2023六年级英语上册 Unit 7 I Had a Good Time教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime教案陕旅版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）六年级英语上册Unit7"IHadaGoodTime"。本单元主要围绕过去时态的用法进行展开，通过描述过去发生的有趣事情来巩固一般过去时态的构成和运用。学生将学习如何用英语表达过去发生的经历，如何用一般过去时态描述动作的发生时间。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了简单的英语语法知识，包括现在时态的用法。本节课将引导学生将已掌握的现在时态知识拓展到过去时态，通过对比和实际操作，让学生理解和掌握一般过去时态的构成和用法。同时，本单元的对话和故事内容丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识和思维品质的培养。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展对过去时态的掌握，提高运用英语描述过去经历的能力。在文化意识方面，通过学习本单元，学生将了解和感受西方国家的节日文化，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，深化对一般过去时态的理解，提高逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将更好地运用英语表达自己的观点，增强跨文化交流的意识，培养独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本单元之前，学生已经掌握了简单的英语语法知识，包括现在时态的用法。他们能够用英语进行基本的日常交流，如自我介绍、询问信息等。此外，学生还了解了一些西方文化的基础知识，这为他们学习本单元的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对外国文化和语言感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生具备良好的听、说、读、写能力，能够跟随课堂的节奏进行学习。在学习风格方面，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生需要理解并掌握一般过去时态的构成和用法，这需要一定的语法知识作为基础。其次，学生可能会对描述过去发生事情的表达方式感到困惑，如何用英语准确地表达自己的过去经历是一个挑战。此外，学生还需要了解和感受西方国家的节日文化，这可能需要他们超越课本知识，进行更多的文化背景了解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有陕旅版（三起）六年级英语上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备教师用书，以便进行教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和激发学生的学习兴趣，准备与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关过去时态的例子、西方节日的图片和视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合英语学习的氛围，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和互动。此外，准备一些标签或指示牌，用于指示不同的学习区域。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以便进行多媒体教学和展示资源。

6.学生作业材料：准备相关的作业纸张、练习册等，以便学生能够完成课堂作业和实践练习。

7.教师准备：教师在课前需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，并根据教学目标设计教学活动和问题。此外，教师还需要准备一些教学指导用语和示范句型，以便在课堂上有效地引导学生学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是过去时态吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《描述过去经历的技巧》：介绍如何运用英语描述过去发生的事情，包括一般过去时态的运用和表达方式。

-故事：《过去的节日经历》：一个关于孩子们在节日里的有趣故事，运用了一般过去时态来描述过去的经历。

-语法指南：《英语语法指南》：介绍一般过去时态的构成、用法和例句，帮助学生深入了解过去时态的语法规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语视频：找一些使用过去时态的英语视频，如动画片、电影片段等，提高学生的听力理解能力。

-进行口语练习：与同学或朋友一起，用英语描述过去发生的有趣事情，提高口语表达能力。

-创作小作文：鼓励学生课后运用过去时态创作一篇小作文，描述自己的一次难忘经历。

-参加英语角活动：利用学校或社区提供的英语角活动，与其他学生一起练习使用英语描述过去时态。

-探索西方节日文化：深入了解西方节日背后的文化和传统，提高对不同文化的认识和理解。内容逻辑关系①重点知识点：一般过去时态的构成（动词过去式）和用法。

②关键词：一般过去时态、动词过去式、过去时间、经历。

③重点句型：I/We/Theyhadagoodtime.He/Shehadagreattime.

2.过去时态的实践应用

①重点知识点：如何用一般过去时态描述过去发生的具体事件。

②关键词：过去时态、描述、经历、事件。

③重点句型：I/We/Theyvisited...yesterday.He/Shewentto...lastweek.

3.过去时态的案例分析

①重点知识点：通过具体案例分析，加深对过去时态的理解和应用。

②关键词：案例、分析、过去时态、应用。

③重点句型：Themoviewasinteresting.Wehadawonderfultime.

板书设计：

1.一般过去时态的构成（动词过去式）

-示例：have->had

-示例：go->went

-示例：eat->ate

2.一般过去时态的用法

-示例：描述过去经历：Ihadagoodtime.

-示例：谈论过去事件：Wevisitedthemuseumyesterday.

3.过去时态的案例分析

-示例：案例一：Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends.

-示例：案例二：Shevisitedhergrandparentsandhadagreattime.课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习情况，包括他们的参与度、理解程度和操作能力。如果发现有学生跟不上教学进度或者对某个知识点理解有误，我将及时给予个别辅导，确保他们能够跟上课堂节奏。

测试：在课堂结束后，我可以对学生进行一次简短的小测验，测试他们对于过去时态的掌握程度。这样可以帮助我了解学生在课堂上的学习效果，以便我在下一步的教学中做出相应的调整。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生提交作业后，我将认真批改每一份作业，并对学生的答案进行详细的点评。在点评中，我会指出学生的错误并提供正确的答案，同时鼓励学生继续努力。例如，如果学生在作业中使用了错误的过去时态，我会指出他们的错误并提供正确的句子。我还会鼓励学生在下一次作业中注意这些错误，争取做得更好。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业的过程中，如果我发现学生对某个知识点掌