《语文园地七》教学设计1（第一课时）

7/7PAGE《语文园地七》优质教案（第一课时）1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。3.学习设计海报，布局版面，书写有特色。4.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。5.尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。重点1.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。难点尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。1.交流平台。依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生平时在课内外注意积累课文中的优美生动的语句，学习作者认真观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。2.词句段运用。（1）“语文即生活。”联系生活实际，指导学生为元旦联欢会设计一个海报，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。（2）把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写等多个环节中，感受语言文字的魅力，体会作者是如何把一个画面写具体的。3.日积月累。“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，读出《渔歌子》这首词的节奏和韵味，然后背诵，体会词意，感受作者笔下描绘的景物的美丽和要表达的悠然自得的心情。教学准备收集有关张志和的资料。教学课时二课时第一课时课时目标1.本单元课文景美，语言更美，指导学生品味积累，并让他们互相交流。2.学习设计海报，布局版面，书写有特色。3.尝试根据给的句子，产生丰富的想象，把内容写具体、生动。一、交流平台。（一）交流感受。1.同学们，我们学完了本单元课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，请你认真朗读课文，把你认为优美的语句摘抄下来，并品味积累。2.学生读文，交流自己认为优美的语句。3.在读本单元课文时，你有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。4.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。师小结：要把这种独特的感情通过朗读表达出来。学生再读优美的语句。（二）交流读书方法。1.学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感。2.以小组为单位朗读。3.教师巡视交流。有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的景象；把自己融入美丽的“风景画”中，或者联系自己的生活实际，把自己的真情实感读出来，深深地体会作者的喜爱和赞美之情。二、词句段运用。1.指名读题目要求，明确题目要求：为即将到来的元旦设计一个联欢会海报。（1）小组交流，设计思路。（2）指名全班交流。（3）评选出优秀设计者。2.根据例句的意思仿写句子。（1）明确此题的要求。（2）出示例句，比较例句中的两个句子的异同。夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（3）比较异同，交流汇报。第一句是直接对景物的描写，语言简洁，意思明确。第二句采用拟人的修辞手法，让笔下的景物更鲜活，更有灵气，语句更生动具体。（4）学生练习仿写，教师巡视。（5）指名学生全班交流。师小结：指名学生全班交流，评价写得生动的地方。完成本题的教学工作，需要教