Module 6 Unit 2 He ran very fast 单元整体教学设计

Module6Unit2Heranveryfast单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2Heranveryfast单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：第10周，星期二，上午第二节

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.词汇：fast,slowly,carefully,happily,sadly,quickly

2.句型：He/she/itranveryfast/slowly/happily/sadly.Theyran...

3.语法：比较级和最高级的用法

4.话题：描述人物动作的速度和情感

教学目标：

1.让学生掌握本节课的词汇和句型，并能灵活运用。

2.使学生了解并掌握比较级和最高级的用法。

3.培养学生运用英语描述人物动作的速度和情感的能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生复习已学的动词，如：run,jump,walk等。

-学生进行小组活动，用这些动词描述组内成员的动作。

2.新课导入（15分钟）

-老师通过图片展示，引入新词汇：fast,slowly,carefully,happily,sadly,quickly。

-学生跟读词汇，并模仿动作。

3.句型学习（20分钟）

-老师展示句型卡片，引导学生用新学的词汇填充句型。

-学生进行角色扮演，练习句型。

4.语法讲解（15分钟）

-老师讲解比较级和最高级的用法，结合例子进行说明。

-学生进行练习，巩固所学语法。

5.话题讨论（15分钟）

-老师提出话题，如：描述运动会上的场景。

-学生分小组进行讨论，用本节课学到的词汇和句型进行描述。

6.总结与作业（10分钟）

-老师对本节课的内容进行总结。

-布置作业：让学生用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于运动会的小短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和运用所学知识的情况。

3.小组讨论表现：评价学生在小组活动中的表现，如：词汇运用、句型掌握等。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用词汇描述动作速度和情感，提升语言表达能力和词汇运用水平。

2.思维品质：通过比较级和最高级的语法学习，锻炼学生的逻辑思维和比较分析能力。

3.文化意识：结合话题讨论，让学生了解和尊重不同文化背景下的运动习惯和情感表达。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。学情分析五年级（5）班的学生在英语学习方面具备一定的听说读写基础，但在语言运用能力、思维品质和学习策略方面存在一定差异。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）优秀生：这部分学生英语基础扎实，词汇量丰富，能够熟练运用所学知识进行表达。他们对课程学习充满热情，积极参与课堂活动，具备较强的自主学习能力。

（2）中等生：这部分学生英语基础较好，但在词汇和语法方面有待提高。他们课堂参与度较高，但在主动发言和合作交流方面略显不足。

（3）后进生：这部分学生英语基础薄弱，词汇量有限，对课程学习兴趣不足，课堂参与度较低，学习习惯有待改进。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对本节课的词汇掌握程度不同，优秀生能够熟练运用词汇描述动作速度和情感，而后进生在词汇运用方面存在困难。

（2）语法：学生对比较级和最高级的语法知识掌握程度不一，部分学生能够正确运用，但部分学生在运用时容易出现错误。

（3）话题：学生在描述人物动作的速度和情感方面，优秀生能够运用丰富的词汇和句型进行描述，而后进生在表达方面较为简单。

3.能力方面：

（1）语言能力：优秀生具有较强的语言表达能力，能够流畅地用英语进行交流；中等生在语言表达方面有一定基础，但需要进一步锻炼；后进生在语言表达方面存在一定困难。

（2）思维品质：学生在比较和分析动作速度、情感表达方面，优秀生具备较好的逻辑思维和比较分析能力；中等生有一定思考能力，但需要引导；后进生在思维品质方面有待提高。

（3）学习能力：优秀生具备较强的自主学习能力和合作交流能力；中等生在学习过程中需要老师引导和鼓励；后进生在学习策略方面较为欠缺。

4.素质方面：

（1）文化意识：学生对不同文化背景下的运动习惯和情感表达有一定了解，但部分学生对文化差异的敏感度较低。

（2）学习习惯：优秀生学习习惯良好，能够自觉预习、复习；中等生学习习惯一般，需要在家长和老师的监督下完成学习任务；后进生学习习惯较差，课堂纪律和作业完成情况有待改进。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对词汇、语法等知识点，以生动的例子和形象的比喻进行讲解，帮助学生理解记忆。结合学生层次，注重讲解的深度和广度，使不同层次的学生都能有所收获。

（2）讨论法：在句型学习和话题讨论环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和语言表达能力。

（3）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“动作接龙”、“速度比拼”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解词汇和句型，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动白板、课堂管理系统等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度和教学效率。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展课程内容，如查找与运动相关的英语新闻、故事等，丰富学生的知识储备。

具体实施：

1.在词汇教学环节，采用讲授法结合多媒体设备展示，让学生通过观看图片和视频，直观地学习词汇。

2.在句型学习环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们用新学的词汇和句型进行角色扮演，提高语言运用能力。

3.在语法讲解环节，通过讲解法结合实例，让学生掌握比较级和最高级的用法，并运用教学软件进行实时练习和反馈。

4.在话题讨论环节，组织学生进行小组合作，利用多媒体设备和网络资源，查找与运动相关的素材，进行展示和讨论。

5.课后作业和复习环节，运用教学软件和网络资源，布置富有挑战性和趣味性的任务，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述你最喜欢的运动吗？”激发学生思考，为课堂学习描述动作速度和情感做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词过去式，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和语法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如比较级和最高级的用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述动作速度和情感的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对词汇、语法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和语法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动相关的拓展知识，如不同国家的运动项目，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考运动与健康的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、语法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用所学词汇和句型编写小故事。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理（一）词汇

1.动词：run,jump,walk,swim,ride,climb

2.形容词：fast,slowly,carefully,happily,sadly,quickly

3.句型：He/she/itranveryfast/slowly/happily/sadly.Theyran...

4.情感词：happy,sad,excited,bored,tired

（二）语法

1.比较级和最高级的用法：

-形容词比较级：-er，如faster,slower

-形容词最高级：-est，如fastest,slowest

-句型：Aisfaster/slowerthanB.Aisthefastest/slowest.

2.动词过去式：ran,jumped,walked,swam,rode,climbed

（三）话题

1.描述人物动作的速度：Heranveryfast.Shewalkedslowly.

2.描述人物情感：Heisveryhappy.Shelookssad.

3.描述运动场景：Theywereplayingbasketball.Heswamfasterthanme.

（四）功能句型

1.描述动作速度：Howfast/slow...?Whoisthefastest/slowest...?

2.表达情感：Howdoyoufeel...?Ifeelhappy/sad/excited...

3.询问喜好：What'syourfavoritesport?Doyouliketo...

（五）文化背景

1.不同国家的运动项目：soccer,basketball,swimming,trackandfield,gymnastics

2.运动与情感表达：在不同文化背景下，运动被视为一种释放情绪、增进友谊的方式

（六）学习方法

1.预习：通过预习，了解课程内容，标记疑问，为课堂学习做好准备。

2.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高语言运用能力和合作精神。

3.自主学习：鼓励学生自主查找资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。

本章节知识点梳理涵盖了词汇、语法、话题、功能句型、文化背景和学习方法等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语语言运用能力，培养跨文化交际意识。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况，有针对性地进行教学设计，确保教学效果。课后作业1.请用本节课学习的词汇和句型，编写一个小故事，描述你在运动会上的表现。

答案示例：Yesterdaywastheschoolsportsday.Iranveryfastinthe100-meterrace.IwasexcitedbecauseIwonthefirstplace.MyfriendTomjumpedhighinthehighjump.Hewashappy,too.Wewerealltiredbuthappyafterthesportsday.

2.请用比较级和最高级，描述你的朋友在篮球比赛中的表现。

答案示例：MyfriendJohnistallerthanme.Heplaysbasketballverywell.Hecanjumphigherthanmostofourclassmates.Inthelastgame,hescoredthehighestpointsinourteam.

3.请用英语描述你在游泳时的情感变化。

答案示例：Iloveswimming.WhenIgetintothepool,Ifeelrelaxedandhappy.AsIswim,myheartbeatsquickly.Afterswimming,Ifeeltiredbutrefreshed.

4.请写一段话，介绍你最喜欢的运动项目及其特点。

答案示例：Myfavoritesportissoccer.Itisateamsportthatrequiresalotofrunningandteamwork.Playersneedtobefastandhavegoodcoordination.Ienjoyplayingsoccerbecauseitmakesmefeelenergeticandhelpsmemakefriends.

5.请用英语写一段话，表达你对运动与健康的关系的看法。

答案示例：Ithinksportsareveryimportantforourhealth.Regularexercisecanmakeourbodiesstrongerandhealthier.Italsohelpsustoreleasestressandimproveourmood.Ibelievethatplayingsportsisagoodwaytomaintainabalancedandhappylif