九年级语文上册 第五单元 17威尼斯商人（节选）教案 鄂教版

九年级语文上册第五单元17威尼斯商人（节选）教案鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第五单元17威尼斯商人（节选）教案鄂教版教材分析《九年级语文上册第五单元17威尼斯商人（节选）》选自鄂教版语文教材，是莎士比亚的经典剧作之一。本章节节选部分集中展现了安东尼奥与夏洛克的金钱借贷纠纷，以及鲍西娅智谋解救安东尼奥的情节，旨在让学生通过学习戏剧文学，感受戏剧冲突，分析人物形象，理解人文主义精神。教材通过这一故事，引导学生关注友情、正义、智慧等主题，同时，训练学生对戏剧文本的阅读理解能力，提高文学素养，与初中语文教学目标紧密相连。教学内容深度适中，符合九年级学生的学习水平，有利于培养其批判性思维和审美鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：文学鉴赏能力、批判性思维和人文情怀。通过深入分析《威尼斯商人》中的人物形象、戏剧冲突及寓意，使学生能够理解并欣赏莎士比亚戏剧的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；引导学生探讨剧中涉及的友情、正义、智慧等主题，激发学生思考，培养其批判性思维；同时，让学生感悟人文主义精神，树立正确价值观，增强人文情怀。通过本节课的学习，使学生形成独立思考、善于表达、具有人文素养的品质。学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的认知水平、思维能力、情感态度等方面都在不断发展。在知识层面，学生已经具备了一定的文学基础和戏剧知识，能够理解戏剧的基本结构和表现手法，但对于莎士比亚戏剧的深入理解还存在一定难度。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识方面：学生在之前的学习中，对戏剧文本的阅读和理解已有一定经验，但对于《威尼斯商人》这一具有深刻社会寓意和复杂人物关系的剧作，可能难以全面把握。此外，对于莎士比亚时期的英国历史文化背景，学生了解不多，这可能会影响他们对文本的深入理解。

2.能力方面：九年级学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但在批判性思维方面，部分学生可能还较为欠缺。在分析戏剧冲突、人物形象和主题思想时，需要引导学生运用批判性思维，对文本进行深入剖析。此外，学生在戏剧表演和创作方面的实践能力有待提高。

3.素质方面：学生在人文素养方面表现不一，部分学生对戏剧、文学等艺术形式感兴趣，具有较高的审美鉴赏能力，但也有一些学生对这类课程兴趣不足。因此，在教学中要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的人文素养。

4.行为习惯方面：九年级学生的学习压力较大，课业负担重，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。此外，学生在团队合作、表达交流等方面的行为习惯也影响着课程学习。在戏剧教学过程中，教师需要关注学生的课堂表现，引导他们养成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.降低难度，逐步引导学生深入理解《威尼斯商人》的剧作背景、人物关系和戏剧冲突。

2.注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析、评价戏剧中的角色和情节。

3.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的人文素养。

4.加强课堂互动，关注学生的学习行为，培养他们的团队合作意识和表达交流能力。

5.结合学生的实际情况，调整教学策略，因材施教，使每个学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对《威尼斯商人》的剧作背景、人物关系及戏剧冲突等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，为深入分析课文打下基础。

(2)讨论法：在教学过程中，针对戏剧中的关键情节、人物形象和主题思想等方面，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作能力，提高课堂参与度。

(3)表演法：鼓励学生参与戏剧表演，通过角色扮演、情景再现等方式，使学生在实践中体验戏剧艺术，提高文学鉴赏能力和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与《威尼斯商人》相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解戏剧背景和人物形象，增强课堂教学的趣味性。

(2)教学软件：运用教学软件（如PPT、思维导图等）制作生动形象的课件，将戏剧文本、分析要点等内容以图文并茂的形式呈现，提高教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与《威尼斯商人》相关的评论、解读等资料，培养学生自主学习和信息检索能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯商人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友间因金钱纠纷而影响感情的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《威尼斯商人》中展现的友情、正义与智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解戏剧的基本概念。《威尼斯商人》是莎士比亚的喜剧作品，它通过戏剧冲突、人物塑造等手法展现了人性的光辉与阴暗。戏剧是文学的一种重要形式，它对培养我们的审美鉴赏能力和人文素养具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《威尼斯商人》中安东尼奥与夏洛克的金钱借贷纠纷，以及鲍西娅智谋解救安东尼奥的情节，让我们了解到戏剧在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人与人之间的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调戏剧冲突和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《威尼斯商人》相关的问题，如友情、正义等主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的戏剧表演活动。这个活动将演示戏剧中的基本原理，如角色扮演、情感表达等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和戏剧表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《威尼斯商人》中的人文主义精神在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《威尼斯商人》的基本概念、戏剧冲突、人物形象以及人文主义精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对戏剧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注人与人之间的关系，体会戏剧艺术的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-莎士比亚的生平及其作品介绍，了解莎士比亚的创作背景和时期特点。

-《威尼斯商人》的完整剧本，深入理解剧作的全貌和细节。

-与《威尼斯商人》主题相关的其他文学作品，如关于友情、正义、智慧等方面的小说、戏剧等。

-评论家对《威尼斯商人》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解剧作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究莎士比亚时期的英国社会背景，探讨其对《威尼斯商人》创作的影响。

-分析《威尼斯商人》中的人物形象，比较不同角色间的性格特点和价值观。

-探讨剧中的法律、道德和宗教问题，如借贷利息的合法性、契约精神等。

-研究戏剧中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，以及其对情感表达的作用。

-比较莎士比亚的其他剧作，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等，分析其共同点和不同点。

-从人文主义精神出发，思考《威尼斯商人》对现代社会的启示，如人际关系的处理、道德观念的坚守等。板书设计1.标题：《威尼斯商人》

-重点人物：安东尼奥、夏洛克、鲍西娅

-主要情节：金钱借贷、智慧解救、友情与正义

2.戏剧冲突：

-安东尼奥与夏洛克的借贷纠纷

-鲍西娅智谋解救安东尼奥

3.人物形象分析：

-安东尼奥：重友情、仁慈

-夏洛克：吝啬、报复心强

-鲍西娅：智慧、勇敢

4.人文主义精神：

-友情

-正义

-智慧

5.板书结构：

-采用总分结构，左侧列出重点人物和情节，右侧分析人物形象和人文主义精神。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，使学生能够直观地掌握《威尼斯商人》的主要内容和核心思想。教学反思与改进《威尼斯商人》这一章节的教学结束后，我需要对自己的教学效果进行反思，并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份关于本节课的反馈问卷，了解他们对戏剧文本的理解程度、对教学活动的参与程度以及对教学效果的满意度。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习兴趣和积极性。

在评估教学效果后，我会根据反馈结果和观察到的学生表现，制定相应的改进措施。如果发现学生在理解戏剧文本方面存在困难，我会考虑增加一些互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的参与度和理解能力。如果发现学生对教学活动的参与度不高，我会尝试调整教学方法，如增加一些有趣的案例、引入多媒体资源等，以激发他们的学习兴趣。

此外，我也会反思自己的教学方法和手段是否得当。如果发现自己在讲解戏剧冲突和人物形象时过于枯燥，我会考虑采用一些生动形象的教学手段，如利用多媒体展示相关图片、视频等，以增强学生的学习体验。如果发现自己在引导学生讨论时缺乏引导和启发，我会努力提高自己的提问技巧和指导能力，以更好地激发学生的思考和讨论。

最后，我会根据反思的结果，制定一个详细的改进计划，并在未来的教学中实施。我相信，通过不断反思和改进，我的教学效果会越来越好，学生也会在我的引导下，更好地理解和欣赏《威尼斯商人》这一经典戏剧作品。课后拓展1.拓展内容：

-莎士比亚的其他著名剧作，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《麦克白》等，了解莎士比亚的创作风格和主题。

-关于友情、正义、智慧等主题的其他文学作品，如《大卫·科波菲尔》、《红楼梦》等，进行比较阅读。

-与《威尼斯商人》相关的历史背景资料，如文艺复兴时期的社会制度、经济状况、宗教信仰等。

-莎士比亚戏剧的舞台表演视频，如《威尼斯商人》的戏剧片段，感受戏剧艺术的魅力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关文学作品，观看视频资源。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生撰写阅读心得或观后感，分享自己的学习体验和感悟。

-教师组织分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流心得。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《威尼斯商人》的完整剧本，并撰写一篇不少于800字的读后感，分享对剧作的理解和感悟。

2.分析作业：要求学生选择剧中的一个人物，分析其性格特点、行为动机以及在剧情中的作用，不少于600字。

3.创作作业：鼓励学生尝试创作一篇以友情、正义或智慧为主题的短篇故事，字数不少于500字。

4.视频观看作业：要求学生观看《威尼斯商人》的舞台表演视频，并撰写一篇不少于300字的观后感，分享对表演的印象和感受。

作