2023二年级语文上册 第六单元 16 朱德的扁担教案 新人教版

2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学二年级语文《朱德与扁担》

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析本节课旨在通过学习《朱德与扁担》这一篇文章，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解文章的主要内容，把握朱德同志勤劳、朴实的形象，以及他与战士们同甘共苦的精神。同时，学生能够运用所学词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析朱德同志的行为和品质，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度去看待问题，提高解决问题的能力。

3.审美与人文素养：通过学习朱德同志的事迹，学生能够感受到革命先辈的崇高品质和伟大精神，培养自己的人文素养，增强对国家和社会的责任感。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解我国革命历史，传承革命文化，理解朱德同志作为伟大革命家的地位和贡献，增强自己的文化自信。学情分析在本节课之前，学生已经学习了二年级上册语文的前五个单元，掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对语文学科有了初步的认识。通过对学生的观察和测试，我发现他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对字词的掌握较好，能够正确拼读和书写大部分生字。在语法和句式方面，学生已经学会了使用简单的陈述句、疑问句和祈使句。然而，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是对于一些长句子和复杂的情节理解不够到位。

2.能力方面：学生的口头表达能力较强，敢于在课堂上发表自己的观点。在写作方面，学生能够运用简单的句子表达自己的思想，但篇章结构和组织能力还有待提高。学生在思维方面具备一定的主观能动性，愿意主动思考问题，但批判性和创造性思维还需要进一步培养。

3.素质方面：学生具备一定的文化素养，对我国历史和传统文化有一定的了解。在道德品质方面，学生尊敬师长，团结同学，具备良好的集体意识。然而，部分学生在学习习惯方面存在问题，如注意力不集中、课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的这些特点，我在教学过程中需要采取有针对性的策略，以提高教学效果。对于知识方面的不足，我将通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生巩固知识点。在能力方面，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口头表达能力和思维能力。在素质方面，我将注重培养学生的文化素养和道德品质，引导他们形成良好的学习习惯。

同时，针对学生在学习习惯方面的问题，我将加强对课堂纪律的管理，提高学生的课堂参与度。通过设置合理的课堂活动和激励机制，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。此外，我还将继续关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授朱德同志的事迹和相关知识，通过讲解朱德同志与战士们同甘共苦的精神，使学生理解朱德同志的伟大品质。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对朱德同志扁担故事的看法，通过讨论培养学生的思维能力和语言表达能力。

案例研究：通过分析朱德同志的真实案例，让学生深入了解朱德同志的品质和精神，从而提升学生的道德品质和人文素养。

项目导向学习：我将引导学生进行项目导向学习，让学生通过探究朱德同志的事迹，深入了解我国革命历史，传承革命文化。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演朱德同志和战士们，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

实验：组织学生进行实验，如模拟扁担担水的情景，让学生亲身体验朱德同志的辛勤付出，从而培养学生的实践能力。

游戏：设计相关游戏，如“朱德同志的事迹接龙”，让学生在游戏中巩固对朱德同志的认知，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示朱德同志的事迹和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。

视频：播放有关朱德同志的纪录片，让学生更直观地了解朱德同志的伟大事迹。

在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对朱德同志的看法，以便及时调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《朱德与扁担》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《朱德与扁担》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《朱德与扁担》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱德同志的真实故事，引出《朱德与扁担》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解朱德同志的事迹，结合实例帮助学生理解朱德同志的品质和精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物品质的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物品质的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解朱德同志的品质和精神。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物品质的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解朱德同志的品质和精神，掌握分析人物品质的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《朱德与扁担》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《朱德与扁担》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《朱德与扁担》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《朱德传》：深入了解朱德同志的生平和伟大事迹，为学生提供更加全面的背景知识。

-《中国的革命故事》：收录了多个革命故事，包括朱德同志的事迹，帮助学生从多个角度理解革命历史。

-《红色经典小说选读》：选取了一些红色经典小说，如《毛泽东和他的同志们》、《周恩来与新中国》等，让学生通过小说形式深入了解革命领袖和英雄人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行红色景点参观活动，如朱德同志故居、革命历史博物馆等，让学生亲身感受革命历史和文化。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传活动等，培养学生的社会责任感和服务意识。

-引导学生进行红色电影观看，如《建国大业》、《建党伟业》等，通过电影形式了解革命历史和英雄人物。

-鼓励学生进行红色歌曲学唱，如《没有共产党就没有新中国》、《团结就是力量》等，通过音乐感受革命精神和爱国主义情怀。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①朱德的扁担：讲述朱德同志在井冈山革命时期，亲自为战士们挑水、做饭，与战士们同甘共苦的故事。

②朱德同志的品质：通过故事，展现朱德同志勤劳、朴实的品质，以及他与战士们同甘共苦的精神。

③分析人物品质的方法：引导学生学习如何通过细节描写分析人物品质，如朱德同志挑水的场景、与战士们交流的细节等。

2.本文关键词

①扁担：代表朱德同志为战士们挑水、做饭的辛苦付出。

②同甘共苦：体现朱德同志与战士们共同承担困难，共同享受胜利的精神。

③细节描写：通过细节描写展现人物品质，如朱德同志挑水的场景、与战士们交流的细节等。

3.本文句式

①“朱德同志拿起扁担，开始为战士们挑水。”：突出朱德同志勤劳的品质。

②“他与战士们一起吃饭，一起睡觉，一起战斗。”：展现朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

③“从这些细节中，我们可以看出朱德同志是一位勤劳、朴实、与战士们同甘共苦的革命领袖。”：通过细节描写分析人物品质。

板书设计：

1.朱德的扁担

2.朱德同志的品质：勤劳、朴实、同甘共苦

3.分析人物品质的方法：细节描写课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《朱德与扁担》故事情节的理解程度，以及对朱德同志品质的掌握情况。例如，可以提问：“朱德同志为什么要亲自为战士们挑水做饭？”“从故事中，你认为朱德同志是一个怎样的人？”等。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、积极参与讨论、主动提问等，了解学生的课堂参与度和学习态度。同时，注意观察学生的表情和反应，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

3.测试评价：在课堂结束时，可以设计一些针对《朱德与扁担》的测试题，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对故事情节和朱德同志品质的掌握程度。同时，可以设置一些思考题，测试学生的思维能力和分析能力。

4.小组合作评价：在课堂活动中，可以观察学生在小组合作中的表现，如是否积极参与、是否与小组成员有效沟通、是否能够完成小组任务等。通过小组合作评价，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

5.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价可以包括对学生的字词拼写、语法使用、篇章结构等方面的评价，以及对学生对《朱德与扁担》故事情节和朱德同志品质的理解程度的评价。同时，可以鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养学生的独立思考能力。典型例题讲解1.例题一：请用简洁的语言描述朱德同志与战士们同甘共苦的故事。

答案：朱德同志在井冈山革命时期，亲自为战士们挑水、做饭，与战士们同甘共苦。

2.例题二：请从文中找出一个例子，说明朱德同志勤劳、朴实的品质。

答案：文中提到朱德同志每天早上起床后，就拿起扁担为战士们挑水，这体现了他勤劳、朴实的品质。

3.例题三：请简要分析朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

答案：朱德同志与战士们同吃同住，共同承担困难和挑战，共同享受胜利的喜悦，体现了他与战士们同甘共苦的精神。

4.例题四：请从文中找出一个例子，说明朱德同志关心战士们的日常生活。

答案：文中提到朱德同志亲自为战士们做饭，关心他们的饮食，这体现了他关心战士们日常生活的品质。

5.例题五：请简要分析朱德同志作为革命领袖的品质和精神。

答案：朱德同志作为革命领袖，具备勤劳、朴实、关心战士、与战士们同甘共苦的品质和精神。

补充说明：

1.在解答例题一时，学生需要掌握故事的主要情节，并能用简洁的语言进行描述。

2.在解答例题二时，学生需要从文中找出具体的例子，如朱德同志挑水的场景，来说明他勤劳、朴实的品质。

3.在解答例题三时，学生需要理解朱德同志与战士们同甘共苦的精神，并能从文中找出相关的例子进行简要分析。

4.在解答例题四时，学生需要从文中找出具体的例子，如朱德同志为战士们做饭的场景，来说明他关心战士们日常生活的品质。

5.在解答例题五时，学生需要从文中找出相关的例子，如朱德同志挑水的场景、与战士们交流的细节等，来简要分析朱德同志作为革命领袖的品质和精神。教学反思《朱德与扁担》这一课，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等，以期达到培养学生的语文核心素养的目标。在教学过程中，我深刻体会到以下几点：

首先，学生的积极参与是课堂教学成功的关键。通过设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，通过实践操作加深了对课文内容的理解。

其次，注重培养学生的思维能力和独立思考能