搭建教师成长平台-发挥教研组有效作用

学科教学质量是教研组工作目标实现的标志之一，也是衡量该教研组工作优劣的根本尺度。每学期或学年初教研组长应该带着组员在认真研究的根底上依据教研室或学校方案制定切实可行的教研组方案。方案的落实应尽量具体化，做到定人、定时、定点、定内容、保质量，使每项工作都能落到实处。按照学校要求，一般可以每周开展一次教研活动，每次教研活动要内容具体，形式多样，或组织教学理论学习，或进行评课议课，或相互交流教学体会，或共同研讨教学大纲，或一起研究教法学法，也或组织对常规课堂教学的评比与观摩等等。因为方案本身就意味着管理和控制，方案制定容易，关键在于执行和落实。学校教导处同时也要制定相应的监督和考核2、强化质量意识，抓好常规管理在新课程背景下，教师不再只是教学活动的执行者，而要以一种主人翁的态度来面对新的教育形势。因此，促进教师专业开展、提升教师素质、培养专家型教师要作为学校教科研常规管理的重点工作。严格执行课程方案，是学校教学活动的根本准那么。教师要认真学习课程标准，研究，在每学期开学一周内写出切合实际的学科教学方案。在平日各教研组要注意加强优化课堂教学研究，提高教学艺术，注意探讨新课程的教学特点和模式，以减轻学生课业负担、提高教学质量和促进学生全面开展作为教学研究工作的出发点。

教研组要在学校教导处和学校工作要求下，认真落实教师备课、听课和批改的审查制度，加大监督检查力度，做好组织和协调工作。在结合周检查、月普查等方式的根底上，适时提出新的要求和标准，以促进教师专业化的良性开展。〔1〕、备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课不能流于形式，可以同学科间相互借鉴学习，也可资源共享。和可操作性。教后感的补充不应流于形式，要结合课堂教学从实际出发对本节课进行反思和提升。明确教学目的、把握重难点，找准切入点。在充分了解学生的根底上，制定切实可行的教法与学法进行因材施教。学校要定期组织检查教师教案、批改等教学常规，教研组可依此为契机，及时催促教师改良和提高，同时使备课真正为课堂教学效劳。上课是教学的中心环节。教学质量的上下，教师能否进行有效的课堂教学、上好课是关键。各教研组可以根据实际情况举行各种课型的公开课，如复习课、试验课、电化课、练习课、研讨课教学等等来帮助和引导教师进行教学研究。各类课型的展示之前或之后应有相应的理论学习，教师间评课也要各抒己见，少谈优点，多指缺点，使我们的教师在缺乏中成长，在挫折中进步。〔2〕、听课过程是一个思考研究学习的过程，同时也是教师间互助交流的过程，各教研组在进行课堂教学活动时应要求教师在听课后做好听课记录和评课记录，写好评语并及时交流的气氛中共同提高。上级组织的交流或评比课，以及外出学习参与的听课评课等，教师也要另外写出体会或出示汇报课，以便更好地帮助教师反思学习和改良，同时也能提高教师学习的积极性和实效性。〔3〕、教师对学生作业和批改按照要求应尽量做到精练少讲，批改记录要防止应付，要讲求实效，严禁千篇一律。课外作业的布置与批改是教学工作的有机组成局部，课外辅导是上课的必要补充和延伸，学习成绩的检查与评定是检验教学效果的一种手段。所有这些教学环节教研组按照学校要求应适时对全组教师进行催促和检查，要始终树立质量竞争和效劳意识。〔4〕、教研组为了防止在组织评比量化分数时出现过多的人为因素，应定期拿出时间让所有教师参与对其他教师的业务评价，让教师在评价中学习，在学习中评价。通过这种方式可有效地催促教师认真对待工作，减少应付现象，对提高教师责任心和工作能动性会起到很好的推动作用。3、重视兴趣培养，抓好课外活动的开展新课改要求给与学生更多的课外活动空间，以保证学生的身心健康。学校教研组可以根据学校教育设施的实际情况最大程度地开展一些有益的课外活开工程，为学生充分开展个人的兴趣、爱好、特长与创造才能提供更多的时机，帮助学生扩大知识范围，开发学生潜在的学习潜能。各年级备课组要成立相应的课外活动小组，课外小组活动既要有方案又要有总结和过程记录，组织形式力求多样，要适合学生的身心特点，有助于学生健康成长。学校要对小组活动情况进行监督和评价，适时纠正和推广比拟好的活动方式，争取让更多的学生参与到有益的活动中来。4、加强集体备课，培养教师协作共赢意识集体备课是教师备课环节的重要组成局部，是教师备课质量的重要表达。一些规模比拟大的学校集体备课开展的比拟好，而一些规模小或农村的一些学校由于受条件或教师的限制开展的就稍差一些。各学校教研组或备课组可以根据实情有节、有序地开展。要注重加强同年级或同学科的集体备课，每次集体备课相关人员要积极参与，要有详细的记录，要对教学的重难点、教学的策略等加强研究，同时，也要学习一些名校的先进经验和做法，做到互取所长，共同进步。集体备课要从实际出发，要讲究实效，不要流于形式，不要为了应付学校或上级检查而集课，要从备好课、上好课、向课堂要质量的角度去认识集体备课的必要性和重要性。集体备课的质量也是检查和培养青年教师教学根本功的有效途径，是学校教学研究的一个重要环节。5研究教师要做一个教学上的有心人，教研组就要做一个有思想、善于适应时代、求变的研究载体。我们进行教学科研的最终目的是要落实到老师，表达在学生身上。那么，我们的教师就应适时改变观念，向素质教育转轨，人人参与教学研究。教师积极参与教学研究不仅是解决教学与科研相结合的主要途径，也是教师本人自身素质不断提高的过程。在申报教研课题时，我们不赞成题目过大的工程。一个教研组可以确立一个稍大一点的课题，教师个人可以根据自身教学实际着足研讨一个比拟小的课题，最好能表达在平日教学的经验积累和反思上，这样会更有利于自己教学水平的提高。6、学校要鼓励和培养创新教研组为加快教育改革步伐，创新已经成为一种需要。如何在教研组中进行创新活动是学校教导处和教研组长应该积极面对的一个挑战。每个学校要设立一定运作和评价机制，引导和鼓励学校的各个层面参与创新，营造浓厚的教学创新气氛，教研组更应走在学校改革的前沿。创新要立足于学校实际，选准切入点，不浮夸，求实是；要不脱离教改，要有利于提高教学质量。教研组成员要结合当前学科教学中面临的实际问题与亟待解决的备课、上课、批改、评价、帮扶等系列问题，选取能够实现新突破的创新点进行