语文四年级上语文S版7《火烧云》导学案(第二课时)_第1页
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文档简介

第页教师导学案学科:语文主备人:课题火烧云周次3总课时数1-1授课时间课型新课教学目标1.有感情的朗读课文,熟读成诵。学习作者观察和积累材料的方法。.2、.通过学生的评赏,教师的点拨,了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。3、培养学生热爱大自然的思想感情。重点难点了解火烧云的特点,了解作者观察事物和积累材料的方法。教学方法小组合作教学程序教学内容个性设计设置提纲引导预习1.有感情的朗读课文,熟读成诵。2.学习作者观察和积累材料的方法。2、学习作者观察和积累材料的方法。激趣生疑明确目标通过上节课的学习,我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界,而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？（结合学生的回答,板书：颜色、形状）展示交流精讲释疑一、师生互动,精读精评。

1.自由朗读第二段,想想火烧云的颜色和形状各有什么特点？你是怎么体会出来的？

2.讨论,交流：

生评：颜色多："红通通、金灿灿……"

师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。

生评：颜色多："说也说不出来""见也没见过"师点：引导学生展开想象,说出天空可能有的其他颜色。

生评：颜色变化快："一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……"师点：引导学生体会两个句子的不同含义。

（屏显以下文字：）

（1）、一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

（2）、有时红通通的,有时金灿灿的,有时半紫半黄,有时半灰半百合色。

生评：形状多："马、狗、狮子"

生评：形状变化快："一会儿、眨眼间、跑着跑着……"

师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画,只要你展开丰富的想象,天空中就什么都有。看,天空里又飘来一朵云。（屏显动画）引导学生留心观察,展开想象,说出云朵的变化。

3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快,同学们可以用哪两个词来概括？

引导学生说出：五光十色、瞬息万变

三、总结学法,赏读课文。

1.火烧云实在是太奇妙了,可还没等人们欣赏够,它就下去了。齐读最后一段,体会人们当时的心情。（余兴未尽）

2.是啊,美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来？

引导学生概括出写作方法：仔细观察,发挥想象,注意积累

3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽,选择你最喜爱的一段,用最饱满的感情读一读。

4.齐读。（屏显动画,音乐伴奏）盘点收获总结提升1.说说自己的收获2.背诵读读背背3.理解词语4.说说自己记住了哪些好词5.了解了哪些知识5、了解了哪些知识巧设练习达标检测一、按原文填空。这地方的火烧云变化极多,一会儿（）,一会儿（）,一会儿（）。（）,（）,（）,这些颜色天空都有,还有些（）、（）。二、结合课文内容找近义词1、找近义词:笑盈盈（）凶猛（）威武（

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