《把一张纸变成传奇的折纸大师》教案 小学劳动 粤教版 三年级

《把一张纸变成传奇的折纸大师》教案小学劳动粤教版三年级主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《把一张纸变成传奇的折纸大师》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.创新意识：引导学生发挥想象力和创造力，将简单的纸张通过折纸艺术创作出各种有趣的物品，激发学生的创新思维。

2.动手能力：通过实际操作，提高学生的动手能力，培养学生的精细动作和手眼协调能力。

3.团队合作：在课堂上，学生将分组进行折纸创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.文化理解：通过学习折纸艺术，让学生了解和感受我国传统的民间艺术，增强学生对传统文化的认识和理解。

5.审美情趣：通过欣赏和创作折纸作品，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术欣赏能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-折纸的基本技巧：如何正确折叠纸张，掌握折痕的准确性。

-折纸的造型设计：通过折叠和剪裁创造出各种形态的物体。

-折纸的艺术欣赏：理解折纸作品的审美价值和艺术表达。

2.教学难点

-折叠的精确性：学生往往难以做到折痕的完全精确，影响最终作品的呈现。

-创造力的发挥：如何引导学生将个人想法融入折纸创作中，形成独特的设计。

-艺术欣赏的深度：学生对折纸艺术背后的文化意义和审美标准的理解。

-动手实践的协调性：学生可能在手的精细动作和视觉协调方面存在发展差异。

-团队合作的协调：如何在小组活动中平衡每个成员的参与度和贡献度。

-文化传承的认识：如何让学生理解折纸不仅是手艺，也是文化传承的一部分。

请根据实际课程内容和学生的具体情况，对上述重点和难点进行详细解释和扩展。

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在编写具体教案时，您需要结合课本中的折纸教程和活动，详细说明每个重点的内容，并提供具体的操作步骤和示范。对于难点，您需要分析学生可能遇到的问题，并提供解决方案，比如通过分组练习、提供辅助工具、增加练习时间等方式来帮助学生克服困难。同时，确保每个细节都紧密联系实际教学，避免脱离学生的认知水平和兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《把一张纸变成传奇的折纸大师》教材，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理一系列与折纸艺术相关的图片、图表和视频资源，包括折纸的基本技巧、步骤演示以及优秀折纸作品的展示。

3.实验器材：准备足够的折纸纸张、剪刀、尺子、胶水等基本工具，以及可能需要的彩色笔、装饰物等创意材料，确保每个学生都能进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合折纸活动的环境。设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、椅子以及所需的学习材料。同时，预留出展示区，用于展示学生的折纸作品。

5.安全指导：准备安全指导材料，包括使用剪刀和胶水的正确方法，以避免学生在实践过程中受伤。

6.评估工具：准备评估工具，如评价表或反馈问卷，以便在课程结束后对学生的学习成果进行评价和反馈。

7.教学指南：制定详细的教学指南，包括每个步骤的教学要点、时间安排以及可能出现的问题和解决方案。

8.学生作业：设计作业，要求学生在课后继续练习折纸技巧，并完成一个自己的创作项目，以加深对课堂内容的理解和应用。

请根据实际教学需求和学生的实际情况，对上述资源进行调整和补充，确保教学过程顺利进行。教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕折纸的基本技巧和造型设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折纸的基本技巧和造型设计知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解折纸的基本技巧和造型设计，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示折纸艺术家的作品，引出折纸艺术的重要性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解折纸的基本技巧，如折叠、剪裁、粘贴等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的折纸作品，讨论创作过程中的技巧和困难，培养学生团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的折纸作品，体验折纸艺术的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折纸的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握折纸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解折纸的基本技巧，掌握折纸技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据折纸艺术的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与折纸艺术相关的拓展资源，如折纸艺术家的采访、折纸作品的欣赏等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的折纸知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

```学生学习效果1.学生能够掌握折纸的基本技巧，如折叠、剪裁、粘贴等。

2.学生能够通过实际操作，将简单的纸张通过折纸艺术创作出各种有趣的物品，发挥想象力和创造力。

3.学生的动手能力得到提高，精细动作和手眼协调能力有所增强。

4.学生在团队合作中，沟通能力得到锻炼，能够有效地与他人协作完成折纸作品。

5.学生对我国传统的折纸艺术有更深入的了解，增强了对传统文化的认识和理解。

6.学生通过欣赏和创作折纸作品，审美情趣得到提升，对艺术有更深的感受和欣赏能力。

7.学生通过实践，体会到折纸艺术的乐趣，增强了对学习的兴趣和热情。内容逻辑关系①折纸的基本技巧：教学重点是让学生掌握折纸的基本技巧，包括如何正确折叠纸张，掌握折痕的准确性。在教学过程中，教师会详细讲解折纸的基本步骤，如折叠、剪裁、粘贴等，并通过实例展示如何将纸张折叠成各种有趣的物品。

②折纸的造型设计：教学重点是让学生能够通过折叠和剪裁创造出各种形态的物体。在教学过程中，教师会引导学生发挥想象力和创造力，将简单的纸张通过折纸艺术创作出各种有趣的物品，激发学生的创新思维。

③团队合作：教学重点是让学生在团队合作中，提高沟通能力和协作能力。在教学过程中，教师会设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折纸技能，并在小组活动中培养团队合作意识和沟通能力。教学反思在这次《把一张纸变成传奇的折纸大师》的授课过程中，我深刻地体会到了教学的乐趣和挑战。首先，我发现学生在学习折纸的过程中，对于基本的折叠技巧掌握得比较快，但在创新设计和团队合作方面还存在一些困难。

在折纸技巧的教授上，我通过实物演示、分步讲解和多次练习，让学生能够熟练地掌握折叠、剪裁和粘贴等基本技巧。然而，在创作自己的作品时，部分学生缺乏创新思维，难以将所学技巧运用到新的设计中。这提示我在未来的教学中，需要更多地鼓励学生发挥想象力和创造力，通过提供灵感和指导，帮助他们将简单的纸张变成有趣的艺术品。

此外，在团队合作方面，我发现学生之间的交流和协作需要进一步加强。尽管我在课堂上设计了小组讨论和合作活动，但部分学生在小组中表现沉默，不善于表达自己的观点和想法。这表明我需要在未来的教学中，更多地关注学生的沟通能力和团队合作精神的培养，通过设置明确的团队目标和任务，鼓励学生积极参与，提高他们的合作效率和团队协作能力。

最后，在课程的反馈和评价方面，我发现学生的作业质量和完成度参差不齐。这可能是因为我在作业的布置和评价标准上没有做到足够明确和具体。因此，我计划在未来的教学中，进一步完善作业的布置和评价体系，确保每个学生都能够明确作业的要求和评价标准，从而提高他们的学习效果和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，以及他们在课堂活动中的表现，评估学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力，以及他们在小组讨论中提出的创意和解决方案的质量。

3.随堂测试：