九年级语文上册 第三单元 11 我的叔叔于勒教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“人与社会”，通过阅读理解文章，让学生感受作者对于社会现实的深刻洞察和人文关怀。本文以生动的故事情节，展示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，反映了社会现实。文章语言幽默风趣，情节曲折引人入胜，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。在学习本文的过程中，要求学生能够理解并分析文章中的人物形象、故事情节和语言特点，从而提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生对于语文学科的文学鉴赏能力，通过对《我的叔叔于勒》的深入阅读和理解，使学生能够把握文章的语言特点、人物形象和故事情节，提高他们的阅读理解能力。同时，通过分析文章中反映的资本主义社会中人与人之间的金钱关系，使学生对于社会现实具有更深刻的认知和洞察力。此外，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的独立思考和合作探究能力，提高他们的人文素养，使他们在阅读理解的过程中能够体会到作者所要表达的人文关怀。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《我的叔叔于勒》之前，学生应该已经掌握了八年级和九年级上册的语文基础知识，包括文学常识、文言文阅读、现代文阅读等。他们应该能够理解并分析人物形象、故事情节、文章结构等，同时也应该具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学作品的阅读和理解有一定的兴趣，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、合作的方式来探究问题，希望能够参与到课堂活动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我的叔叔于勒》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于文章中的一些专业术语和概念，他们可能不太理解，需要教师的引导和解释。其次，文章中的人物关系和情节发展可能会让学生感到复杂，需要通过教师的讲解和分析来帮助他们理解。此外，对于社会现实的深刻洞察和人文关怀，学生可能需要更多的时间和指导来进行思考和理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《我的叔叔于勒》相关视频资料、电子教材、在线词典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、问答环节等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的叔叔于勒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的叔叔于勒》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的叔叔于勒》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的叔叔于勒》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的叔叔于勒》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的叔叔于勒》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的叔叔于勒》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的叔叔于勒》的人物形象、故事情节和语言特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我的叔叔于勒》中的人物关系和社会现实展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的叔叔于勒》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我的叔叔于勒》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的叔叔于勒》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的叔叔于勒》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的叔叔于勒》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的叔叔于勒》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的叔叔于勒》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《我的叔叔于勒》的故事情节、人物形象和语言特点，能够概括文章的主题和作者的观点。

2.掌握分析文学作品的方法，能够对文章进行深入的理解和鉴赏，提高阅读理解能力。

3.通过对文章中人物关系和社会现实的讨论，培养学生对社会现实的观察力和思考能力，增强对文学作品的深度理解。

4.通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

5.培养学生的独立思考和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

6.提高学生的人文素养，使他们在阅读理解的过程中能够体会到作者所要表达的人文关怀。

7.培养学生的创新意识和探索精神，激发他们对文学作品的兴趣和热爱，提高文学鉴赏能力。

8.培养学生的情感态度和价值观，使他们能够从文学作品中汲取智慧和启示，形成正确的人生观和价值观。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态和理解程度。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中遇到的困难和问题，并及时给予指导和帮助。

测试：在课堂上，教师会安排适当的测试环节，以检验学生对《我的叔叔于勒》的掌握情况。测试可以包括书面测试和口头测试，通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现和解决学习中存在的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师会对学生的课后作业进行认真批改和点评，对学生的回答进行评价和反馈。通过作业评价，教师可以了解学生对《我的叔叔于勒》的理解程度和掌握情况，发现学生存在的问题，并及时给予指导和帮助。

及时反馈学生的学习效果：教师会及时向学生反馈他们的学习效果，对学生的优点进行肯定和鼓励，对学生的不足之处提出改进建议。通过及时反馈，教师可以激发学生的学习积极性，帮助他们找到学习的方法和方向。

鼓励学生继续努力：教师会鼓励学生在学习《我的叔叔于勒》的过程中继续努力，表扬他们的进步和努力，激励他们不断提高自己的学习水平。通过鼓励，教师可以增强学生的自信心，使他们更加积极地投入到学习中。八、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于《我的叔叔于勒》的故事情节和人物形象有了更深入的理解。在互动探究环节，小组讨论的热烈程度超出了我的预期，每个小组都提出了独特的见解，这让我感到十分欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在知识讲解环节，我发现部分学生在理解文章中的社会现实方面存在一定的困难，这说明我在授课过程中可能没有讲得足够清晰。未来，我需要调整教学方法，用更生动、更具体的例子来帮助学生理解。

此外，在作业布置方面，我意识到原先的作业量可能对学生造成了一定压力。下次，我会根据学生的实际情况调整作业量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生感到负担过重。

在进行课堂评价时，我发现部分学生对于文章的主题和作者观点把握得不够准确。这可能是因为他们在阅读理解方面存在漏洞。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对学生阅读理解的训练，引导他们从多角度思考问题，提高他们的综合分析能力。重点题型整理1.人物形象分析题：

题目：请简要分析《我的叔叔于勒》中于勒的人物形象。

答案：于勒是一个矛盾的人物形象。一方面，他是一个善良、热情、乐观的人，他对于生活的热情和乐观态度让人感动。另一方面，他也是一个有着复杂情感的人，他对于自己的处境有着深刻的反思和自省。

2.文章结构分析题：

题目：请简要分析《我的叔叔于勒》的结构特点。

答案：《我的叔叔于勒》的结构特点主要体现在其情节的紧凑和连贯性上。文章以于勒叔叔的遭遇为主线，通过对于勒叔叔的生活经历的描述，展现了于勒叔叔的善良和乐观。同时，文章的结构也较为紧凑，通过对于勒叔叔的遭遇的描述，展现出了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，从而使得文章的主题更加深刻。

3.主题理解题：

题目：请简要分析《我的叔叔于勒》的主题。

答案：《我的叔叔于勒》的主题主要体现在对于资本主义社会中人与人之间的金钱关系的批判上。文章通过对于勒叔叔的遭遇的描述，展现了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，从而使得文章的主题更加深刻。

4.语言特点分析题：

题目：请简要分析《我的叔叔于勒》的语言特点。

答案：《我的叔叔于勒》的语言特点