新人教小学四年级数学上册《亿以内数的读法》示范教学设计

《亿以内数的读法》教学设计教学内容教学内容教科书第5页例2、例3及相关内容。教学目标教学目标1．掌握含有两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2．通过学习，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。3．通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受能力，发展学生的数感。教学重点教学重点含有两级的数的读法。教学难点教学难点中间、末尾有0的数的读法。教学准备教学准备数位顺序表、多媒体课件、学习任务单。教学过程教学过程一、新课导入1．游戏引入，回顾旧知师：我们来做一个小游戏，请八位同学分别代表数字0～7，然后在讲台上从左到右任意站一个位置，组成一个八位数。下面我们把这个八位数写在黑板上，接下来找代表说一说：你站在哪一个数位上？表示什么意义？预设1：我代表数字6，站在十万位上，表示6个十万。预设2：我代表数字1，站在千位上，表示1个千。……2．提出问题，引入课题师：再来看这个八位数，你能读出它吗？预设：不能。师：别着急，这节课我们就来学习亿以内数的读法。二、探究新知（一）整万数的读法1．联系旧知，初次试读课件出示：师：这个数怎么读？预设：二千四百九十六。课件出示：师：这个数呢？谁来试着读一读？预设1：二千万四百万九十万六万。预设2：二千四百九十六万。师：这两种读法都是正确的。哪种读法比较简便？预设：第二种。师：观察得真仔细！谁能说说这两种读法有什么相同点与不同点？预设：第一种读法读完每个数字都有一个“万”字，第二种读法只有一个“万”字。师：第一种读法中的“万”字可以提取出来，按第二种读法来读。你们看明白了吗？2．再次试读，对比分析师：24960000我们会读了，那这两个数你们会读吗？出示【学习任务一】。学生先独立完成，再同桌之间互相讨论。师：谁来读一读？教师指名要求学生读一读，集体订正。师：你是怎样读的？教师引导学生交流读的方法，着重说明有关0的读法。教师提出问题：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？先各组（或同桌）之间互相讨论，再组织全班交流。教师在充分肯定学生发现的同时，归纳整理他们发现的结论。相同点：都是按照个级的数的读法来读。不同点：在读数时，个级的数表示多少个“一”，“一”不读出来；万级的数表示多少个“万”，“万”要读出来。小结：读数的本质就是读出每个计数单位的个数，整万数可以按照个级的数的读法来读，再加一个“万”字即可。课件出示：练一练。师：每组右边的数的位数比较多，不好判断最高位是哪个数位。怎么办？教师引导学生发现，画上竖线分级，会方便很多。师：接下来你们自己读一读吧！先让学生小声读给同桌听，再请学生读给全班听。发现问题及时订正。（二）非整万数的读法1．初次试读师：刚刚我们探索了整万数的读法，很棒！那么不是整万的数，怎么读呢？课件出示：师：这个数怎么读？预设：五万四千六百二十一。教师说明：先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。2．再次试读师：再来看这两个数，你会读吗？出示【学习任务二】。同桌交流想法后，互相读一读。师：谁来读给大家听听，并说一说自己读数的方法。学生读数时，教师要给予肯定与鼓励。3．交流强化师：这两个数中都有0，有些0我们读出来了，有些0没有读出来。你来找一找哪些0读出来了，哪些0没有读出来？预设1：6407000中最左边的0在万级的末尾，其余3个0在个级的末尾，都不读出来。预设2：10030040这个数的万级的百万位、十万位上都是0，只读一个0；个级的千位、百位上都是0，也只读一个0；个位上的0在个级末尾，不读出来。课件出示：练一练。读出下面各数。师：读这些数时，注意每个数中0的读法。让学生读数，可以默读，也可以同桌之间相互读。4．归纳总结师：现在你知道含有两级的数怎样读了吗？出示【学习任务三】。先让学生观察、回顾每个数的读法，再小组讨论，全班交流。教师归纳整理亿以内数的读法。然后，课件呈现不完全的法则，请学生口述，补充完整。教师小结：1．先读（万）级，再读（个）级。2．万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3．每级末尾不管有几个0，都（不读），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个0）。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？怎样读亿以内的数？读数时要注意什么？预设1：读数前，要先分级。预设2：读数时，先读万级的数，再读个级的数。预设3：万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。预设4：每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。四、课后任务1．读出下面横线上的数。（1）目前，全世界可确认的昆虫有920000种以上。大约65000000年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。（2）地球赤道周长大约是40075700米。地球到月球的平均距离大约是384401千米。2．下面的数中，只读一个0的是（），读出两个0的是（）。A．306500B．36008002C．3000807D．3030709板书设计亿以内数的读法1．先读万级，再读个级。2．万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3．每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________