行问答，学生看着熟

与指路的问答交流。悉的场所进行提问，根据自

己对地形的了解回答。突破

S1:IwanttogothetheschooI.Whereisit?

重难点内容。

S2：It'snearthehospitaI.

S3:HowcanIgetthere?

S2：Turn...Gostraight...

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

FinishthereIevantworkbookexercises.

MakeanewdialogueaccordingtothisIessonandactitout.

第二课时

Stepl、Warmingup

（1）Let'ssingasong"WhereisthehospitaI?"（边听录音边

唱歌曲）

（2）Lookatthepicturesandsaythenames.（通过多媒体播

放一些场所的图片，如邮局、医院、电影院、书店等，让学生认读，

说一•说这都是什么地方。）

Step2、Presentation

1、Let'slearn的学习：

（1）T：（利用电子拍板灵活的交互性功能呈现路线图）Whereis

the...?（教师提出问题）

S1:It'snear...（学生根据路线图做出正确判断并用学过的语

言进行指路）。

（2）在师生问答交流中学习单词和短语

bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospitaIo（在交

流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、形、意统一)

通过师生对话创设交际情

(3)Listenandfillintheblank.听录音Let'slearn部分，境，引入去饭馆，情境中将

设计如何到达饭馆的句型，

填写听到的答案。(探究学习中第一题)

从而为新课学习做好铺垫。

(4)教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。

调动学生参与英语活动的欲

2.学习Makeamapandta1k望

(1)Let'slook：

通过课件播放社区地图，教师提出问题：学习这一环节从单词、词组

T:Thereisa(pet)hospitaIinmycity.Whereisit?到句子，层层递进。先说词

再说短语，降低难度，便于

S:It'snearthepark.学生掌握。

T:Whereisthe...?

S:It'soverthere./It'snexttothe.../It'snear...

课件中播放社区地图，利用电子白板聚光灯功能聚集指明的地点，

明确地点位置。

(2)Gro叩work:将学生分为5―6人一组，分工合作，绘制自

己家社区的地图。然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二部分。

3、Makeasurvey

Myneighborhood

PIaceWhereisit?Howtogetto?

schooI

Postoffice

bookstore

借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来

源于生活还服务于生活。

Step3GonsoIidation

1、Playagame

游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书

店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路

与指路的问答交流。

2、完成课堂检测中的两个小题。

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

Finishthere1evantworkbookexercises.

Makeanewdialogueaccordingtothis1essonandactitout.

提高学生学习英语兴趣的同

第三课时

时，又较好地创设了学生练

Stepl、Warmingup说英语的机会。

(1)FreetaIk.

师生自然交流：

T：I'mhungry.Wheredowego?

S:Restaurant?

T：Goodidea!Let'sgotoarestauranttoeatsomedeIicious

food,OK?

S：OK.

(2)Let'schant.(利用多媒体播放chant内容，配上音乐，根

据本课重点词句，教师带学生一起表演唱)

Where,where,whereisthehospitaI?It'snexttotheschooI.

Where,where,whereistheschooI?It'sneartherestaurant.How,

how,howcanwegetthere?TurnIeft,turnright.

Step2、Presentation

1、Let'stry学习:

(1)T：WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?

Listenandtickorcross.(播放课文录音，听录音判断，完成探究

学习第一题。)

(2)Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音Let'staIk

部分，选择正确答案。

①IsthefiIminteresting?A.Yes.B.No.

②Whereistherestaurant?

A.It'snexttothepark.

B.It'snearDongfangStreet.

2.学习Let'stalk部分内容。

(1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读

的单词或短语。

教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文

学习这一环节从词到短语，

有一个初步的认识。降低难度，便于学生掌握。

(2)教师引导学生讨论交流，理解文中interesting>hungry、

Italian、restaurantshospitaI意思。

1、理解对话中交际语言，说说意思。

①Whataninterestingfilm.

②Whereistherestaurant?

(DHowcanIgetthere?使语言来源于生活服务于生

④Turnleft/right.活，让学生在真实的语言情

境中灵活运用所学语言交

⑤Gostraight.

流。

@YoucanseethePaIaceMuseum.

2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。根据课文对话回答问题。

①Whoishungry?

②DoesWuYifanIikepizza?AndwhoIikesit?

®HowcantheygettotheItaiianrestaurant?

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、

句子读法。

(6)教师领读对话，学生模仿。

(7)分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表

演。

Step3ConsoIidation

P1ayandact

游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书

店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路

与指路的问答交流。

S1：IwanttogothethepethospitaI.Whereisit?

S2：It'snexttothepostoffice.

S3：HowcanIgetthere?

S2：Turn...Gostraight...

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

FinishthereIevantworkbookexercises.

MakeanewdialogueaccordingtothisIessonandactitout.

第四课时

Stepl、Warmingup

(1)Playagame:给盲人指路。

游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,

BnanaStreet等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学

Whereisthe...?其他生为他指路TurnIeft.Turnright...教师可

在活动中使学生的语言技

适当引导学生尝试说G。straight.并理解含义。通过播放图片让学生书写这

些东西，为后面学习做好铺

(2)Let'schant:(利用多媒体播放上节课的chant内容，配

垫，调动学生用英语做事情，

上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱)参与英语活动的积极性。

Where,where,whereisthehospitaI?It'snexttothepark.

Where,where,whereisthepark?It'sneartherestaurant.

How,how,howcanwegetthere?TurnIeft,turnrightand

gostraight.

Step2、Presentation

1、学习Let'slearn:

(1)播放兔子舞歌曲，学生边表演边唱：Left,left,right,right,

go,hurryup,go!Go!Go!在活动中使学生的语言技

Left,Ieft,right,right,go,hurryup,go!Go!Go!通过播放图片让学生书写这

些东西，为后面学习做好铺

(2)听录音朗读单词和词组crossing,turnIeft,turnright,

垫，调动学生用英语做事情,

gstraight.参与英语活动的积极性。

(3)Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.(完

成探究学习中第1题)

2.学习Beatourguide.

让学生懂得语言除了文字

将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各个小组完外，语调实际是有语境的，

成一次争做小导游活动。只有准确的主意语调才能更

准确生动的表达情意。

活动一,：认识以下单词。课件播放图片，朗读BeihaiPark,PaIace

Museum,tourguide,Tian'anmen.

活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：

NowweareinfrontofTian'anmen.(BeihaiPark,PaIace

Museum...)

活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话。(资料库：Iamatour

guide.CanIheIpyou?Whereisthe...?Gostraight...)

Step3ConsoIidation

教师创设情境，并将学生分为4人小组，小组内选择情境并结合

本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自

然。

情境1:外国友人在Tian'anmen附近迷路了，他想去西单，请

你为他指路。

情境2：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观

我们的学校。

情境3:交警叔叔每天都会为很多的路人指路，假如你是警察，

如何帮助他人找到目的地。

Step4Homework

1、完成课堂检测中的相关习题。

2、Makeanewdialogueandactitout.

第五课时

Stepl、Warmingup

(1)播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将

镜头聚集在导航仪上，问学生What'sthis?引导学生回答GPS。从而

引入本课交际话题，激发学生学习的热情。

(2)师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向。为本课学

习做好铺垫。

(3)Brainstorm

活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词

1eft/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音,学生看到时

抢答，要能重复诗意并说出中文意思，看谁反应快，捡到一个得一颗

星。

Step2、Presentation

1、学习Readandwrite:

(1)接着视频中的镜头询问学生：Ifyouareinacar,whichof

thesecanheIpyoufindapIace?随着学生回答课件中呈现

compass/map/stars/GPS.初步了解这些单词的汉语意思和读音。

(2)Listenandchoose.听录音PartB的Readandwrite部分，

选择正确答案。

Youareinacar.WhichofthesecanheIpyoufindapIace?

Listenandchoose.教师播放录音，学生选择听到的答案。

(3)教师领读读单词，并让学生在四线每个尝试写一遍。

(4)分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单

词和不理解的句子，小组内不能解决的问教师。

(5)Listenandorder.让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。

0turnIeftatthebookstore

0behindthehospitaI

0infrontofthecinema

0arestaurant

(6)Readthetextandanswerthequestions.让学生对课文对

话回答问题。

①What'sRobin'snewfeature?

②HowmanypIacesdidtheypassby?

@Whichwordunderthefourthpicturemeans”奏效，起作用”？

(7)跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表

演。

(8)Fi11intheb1anksandretel1thestory.

WuYifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItaiian

restaurant.They_____and________andthenturnrightagain.

2.Tipsforpronunciation.

(1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。

(2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好听。

(3)教师呈现一些句子，让学生比赛朗读，读的好的给一颗星。

①Followme,pIease.

②Isitfar?

®I'msohungry...

Step3ConsoIidation

PIayagame:Whereisit?

游戏规则：将全班分为三组，第一且地点1;第二组方位介词或

短语；第三组地点2.每人按自己小组一分的任务写一个相应的内容，

准备好以后，每组出一•个代表，教师选一■个完成句子。如ThehospitaI

isbehindtheschooI.

Step4Homework

1、完成课堂检测中的相关习题。

2、Makeanewdialogueandactitout.

3、Listenandrepeatthedialogue.

第六课时

Stepl、Warmingup

(1)Let'ssingasong

教师为学生播放本单元歌曲：Whereisthehospital?

(2)Let'splayagame"爸爸去哪儿”

游戏规则：将全班分为5个小组，命名为：天天组、石头组、

Kimi组、Cindy组和Ange1a组。然后教师将教室布置为一^个社区，有

医院、餐馆、电影院、博物馆等等，然后各个小组内根据场景创编自

己的对话。用上资料库里的内容：Whereisthe...?Howcan1get

there?Turn1eft(right).Gostraight...

Step92、Presentation

1、课件呈现图片，仔细观察图片，回答几个问题：Whoisinthe

picture?Whataretheytalkingabout?

(1)出示Funstory教学挂图，让学生观察

(2)学生看图片相象并回答教师的问题

Who:aboy,ZoomandZip

Topic:TheyaretalkingaboutwherecanbuytanghuIu.

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

(对Funstory有一^个初步的认识)

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

2.Listenandjudge.听录音，判断正(T)误(F)。

(1)TheLondonEyeisnexttothefiImmuseum.()

(2)TheThamesisn'tfarfromh