初中学生学习心得体会

初中学生学习心得体会

初一级学生学习心得

对于学习，我们应该去适应它，而不是让它来适应我们。

那我们应该怎样去适应学习呢

我觉得我们应该做到以下三点：

一,学得平衡

学习，首先要做到的就是平衡.不能说你喜欢这一学科，

就一味地学习这一学科,而放弃其

它学科.但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学

科，自己较强的学科却不去学习.这些

都是不平衡的现象，到最后只会是两手空空.我们应该

做到科科必学,科科平衡.当然,如果自己

的弱势学科实在是补不上,我们可以采取〃扬长避短〃的

学习方法，让自己的优势学科学得更好，

以弥补自己的不足。

二,学得透彻

学习，就是要有敢问敢钻研的精神.我是一个提倡〃不懂

就问〃的学习方法的人.要想学得

透彻，不光上课要认真听，课后还要找出不懂的地方问

老师,与同学探讨,力求把每一个不懂的

地方都弄懂，每一个知识点都学懂.不能将不懂的知识

都藏起来,要记住把不懂的知识变成为

自己的知识,是一件有利于自己的事。

三,学得有趣

当你把所有的知识都学懂之后，你会发现，原来那一道

道如拦路虎般的练习题都变成了笑

脸在向你招手.学得有趣就是要在学得透彻的基础上更

进一步.把做练习题变得像做游戏一样

有趣,那你的学习之旅就会变得既轻松又愉快了。

以上所说的是学习方法,接下来该说说学习态度了.学

习态度对于学习也是非常重要的.

我的学习态度就是：考得好，不能骄傲，心中要牢记〃骄

兵必败〃这句话.考得差,不要气馁,振作精

神,鼓足力气努力冲刺。

学习是一件困难而又轻松的事，只要你掌握一定的学习

方法与态度,就能化难为易轻松

学习。

在学习方法经验交流会上的讲话【】老师们，同学们:

今天我们在这里

举行了我们初一级部的学习方法经验交流会，有三名

同学做了学习经验介绍，他们的经验很

值得我们大家学习和借鉴。这三名学生之所以在学习

上都取得了优异的成绩，不仅有

明确的学习目的，坚强的学习意志，浓厚的学习兴趣,

而且都选择了较好的学习方法。同

学们：人的大脑的潜能是无限的，从脑科学分析，人

脑有300万亿个细胞，而有记忆能力的

细胞是1000亿个，每一个记忆细胞相当于40G的硬盘。

所以我们每一位同学的智商先天是

一样的。那么之所以会出现成绩差异，那是后天的因

素。

在这里，我想先给大家讲个人生的道理：过一个有意

义的人生：抓紧时间干些

事情，充实，永远保持一颗年轻的心。2、小组分布：

右表学习有法，而无定法，

重在得法。学习方法有上百种，文科有文科的学习方

法，理科有理科的学习方法，每一个学

科又有每一个学科的学习方法。预习有预习的方法，

复习有复习的方法，听课有听课的方法，

包括记笔记都有好几种方法。我不能把这些学习方法

都一一地介绍给大家，当今时代

是信息时代，获取学习方法的途径很多，也很便捷，

只要你打开电脑，不被网上的游戏所吸

引，浏览一些关于介绍学习方法的网页，各种学习方

法介绍得非常详尽。下面我想和

同学们谈一谈我对学习方法的认识：首先我们要理解

什么叫方法？我认为就是解决问

题的办法。同样一个问题，能够解决这个问题的办法

很多，哪个办法最好也就是最好的方法。

方法也是规律，一切事物的发展都有一定的规律，符

合事物发展的客观规律就是好的方法。

什么叫学习方法呢？我理解就是要符合学习的规律，

寻找学习的最佳途径和策略。其

实真正的学习方法是靠自己的学习不断感悟出来的。

我曾经听说过这样一个故事：一

个看护果园的老者坐在一个高大的梨树下，有一个最

大的梨子长在树的最顶端，有一天，三

个小男孩从这里路过，这位老者朝这三个孩子摆摆手,

三个孩子来到老者面前，老者对他们

说：“你们三个人谁愿意帮我把长在树梢上的梨子摘下

来，不许把梨子摔坏了。”第一个孩子

看着老者，皱皱眉头走开了，第二个孩子看了看树上

的梨子，朝老者笑了一笑，也走开了，

只有第三个孩子对老者说：“我有爬树的本领，等我

爬上树帮您摘下梨子”说着就爬到树上，

可是还没有摸到梨子，就觉得树枝左右摇摆，承受不

住孩子的身体，这个孩子只好从树上下

来，面带愧色地离开了。这时候只见第二个孩子手里

拿着两根长长竹竿、一根竹竿的顶端挂

着筐，另一根竹竿的顶端绑着铁钩，来到树下用筐接

住梨子，用钩子把梨子慢慢地钩下来，

梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝

老者笑了笑，走开了。

这个故事讲给你们听，是为了教育同学们做事要善于

动脑筋，寻找解决问题

的办法。第二个孩子不仅有良好的心态，而且善于动

脑筋，寻找解决问题的办法；第

一个孩子既没有良好的心态，也不善于动脑筋，不想

寻找解决问题的办法；第三个孩子心地

善良，心态不是很好，做事急于求成，方法不恰当，

导致最后失败了。这个故事告诉

我们：良好的心态+科学的方法二成功。今天的大会主

要是学习方法经验交流会，同学们

在学习过程中如何掌握科学的学习方法，一旦掌握了

科学的学习方法，就如同找到了开锁的

钥匙，同时也就打开了学习的大门。我们可以用挖沟

的两种方法来比喻文理科学习的

方法。理科的学习方法是：步步为营、稳扎稳打，循

序渐进、不能跳跃，重点突破，反复练习、增长能力。而

文科的学习方法是：鬼子扫荡、不要在不懂的

地方停下来，大面积反复、温故而知新，充分联想、

掌握真知，整体把握、悟透道理。我

希望同学们能树立“我能行”“我能干”“我能学好”

“别人行，我为什么不行”的信念。所

以说学习最大的规律：不是单靠毅力刻苦学习，还要

在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状

态，这才是真正的快乐的学习。孔子说过：“知之者不

如好之者，好之者不如乐之者”。注

意扬长避短，循序渐进培养自己遵守学习纪律的好习

惯，逐渐克服自由散漫的不良习惯。

有一次我和一个班级的学生交流，我对学生说：“老师

一手拿着网，一手拿着鱼，你们是愿

意要网呢，还是要鱼呢？大部分学生都说愿意要网,

理由是要鱼只能得到一条，

要网可以得到很多鱼。”我说：“同学们，你们都能明

白这个道理是很可贵的，古人云：

“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你

们的学习实践中，我发现你们希望老

师给你们鱼，而不愿意从老师手里接过网。你们希望

老师在课堂上滔滔不绝把知识灌输给你

们，而不愿意接受老师给你们的方法。另外学习方法

是提高学习成绩的重要条件之一,

不是灵丹妙药。我希望同学们得到了网，千万不能三

天打鱼，两天晒网噢！那样最后还是一

无所获的。”刚才介绍学习经验的三名同学，我希望大

家不仅要学习他们选择适合自己的学

习方法，更重要的是学习他们那种持之以恒的学习精

神。天下没有免费的午餐，不劳则不获。

只有目标明确，一步步靠近并达到目标才会产生更大

的兴趣和定立更高的目标，从而产生良

性循环。通过这次学法经验交流会，我希望各个班级

也要经常召开学法经验交流会，

正所谓“近水楼台先得月”，以自己身边的同学为榜样,

在班级形成比学赶帮超的良好氛围。

同学们：今天我想用胡锦涛总书记在中国共产主义青

年团成立85周年之日，致信给中国青

年群英会，信中在表达对广大团员青年的殷切期望时

谈到了“四个新一代”作为我今天的讲

话的结束语：希望同学们在今后的日子里按照胡锦涛

总书记提出的做“理想远大、信念坚定

的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、

知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦

创业的新一代”。最后我想送大家一句话：世间自有

公道，付出总有回报，说到不如做到,

要做就做最好。祝愿大家：好好学习，天天向上！时

刻展现青春的笑脸

中学生数学学习方法讲座

要学好数学，我认为要完成好以下几个环节，对于数

学的学习成绩的提高，自学能力

的养成肯定有促进的。制定合理学习计划，及时检查

落实。1、制定符合自己的

实际情况的学习计划。要对自己目前的实际文化水平

以及知识的掌握应有底。这是学习的一

种打算，一种安排，以此来循序渐进地获取掌握知识。

2、要有明确的学习目标。通过一

个阶段的学习，要达到什么水平，掌握那些知识等，

这些都是在制定学习计划前应该非常明

确。3、长期目标和短期安排要相互结合好。应先制定

长期计划，据此确定短期学习安排，

来促使长期学习计划的实现。4、要合理安排计划。计

划不能定得太古板，要留有一定的

余地，可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调

整。5、措施落实要有力。计划一旦

确定，则必须严格按照计划去执行，可附带制定计划

落实情况的自我检查表，以便监督自己

如期完成学习目标。做好课前预习，提高听课效率。

预习是学习过程的起始环

节，在提高学习效率方面具有十分重要的作用，通过

预习，了解要学习的课程的主要内容和

重、难点，了解自己的不足，这样的可提前做好准备,

课上听讲有的放矢，提高听课效率。

预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内

容，

为顺利听懂新课扫除障碍。1、预习的最佳时间是晚上

的8：00至1」9：00这一段时间，这

时人的记忆力，智力，精力都处在最佳状态，这段时

间预习能够取得事半功倍的效果。单科

的预习的时间一般控制在15分钟到30分钟左右。2、

比较理想的两种预习方法是：第一

种课前预习：先看书做到：一、粗读，先粗略浏览教

材的有关内容，了解本节知识的概貌也

就是大体内容。二、细读，对重要概念、公式、法则、

定理反复阅读、体会、思考，注意

该知识的形成过程，了解课程的内容的重、难点，新

旧知识的联系及新知识在学科体系中的

地位与意义，对难以理解的概念作出记号，以便带着

疑问去听课，而后再做练习，通过练习

来检查自己的预习时掌握的情况，最后再带着自己不

懂的问题去听课。第二种：先试做习题，在一些从未接触

的新知识中，看是否能够根据已经学过的知

识来解决，而后去领略课本中的新知识。有时也可采

用随课预习或单元预习。具体任务是：

①复习、巩固和温习有关己学的旧知识，找出新课中

自己不理解的问题，并记下来。②初步

弄清新课中的基本内容、这些知识内容在原有的基础

上建构。并找出书中新知识点、本节的

重点、难点和自己费解的地方。③预习时要边看、边

思、边做，结合进行。看：通读新课，

用笔勾划出书上的重要内容。需要查资料的，就去查

一查、翻一翻；有疑惑的，就停下认真

想一想；需要记的，就应该记下来，补充完整。思：

指有的时候要想，做到低头看书，抬头

思考，手在写算，脑在思考。要善于提出问题和解决

问题，用“自我诘难法”和“众说诘难

法”去质疑问难。做：在看的过程中，需要动手做的

准备工作以及对课本中的例题、课后的

练习题要进行尝试性的做一做、对照，思考题答一答。

不会做，不会答可以通过再预习进一

步理解，也可以记下来。预习以后，还要合上书本,

稍微小结、回顾一下，这样可以使自己

对新教材有更深刻的印象与认知。听好每一节课，解

决疑点，吸纳新知。课

前，首先应准备好上课需要的书、笔、本子等和保持

饱满精神，不至于出现书、本等物丢三

落四的现，上课后还喘嘘嘘，或不能平静的情况。上

课前最好散散步，以最佳的状态

上课。课堂上，全神贯注地全身心投入课堂学习，现

代心理学表明，各种感官同时参

加活动，对于提高大脑工作效率极为重要，耳到、眼

到、心到、口到、手到。耳到：就是

专心听讲，听老师如何讲授，如何分析问题，如何归

纳总结，另外，还要认真听同学们的答

问，看它是否对自己有所启发。老师对一些重点难点

会作出某些语言、强调的语气，听老师

对每节课的学习要求；听知识引人及知识形成过程；

听懂重点、难点剖析；听例题解法的思路和数学思想方法

的体现；听好每节课的小结。眼到：就是

在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手

势和演示实验的动作，接受老师某种动

作的提示、以及所要表达的思想。这要求平时观察要

有条理,

有深度。对

于观察既要有分析又要比较。要善于发现事物细微差

别和共同特征，使观察有一定深度。同

时要对观察结果进行记录，及时整理，以便得出规律。

心到：集中注

意力，避免走神，学习目标要明确，增强自己学习自

觉性。有时也可以强行把自己注意力集

中，时刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我调

节、他人监督来排除各种干扰，保持上

课情绪的稳定、达到超我意境。平时要合理作息，保

持最佳情绪状态。张弛有度，劳逸结合，

使自己经常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力

的分散，减少走神现象的发生。不要搞

过于剧烈或过度兴奋，会造成注意力分散。课堂上用

心思考，跟上老师的教学思路，领会、

分析老师是如何抓住重点，解决疑难。老师在讲例题

时，在脑海中跟着老师，每一步都得自

己想通。多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源

地思考，大胆的提出问题；善思，由听

和观察去联想、猜想、归纳；树立批判意识，学会反

思。口到：就

是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论，也可

避免走神。同时有利于知识的记忆手

至IJ:心理研究表明，记笔记有助于指引注意，有助于

发现知识的内在联系，有助于建立新旧

知识之间的联系，也利于识记。记笔记服从听讲，要

掌握记录时机，就是在听、看、想、的

基础上划出课文的重点，记下讲课的要点、疑问、记

解题思路和方法以及自己的感受或有创

新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思考

题的分析。笔记要有重点。老师讲课有

主次，因此笔记也应有详略。应将本课的重点、难点

和自己不明白的地方或自己认为掌握不

够的地方进行重点记录。记录形式多种多样可以在书

上或笔记本上划线、圈

点、作标记、使用不同颜色的笔、记录的格式不同、

书写的字体不同，

这些都是记笔记的好方法。在课中，我们应该向老师

学习科学的思

维方法，不仅理解老师的讲课内容，还要跟老师学习

分析问题、解决问题的逻辑思维方法。

要敢于质疑问难。讲课是一种双边活动，既有教师的

讲，也有学生的问。学生应大胆地提出

质疑，养成提出问题的习惯，以达到教学相长。扎实

搞好复习，减少遗忘。复习

是学习过程中的一个重要环节，将听课中的要点，思

维方法等作出简单扼要的记录，以便复

习，消化，思在学习中的作用十分重要：克服遗忘、

巩固记忆、加深理解，消化知识、也是

为新知识打基础的重要措施。通过抽样调查，中学生

的复习情况为：55%的同学当天没有复

习数学，45%的同学当天有复习数学，同时他们通过查

找资料发现新学知识，无复习，一天

之后就只剩下80%,而第二天就只剩下50%,按这样比

例下去，人脑的记忆大概只能保存

5-6天。上午9~11时，下午3~4时，晚上7〜10时，为

最佳记忆时间。要求每天先阅读教

材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知

识、方法，同时记忆公式、定理。独立完成作业，不要事

事都希望坐享其成，写作业的意义在于巩固

课堂，加深理解；痛下决心，克服不良习惯。要有恒

心，有毅力，用自己学习上的点滴进步

作为动力，养成独立完成作业的好习惯，解题后注意

反思。在作业书写方面也应注意“写法”，

书写格式要规范、条理要清楚。文字语言与符号语言

的转化；将推理思考过程用文字书写表

达；正确地由条件画出图形。开始可有意模仿、训

练，逐步养成良好的书写习惯。复习应成

为每天、每周、每单元、每章、每阶段学习结束后的

必要活动，千万不要平时不复习，考试

时进行全面复习。最好的方法是有针对性地抓住学习

中的重点、难点问题，在课后和单元及

阶段结束后对照笔记进行复习，并坚持做适量练习。

尤其在周末，一定要把这一周学过的内

容复习一遍。要及时复习。遗忘规律表明，学习后遗

忘的速率是一个先快后慢的发展趋势。

若能在遗忘刚开始时就进行复习，常能收到最理想的

复习效果。对刚学过的知识，趁热打铁，

及时温习巩固强，强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手

段。比如：利用课间“趋势打铁”.整

理笔记。回忆上课时老师所提的问题，看自己能否准

确回答。将上课的内容浏览一遍，看看

自己还有什么不明白的地方，及时请教老师帮忙，不

要积累，立即解决。复习时要合理分配、

利用时间。课后复习是一种分散复习法。复习是再学

习的过程。我们可以通过默读法、默写

法、尝试回忆法、互相提问法、编写提纲法、制作图

表法等来提高复习的效果。还可文理交

叉，互补复习可提高效率。当天上完课的课，必须做

好当天的复习。不能只停留在一遍遍地

看书或笔记，可以采取回忆式的复习：先把书，笔记

合起来，回忆上课时老师讲的内容，例

题：分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。然后

打开笔记

与书本对照，看一下还有哪些没记清的，及时把它补

记起来。同时也就检查了当天课堂听课

的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出

必要的改进措施。经常回忆学习时，

不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到及时纠正，

遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更

牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能减少遗忘。

当天学的知识，要当天复习清。内容

生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。

“修复总比重建省事”。要紧紧围绕概念、

公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成

与推导出来的？能应用到哪些方面？它

们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪

些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌

握知识。要反复复习，通过步步为营的复习，形成的

知识联系就不会消退。复习要有自己的

思路。通过复习，把自己的想法，思路写成小结、列

出图表、或者用提纲摘要的方法，把前

后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。复习中遇

到问题，要先想后看。这对于集

中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次

复习时，要先把上次的内容回忆一下保

持了学习的连贯性。做好单元复习。学习一个单元后

应进行阶段复习，复习方法也同及时

复习一样，利用单元知识系统框架，采取回忆式复习。

也要做好单元小节。本单元的

知识网络；本章的基本思想与方法；自我体会：对本

*

早

内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正

确答案，应记录下来本

章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在

的未解决的问题，以便今后将其补上。

做好小结或总结，提升对知识的领悟。在进行单元小

结或学期总结时，做到一看：

看书、看笔记、看习题。通过看，回忆、熟悉所学内

容；二列：列出相关的知识点的框架，

标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三做：

有目的、有重点、有选择地解一些各种

档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解

决问题。最后归纳出体现所学知识的各

种题型及解题方法。学会总结是数学学习的最高层次。

自己总结要与教师总结相结合，使自

己的认知水平向更高层发展。平时放学回家，坚持复

习当天所学的内容，加深印象。并做相

应的练习题以巩固上课所学的知识。对所学知

识系统地小结，具体如下：小结的频率：最好就是每

周一次，将本周所学的知识进行

系统归纳。小结的内容：可以把识记知识系统化，也

可以对题型作归纳，

并附上自己的解题心得和注意事项等。小结的形式：

图表为宜。

做练习题强化、巩固新的知识结构。复习中要适当看

点题、做点题。选的题要围绕

复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过

的有关习题的解题思路，在这基础上再

做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知

识的理解，培养解决问题的能力。做综

合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合

运用知识的能力。有不少同学把提高数

学成绩的希望寄托在大量做题上。“不能以做题多少论

英雄”，重要的不在做题多，而在于做

题的效益要高，有收获。做题的目的在于检查所学的

知识，方法是否掌握得很好。做习题是

为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能

力。学数学要做一定量的习题，但学数学

并不等于做题，有的习题是靠简单的知识点的堆积，

利用公理化知识体系的演绎而就能解决

的，这些通过做一定量的习题达到对解题方法的转移

而实现的，但对考查的重点放在创造型、

能力型的考查上的呢？因此要精做习题，注意知识的

理解和灵活应用，当你做完一道习题后

不妨做题后进行一定的“反思”自问：本题考查了什

么知识点？什么方法？我们从中得到了

初中生学习心得体会

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很

容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部

分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、

八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，

还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间,

不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十

分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能

二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音

乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可

以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比

带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常

用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易

疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功

课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔

记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且

你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工

作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记

即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常

看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家

也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不

去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付

出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是

天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在

一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人

练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个

效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸

结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以

适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提

高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高

呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的,

不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，

这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课

来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过

细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而

忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但

就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课,

就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的,

所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟

悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也

会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样

做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以

不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记,

复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很

多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要

记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些

才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课

上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选〃好题〃，千万

不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。

题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，

首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来

选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选

好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度

上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思

考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分

析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了

提高学习效率的一个重要方法一〃把劲儿使在刀刃上〃，即

合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住

典型，这就是学习中的〃事半功倍〃。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如

何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力

是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其

中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你

做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念,

而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失

掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自

卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习

的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口

读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关

键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单

词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很

多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自

己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快,

而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆

的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7

到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效

果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想,

每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神

饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻

松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。

因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生

活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺

心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对

待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很

有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻

松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之

一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到

知识的一半，

一段学生：会听课一专心听课，全心投入，坐立规范

好姿态

二段学生：勤发言勤发言一以开放的心态表达自己的

感想，即使不是百分百的正确，但心态你已走在别人的前

面。

三段学生：常温习常温习一每单元结束后，要在3天

内进行一次复习，形成结实的知识链条。

四段学生：勤交流勤交流一培养不懂就问，知道就分

享的好习惯，与老师，同学，家长之间形成通畅的沟通关

系，夯实课堂知识，拓展课外视野。

五段学生：做总结做总结一要善于思考，经常总结自

己的知识积累情况，形成条理分明的知识网络图，得出科

学有效的解题方法和记忆规律。

六段学生：会举一反三举一反三一好方法要分析，举

一反三。只是关联要清晰，触类旁通是精髓。

七段学生：细选择细选择一选择高品质的教辅或课外

读物，就是选择了一个能帮助你提升能力的好帮手。

八段学生：会找差距找差距一结合课前预习，课上吸

收，课后练习，发现自己的知识盲区，设立题错本，按照

CETC差距学习法不停地循环，成绩提升快。

九段学生：做计划做计划一学习要计划，成绩才有变

化，做出自己的月计划，确立目标。

第一：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是

很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中,

人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任

何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而

且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉

了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑

之中。

第二：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功

倍。

提高效率方面:有学习环节，学习态度、学习方法。你

只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩

就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要

采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的

学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取

得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。

第三：考试关键是自己对学科的掌握情况。基础学科

占60%,中档题主要考技能应用占25%,高档题占15%主

要是综合能力、应用能力的考查，主要是区分高层学生。

考试大家都紧张,其实不用害怕，不要紧张。

第四：初一最重要是不要太紧张.只要把分数看开点就

可以了，否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.

1.全面复习的基础知识。

2.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习。

3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。

4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。

祝你成功！

提高学习效率的方法

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。

在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。

当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识

和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他的工

作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就

养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发

展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩

好的学生。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是

提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和

积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的

特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因

素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时

间，另外还要注意〃专心、用心、恒心〃等基本素质的培养,

对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，〃世上

无难事，只怕有心人

初中生学习心得体会

学习方法对于每一位莘莘学子来说都至关重要。好的

学习方法能让一个人终生受益。总而言之，在初中三年的

学习生活中，我存在许多的错误与不足，为了弥补这些不

足，并且为此检讨自身，写下这份心得体会，并且定下一

份暑假计划，以用来完善自己，

“集腋成裘，众擎易举”须知成功都是有不断的努力

与拼搏蕴蓄堆积而成的。初中三年的学习，重在与基础的

练习，而恰好基础方面是我最为薄弱的。于是要想得到进

一步的提升，我自己必须改正和学习四方面要求。

一、注重基础知识的学习

俗话说：“不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成

江河。”不论做任何事，基础都由为重要，更何况是学习。

若能将基础知识全面地并且熟练地掌握和应用，呢么任何

难题都会迎刃而解。因此，在这暑假生活中，我应该利用

大部分时间去注重基础知识的牢记，而不是一味地为了做

题而做题。

二、提高学习效率

学习不是讲究时间的长短，我的身边也常有类似的例

子，某同学学习十分刻苦，在学校学，回家也学，时不时

还会熬夜，但成绩总是不理想，那么其中便存在学习效率

这一问题。所以我认为，我们应该善于利用学习时的每一

分秒，劳逸结合，适当的休息娱乐有助于大脑的调节。对

于一些重点知识，应该用笔记下来，而不是纯粹靠大脑记

忆。做过的题型要懂得举一反三，不要做过了就丢掉或是

忘记。对于一些较难的，一时半会儿无法解决的问题应该

及时寻求帮助。在他人的提示下，不仅会获得相关知识的

温习还能节省时间。平时上课时，老师讲过的题如果重复

提起，也应该认真听讲，做好笔记，如果在这过程中走神,

势必会影响学习的效率。

三、学习要带有主动性

只有积极主动学习，才能够对学习越发地感兴趣，而

兴趣是学习的先决条件，所以我应该对学习带有主动性，

主动去接受新的知识，要善于向人请教，不懂的地方一定

要弄明白，一点一滴地积累，才能获得进步。

四、要具有良好的性格与习惯

每天要带有好的心情去学习，与人的交往要和谐相处,

对于自身的一些不好的习惯，例如：叛逆的性格、做事不

拘小节，都应该及时更改。对于家长的教唆，应“择其善

者而从之，其不善者而改之”，而对一些伪善的言论应选择

“听即忘”，不能将其纳入自己的性格，以导致自身性格缺

失。

要做好以上的要求，也并非一朝一夕，需要长期的遵

循。前人的经验可以借鉴，但必须结合自身的特点。影响

学习效率的因素，有学习之内的，也有学习之外的。首先

要养成好的习惯，合理分配时间，另外还要注意“专心、

用心、恒心”等素质的培养，对于自身的优势和缺陷应该

有深刻的认识。总之“学如逆水行舟，不进则退”无法完

善这些缺点，则痛苦的终究会是自己。

一个初中生的学习方法总结

一、良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。深刻

地理解课本，要注重课前的预习，可以记下不懂的

地方，上课时着重注意。在测览教材的总体内容后再

细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解,

哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来。这样既

提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老

师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的

学习热情和高度集中的注意力。

二、课堂上认真听讲：有一个小方法，就是上课时目

光跟着老师移动，可以尽量避免走神。不知道同学

们有没有这个感觉：数学书上那些例题，我一看就懂,

老师还不是都照着书讲下来，还不如我自己看。事实证明,

自以为是的确是不好的习惯。同样的例题，自己看懂与听

老师讲懂是完全不同的两种效果。因此，数学课上专心听

讲是绝对的第一位。

在课上集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有

一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手

笔记不同于一般的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，

而是在听课的过程中自己的感想、体会，一些独到的见解,

听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。而书上有的知

识点不需要再记，那是浪费时间。回家以后，在做作业之

前我都会先复习，这时的复习我会选择我们的同步课程，

有选择的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提

高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看

一些自己喜欢的课外知识。”

不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积

极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结

论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论

的学习效果好。抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，

往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往

往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听

课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却

是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反

复强调的部分。做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆

的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑

记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了

充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、

眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。手到：老师讲课

时，耳朵边听要边记重点，记笔记时要有所选择，突出重

点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点

不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的

用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复

习。这样方便回家、考试前的复习（笔记最好记书上）。记

笔记服从听讲，要掌握记录时机，就是在听、看、想、的

基础上划出课文的重点，记下讲课的要点、疑问、记解题

思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑

点的答、记小结、记课后思考题的分析。笔记要有重点。

记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线、圈点、作

标记、使用不同颜色的笔、记录的格式不同、书写的字体

不同，这些都是记笔记的好方法。

三、课后及时复习总结，高效、准确的复习：所谓

“温故而知新”，复习自然也是必不可少，每天将学到

的内容巩固一遍，复习也要拿笔。

四、复习管理：核心是想，查，说。想：就是回想,

是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放

电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好

的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的

回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起

来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪

里，缺在哪里，回想是联合国教科文组织公认的最好的复

习方法。查：要找到自己不会的地方，增强记忆。说：也

就是复述，

五、记笔记：例如我们的历史书上空隙很多，就不用

专门的笔记本，而是直接写在书上；英语要记的新

单词较多，所以要准备特殊的笔记本。

六、自信是成功的第一秘诀，“学习就是要相信自己，

不断地超越他人。”

七、学习要主动，态度决定一切，把学习当作自己的

事情。你为什么要上学？面对这个问题，有多少人

可以毫不犹豫地说出一个答案，有多少人曾认真思考

过？一百个人可能有一百个答案。但是我的答案是：人生

要活得精彩，要有理想；为了实现我的理想，我必须有足

够的知识和金钱；为了得到足够的知识和金钱，我要提高

自己的能力；为了提高自己的能力，我要上学，我要读书。

我要实现我的理想！上学并不仅仅是“混日子”“理所当然”

那么简单，受教育是人生的一个重要阶段，可以改变一个

人的命运与道路。因此，请自己仔细思考：我为什么要上

学？

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能

对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得

到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问

题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何

谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不

懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此,

才能逐步地提高效率。

将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生,

可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。

控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以

使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

八、多想：主要是指养成思考的习惯，学会思考的方

法。独立思考是学习必须具备的能力。在学习时，

要边听边想，边看边想，边做边想，通过自己积极思

考，深刻理解数学知识，归纳总结规律。

九、最后归纳出各种题型及解题方法。学会总结是数

学学习的最高层次。对所学知识系统地小结，具体

如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学

的知识进行系统归纳。小结的内容：可以把识记知识系统

化，也可以对题型作归纳，并附上自己的解题心得和注意

事项等。当然可以参考章末小结。

十、考试后分析考试结果、做出下一步计划、调整自

己

?还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不

学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵

的。它揭示了务学与求道的基本关系。

?错题本，错题和难题管理：有了错题，难题本就会很

好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，

有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管

理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、错因;

3、正确的举一反三更进一步查找原因；4、题型点归纳题

型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一

下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每

次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互

相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别

人，要会管理错题，

盲点，不放弃错题，难题。

?考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型

上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是

运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄

下来，每隔二十天，可以再做，尤其是考试之前，找出考

点。

、制定符合自己的实际情况的学习计划，及时落

实。

十二、向老师提问时，老师会将一些类似的知识串联

起来，提高学生的跨越理解能力。

十三、对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳,

集中记忆。文言字词要注意其特有的用法，多归纳

实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句

式，形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及

的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到

文言语境中去理解，才不会望文生义。往知识本里归纳常

见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知己

知彼。

十四、要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的

东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常

碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；

看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。

殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回

事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做

题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、

巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

十五、注意整理

1.学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放

在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某

本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急

的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

数学：

2.要全面回归课本。把书上的概念、性质、公式以及

内涵、外延进行整理，归纳形成知识网络。要注意课

本上的典型题，特别是一些和规律、方法联系密切的

典型题，一定要研究透彻。

3.全面查缺补漏，通过复习以往做过的题，整理出错

题集，阅读这些以往做过的题，对自己薄弱知识点加

深认识，进行再纠错。以往做错的题，表明在这方面

比较薄弱，这段时间应该集中看一下，加深印象，避免高

考时犯同样的错误。

学习效果不明显原因：无计划：学习盲目、漫无目的,

没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴

趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的

分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓

浪费。解决方案制订计划，使学习目标清晰可见，学习时

间有章可循。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高

效利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固

定学习时间，劳逸结合，高分回报。

让你的文章“亮”起来

1、写好开头与结尾

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心

打造。它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用，而且也

带给阅卷者一份好心情。良好的开端等于成功的一半。开

头，对于一篇文章所起的作用是不可低估的。结尾应该是

文章的圆满的收束，是文章的压轴部分。同文章的开头一

样是至关重要的。结尾同全文的教育、启迪作用和感染力

有着密切的关系。结尾巧妙，收束自然得体，能使读者感

到余音缭绕、回味无穷，达到掩卷而长思的阅读效果。但

有些同学草草结尾，随便了事，这样会大大影响整篇文章

的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重

申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是

留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一

笑百媚生”的惊喜。

2、要有具体描写

记叙文离不开描写，因为具体、形象的描写可以让人

“如见其人”、“如历其事”、“如临其境”，从而大大地增强

文章的感染力。尤其是细节描写，它赋予人物以生命；赋

予情感以活力；赋予中心以光华。五、驾驭好语言如果说

好的题材是作品搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美

丽的面庞。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。

一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而

且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多

样灵活，长短结合，整散相间，不同语气的句子交替使用,

就能使文章更富有表现力。此外，恰当运用排比、比喻等

修辞手法，或引用名人名言，格言警句，都会给文章增色,

起到画龙点睛的作用。

总之，亮点的表现是多种多样的，在文章中设置一两

处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑

的作用。

初中学生学习方法指导的心得体会

初中学生，从小学升入初中后，在学习上面临较大的

压力，遇到许多困难，尤其是在学习方法、学习策略等方

面，需要教师进行有效性的指导，这对学生三年的中学学

习，影响深远，现就自己在这方面的一些心得体会做一简

要的总结。

一、指导学生学习方法的途径。

1、渗透指导

教师利用课堂教学，根据本学科的特点和要求，结合

每一节课课堂教学的目标、课程标准、课型流程以及学生

的状况，把对学生学习方法的指导有机地融合在课题教学

中，这是教师对学生进行学习方法指导的最主要和最常用

的途径。2、专题指导

主要是指抽出一定的时间，借助特定的场合，对学生

进行学习方法指导的专题讲座。主要有：作业和试卷评讲;

学科知识的总结；学科知识结构、重点和大型考试考前的

复习指导；优秀学生学习方法和经验的介绍。

3、交流指导

教师提供学习方法指导交流的平台，如：班会；某一

问题的讨论和方法的归纳总结；学生书面总结予以张贴，

以便全班交流。

交流的形式：师生之间；学生之间；教师和家长之间。

4、点拨指导

学生在学习过程中，由于方法不当，导致学习成绩不

理想，作业错误率较高，或者学生在某一方面存在普遍性

问题，如审题不仔细、思路不清晰、逻辑混乱、计算错误、

习惯较差等问题，教师需要给予学习方法的具体点拨，使

学生掌握正确的学习方法。同时，初中学生容易出现学习

高原现象，教师就更需要和学生一道分析他们学习方法的

优劣，明确指出学生在方法上存在的问题和改进的学习方

法。

5、示范指导

对学生学习概念、基本技能、解题步骤和思路，进行

具体的示范，便于学生模仿，进行具体运用。

二、学习指导的主要方面。

课前预习

1、一般流程。教师在指导学生进行预习时，提供主

要的步骤和具体要求：了解教材的大概内容与前面已学的

知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，

找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点

和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入

预习笔记。2、具体的方法：

①扫除障碍法：指导学生在预习过程中通过查阅工具

书、资料及请教他人扫清学习中存在的问题、重点以及难

点的方法。

②符号圈点法：指导学生预习教材时，用一套能统一

的、能代表某方面的理解意义的符号，在字、词、句、段

上圈点勾画来帮助预习和加深理解，符号圈点的步骤，即

读、想、记三个环节结合进行。③习题试解法：通过上述

步骤，可指导学生提前思考或者通过试解教材后的思考练

习题，初步了解所学内容的概念、题型和基本解题方法、

基本框架，以达到初步理解所学的内容。

④要认真做好预习笔记。指导学生写预习笔记，提供

具体的步骤：一是每一课中的重点结构或提纲、摘要；二

是每一课中概括的几个紧密联系的主要问题；三是尚未解

决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明

出处；五是预习的主要心得体会。

作业方面

1、对于成绩优秀的学生，指导他们先做后看书，这

样能够发挥学生独立思考、自检学习效果的作用。特别是

当学生遇到难解题时，还可引起学生对解疑的需要，促使

他们有针对性地去看书，一旦从书中找到解题的思路、做

法和答案，便成为学生终身难忘的经验和知识，从而加深

对知识的印象并学会应用知识的方法。

2、对中等生，指导学生边复习边做作业，也就是先

看懂书，弄明白道理后再做作业，这样既可以保证独立完

成作业，掌握所学知识，又可以提高做作业的速度。

3、对学习困难的学生，指导他们先复习所学内容，

适当弥补基础方面的欠缺，尽可能的独立完成作业，确有

困难，可以向老师、同学、家长寻求帮助，以便顺利完成

作业。

复习总结

1、及时复习法。此种方法指紧随课堂教学，天天都

采用的复习方法。复习贵在及时，这是由“先快后慢”的

贵忘规律所决定的。这样致使所学的知识的系统性、完整

性受到破坏，时间一长所学的知识就会模糊、忘却，不系

统，不理解的知识是最容易忘记的知识。

2、尝试回忆。在复习该课内容前，要求学生关上书

本，独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍，其好处有以

下三点：第一、能及时检查听课效果，以促使自己积极进

取、聚精会神地把课听好。第二、有得于动脑习惯的养成,

并能增强、提高个人的记忆效果。第三、能更明确复习的

针对性。

3、复习教科书。要求学生按以下几个步骤进行：

第一、圈点勾划。在复习时，把课堂学习中新出现的

概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点

部分，用红色笔勾划出来。第二、提要。在书页的空白处,

用少量文字，把书的重要内容和知识结构简单地概括出来。

第三、学习心得、思维活动记录。在书页的空白处或者另

附纸张，用不同颜色的笔，记录自己的学习心得和思维活

动。

4、阅读参考书复习法。在学生进行阅读参考书进行

复习总结时，教师应提出明确的要求和具体的步骤：一是

要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。

二是在老师的指导下选择好的参考书。三是、要强调

仔细阅读课本内容，后看参考书。四是对阅读参考书的心

得