高中化学需要“和教育”的“活教育”

高中化学需要“和教育”的“活教育”摘要:疫情期间，教育方面的新星-网课正在风靡，并且有力有效地促进了教育的进步，增加了教育的方式多样性，改良传统的面对面授课方式，互联网提供软件技术支持，“和教育”在网络平台上共享教育资源，使得孩子们“停课不停学”，在家依旧能够学到很多东西，可以选择听自己的老师讲课，甚至可以选择共享出来的优质的名师资源。这些网课软件有他们各种各样的优点，帮助老师和孩子们发现问题解决问题。但是，由于时间仓促，这些软件也有他的不足之处，我作为软件的运用者，仅提出一点自己的拙见。关键字: 网课和教育优点缺点冰冷无情地疫情席卷天下，让我们井然有序的生活突然就乱了节奏。生产上，停工让大家都待业家中，无数企业承担巨额损失，人力物力生产力百废待兴；生活上，人们闭关家中，不敢外出，按天甚至按月计来储存食物在家中，天天看新闻关于疫情的情况，每天起床都在期待好的消息；教育上，老师和孩子们都在放假之中，但好在互联网时代可以解决教育的传播途径，知识改变命运确实不假。老师们可以选择利用“和教育”、钉钉等软件直播上课，选择合适的练习题当做作业。但是毕竟网课是新兴产业，有它自己的利弊两面性。本人就“和教育”使用过程中自己感受的一些优点和缺点列举部分，希望这些拙见能够对互联网时代的网络教育有点帮助。一、“和教育”在化学学科上的优点目标明确，考点清晰在和教育的“考点精讲”项目中，可以快速找到对应的考点知识，节约出学生的时间，然后点击对应位置可以查看老师的录制视频，利于学生对于重难点的把握加深印象。省时省事，可停可行在和教育的“名师精讲”板块，学生享受到公平的待遇，可以自己选择优秀的老师录播课，获得优质的教育资源。对于自己听得懂的地方可以快速略过，对于听不懂的地方可以反复多听几次，直到自己听懂。自己当时反应不过来的地方可以暂停下来，在草稿本上演算，一次不行就多次。磨刀不误砍柴工，只有自己理解到位了，才将别人的知识转化成了自己的知识。年级随选，遗忘可寻随着学习的学科增多还有知识记忆内容增多，有可能有些低年级时学过的内容已经被自己遗忘了。这个时候可以参照教材目录找到对应的忘记了的地方。及时解决当时的问题，避免问题被自己遗留下来，下次再用的时候发现还是不会的尴尬。学科互通，全科发展本来理科性质的物理化学生物就是一家，那么如果忘记了有些其他学科的知识就可以去查找对应的位置。比如物理上对于密度、压强等方面的知识就是对化学学科很有帮助的。如果忘记了，可以从物理角度有理可寻。积累错题，归类整理错题集在我们传统教学过程中就是一直被沿用的，因为它的优势在于能够将学生的错误之处整体整理在一起，不用每次去翻教辅书。但是由于知识章节安排，错题顺序不是按照高考考点来分布的，都是遇到什么题就收集什么题，但是网络错题本有他自己的特色，能够根据考点调整顺序，再根据错误考点出现的频率来提供同类型的错题练习。一题一屏，字字明了相比我们传统教学的黑板和ppt教学，白板的运用可以缩放大小，可以让一个题完整清晰地呈现在学生面前，可圈可点，更加能够找准题眼分析问题。二、“和教育”在化学学科上的值得改进之处1.资源内容可更丰富根据我对于“和教育”软件的运用，我本需要的是高中化学二年级的“有机化学”的相关的知识，但是我没有找到对应的课件和试题。我看到有“溶液的离子平衡”“电化学”“化学反应能量变化”等其他的优秀录播课，在有机化学这一块还需要更多的优秀资源供参考。2.章节目录可更细化在我想通过和教育“教师备课”这一板块来获得某些备课资源时，我通过目录来寻找对应的位置的时候，并没有找到目录。这样的话不利于提高我们备课人员的效率，那和百度一样还需要慢慢去搜索就有点浪费时间了。最好是能够精准快速地找得到想要的知识板块。3.录播形势可更多样单从我所点击播放的录播课上看得出来，各位有经验的名师在知识分析上提现了姜是老的辣，每堂课都讲的很好，例题也精炼。但是个人感觉都是一种单讲的模式，如果添加一点幽默元素或者模型和文字结合就更加完美了。每个软件的设计者都非常辛苦，设计，测评，完善，丰富，每一步都需要大量人力物力脑力，我们作为软件的适用者，更加能够体会出新软件的方便快捷和需要提高运作程序。但是我个人的能力非