教师招聘考试题库《学习的基本理论》必看知识点(一)

教师招聘考试题库《学习的基本理论》必看知识点最新版（二）

1、填空题根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于—_。

参考答案：惩罚

2、单选题_____学习和教育学深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动成

为20世纪三大教学运动。

A:实用主义

B:人本主义

C:建构主义

D:马克思主义

参考答案：B

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对学习流派社会影响力的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，主要代表人物是马斯

洛和罗杰斯，强调教学必须重视人的主观能动性等。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的

教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。

程序化教学的主要代表人物是斯金纳，基本观点是：把教材分成具有逻辑联系的自定步调的小步子，要求

学生做出积极的反应，对学生的反应给予及时的“反馈”和强化，学生在学习中可以根据自己的情况自定

步调，使错误率降低到最小限度；学科结构运动的代表人物是布鲁纳，布鲁纳强调学生掌握学科基本结

构，即基本内容、原理、方法等，就可以主动的进行认知一发现学习。

3、单选题“先行组织者”教学策略是一种的教学技术。

A:强调直观教学

B:强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

C:激励学生的学习动机

D:引导学生的发现行为

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术一先行组织者策略：所谓“先行组织

者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水

平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者

己有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为

先行组织者。

4、单选题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应

该是_____O

A:让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B:规定每周看电视的适当时间

C:规定每天看电视的固定时间

D:只有按时完成家庭作业后才能看电视

参考答案：D

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对正强化的理解和运用。

【参考答案】D

【名师点睛】操作性条件作用理论提出，通过强化物可以增强某种反应的概率。而这种强化只有在表现出

适当的行为之后尽早实施才会起到强化作用。一般在强化时要遵循以下原则：（1）教授新任务时进行即

时强化，不要进行延缓强化。（2）在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比

较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。（3）强化要保证做到朝正确方向促进或引导。故要将

看电视作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后让儿童看电视，才能起到强化的作用。

5、填空题我国心理学家对学习的分类是、技能的学习和行为规范的学习。

参考答案：知识的学习

6、单选题人本主义者提出，教育的目标应该是以____为中心，已促进学生个性的发展和潜能的发

挥，使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。

A:教育者

B:管理者

C:学习者

D:活动者

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：考查最基本的对人本主义学习理论的理解。

7、判断题婴儿逐渐学会说话是学习的结果。______

参考答案：正确

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。

【参考答案】正确

【名师点睛】学习的定义在教师招聘考试中是一个常考点。考生在复习过程中要对它的定义进行背诵，并

在抓住关键词的基础上进行理解。学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能

的比较持久的变化。说话是婴儿不断练习引起的持久的行为变化，如果没有说话的环境，没有长期的练

习，婴儿就无法学会说话。如“狼孩”，虽然也是人类，但是没有接触过人类语言的环境，就不会说话。

考生在面对判断某项活动是否属于学习时，只要抓住它是否是生来就会的，像吃奶、膝跳反射等行为都不

是学习；反之则都可看做是学习。

8、单选题机械学习与有意义学习划分的主要依据是―

A:学生是否理解学习材料

R•隼止息杰士云力学

C•要奉习的主要内容是呈现或由学生发现

D:学习目的是解决问题或是获得知识

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：奥苏伯尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结

构中己有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由

此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。

9、单选题美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是

A:强化教学法

B:程序教学法

C:讲授式教学

D:支架式教学

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：考查程序教学法的含义。

10、单选题违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于…

A:强化

B:逃避条件反射

C:惩罚

D:回避条件反射

参考答案：D

本题解释：

【答案】D。解析：回避条件反射：当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶

刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。如I,碰到烫的东西赶紧缩同手来，过

马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下车等都属于回避条件反射。

11、单选题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指_____o

A:消退

B:剌激比较

C:刺激泛化

D:刺激分化

参考答案：C

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对经典条件反射的几大学习规律的理解和运用。

【参考答案】C

【名师点睛】在本题中，“蛇”和“绳”是在形态上比较相似的事物，在涉及经典条件反射学习规律的题

目中，当题干中暗示事物相似时，选项一定是在“分化”和“泛化”中选，但具体是选“泛化”还是“分

化”，要看后面的结果，如果能够区分，则选择“分化”，如若不能区分，则选“泛化这个地方还需要再

次跟大家强调两者的含义，泛化是指对特定的反应扩散到相似刺激上的过程。而分化是指通过选择性择化

和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别对相似但不同的刺

激做出不同的反应。木题中个体因为被蛇咬过，所以以后看到绳子之类的事物也会产生恐惧反应，这是一

种恐惧反应的扩散。因此本题选Co

12、单选题司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。这属于

A:操作性行为

B:无条件反射

C:第一信号系统

D:第二信号系统

参考答案：D

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对巴普洛夫条件反射两大分类的辨析。

【参考答案】D

【名师点睛】尽管巴普洛夫的第一信号系统和第二信号系统是教育心理学中比较偏的知识点，基本上很少

涉及到。但是对于它们的深刻理解有助于考生掌握“学习”这一重要考点。即所有能归入第一信号系统和

第二信号系统反应的都属于“学习”现象。

巴普洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的

具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第

二信号。对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系统，是动物和人共有的。对第二信号发生反

应的皮质机能系统，叫第二信号系统，是人类所特有的。第二信号系统是对语言刺激、抽象信号等能形成

条件反射，如“谈虎色变”，人并没有见到具体的虎的形象，但是一个“虎”字就使人脑联想到具体的

虎，引起恐惧的心理反应。这对动物来说一般是不具备的。正如本题中，对“红灯”这种信号，或者对

“减速慢行”这种文字的反应，都是对第二信号系统的反应。因此答案选Do

13、单选题认知发现说的代表人物是—

A:布鲁纳

B:奥苏贝尔

C:桑代克

D:赞可夫

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：布鲁纳考点的不同考法。

14、单选题学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于白己的知识这

种学习属于

A:接受学习

B:发现学习

C:机械学习

D:动作技能学习

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：发现学习是“以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步

骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现”。

15、单选题发现学习理论的提出者是一

A:布鲁纳

B:加涅

C:奥苏贝尔

D:苛勒

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：布鲁纳的认知结构学习理论也被称为发现学习论。他强调学生的主动探索，从事物和

现象的变化中去发现原理

单选

16题

人本主义学习理论的主要代表是

A.涅

.Jn

B谩

.

金

斯

c.纳

斯

洛

D马

参考答案：D

本题解释：

【答案】D。解析：马斯洛和罗杰斯都是人本主义学习理论的代表。

17、填空题完形一顿悟说认为完形是一种____结构，是对事物关系的认知。

参考答案：心理

18、多选题根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____。

A：吃了酸的食物流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛织网

D:儿童模仿电影中人物的行为

E:了解低碳生活并付诸行动

参考答案：DE

本题解释：

【答案】DE。解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变

化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性

的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久

的。吃了酸的食物流唾液、蜘蛛织网都是本能活动，望梅止渴是条件反射。因此，答案选DEo

19、单选题掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属于o

A:并列结合学习

B:下位学习

C:上位学习

D:强化学习

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：考查下位学习的含义。卜.位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概

念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或

新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生己有的、包容面

较广命题的一个例证，或是能从己有命题中直接派生出来的。（例如：知道了“长方形的四个顶角都是直

角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。）另一种是相关

类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

20、单选题小明看到班上学习成绩优秀的同学获得奖学金，暗下决心一定要努力学习，这属于

A:直接强化

B:间接强化

C:自我强化

D:替代强化

参考答案：D

本题解释：

【答案】及解析：考查替代强化的含义。

21、多选题班杜拉提出的观察学习的过程______

A:注意过程

B:保持过程

C:复现过程

D:动机过程

E:识记过程

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注

意、保持、复现和动机四个过程。

22、多选题人本主义教育思想的基本内容是

A:主张运用教学机器

B:主张培养自我实现的人

C:主张程序教学

D:主张突出学生的主体性

参考答案：BD

本题解释：

【答案】BDo解析：

23、多选题下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的

A:逐分原则

B:整合协调原则

C:先行组织者原则

D:小步子原则

E:及时反馈原则

参考答案：ABC

本题解释：

【答案】ABCo

24、单选题美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于______o

A:获得知识

B:习得学习方法

C:主动形成认知结构

D:建立知识系统

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：本题考查的是布鲁纳的结构主义学习观。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结

构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和一有的认知结构联系起

来，积极地建构其知识体系。

25、单选题奥苏贝尔提出了______。

A:掌握学习

B:接受学习

C:认知学习

D:发现学习

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：奥苏贝尔提出了有意义的接受学习。

26、多选题发现学习的特点是一

A:强调学习的过程

B:强调直觉思维

C:强调内部动机

D:强调信息的组织提取

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCDo

27、单选题20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是一

A:经典条件作用理论

B:操作性条件作用理论

C:目的认知理论

D:认知结构理论

参考答案：B

本题解释:

【答案】B。解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了

教学机器。

28、单选题依照桑代克的尝试一一错误说，学习的基本规律有三：效果率、练习率和

A:准备率

B:刺激率

C:失败——成功率

D:成功——成功率

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。

29、多选题依据学习内容的不同，可以将学习分为_____。

A:知识学习

B:发现学习

C:机械学习

D:技能学习

E:社会规范学习

参考答案：ADE

本题解释：

【答案】ADE。解析：依据学习内容学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。

30、多选题建构主义的学习观认为，学习具有_____。

A:主动建构性

B:社会互动性

C:情境性

D:确定性

参考答案：ABC

本题解释：

【答案】ABC。解析：本题考查建构主义学习观的观点。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社

会互动性和情境性三个方面。

31、简答题新生人学了，一年级的同学兴高采烈地学习写字，同学们的积极性极高，可那支小小的铅

笔一点都不听使唤，好不容易才歪歪扭扭地写了几个字，可练了一段时间，进步也不明显，有些同学就产

生了畏难情绪，觉得自己是写不好字了。

请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析，并说明如果你是老师，你会怎么做。

参考答案：

【出题思路】本题考查考生对桑代克学习理论中三大定律的理解和运用。考生在答题时首先要全面论述桑

代克的学习理论，着重对三大定律进行解释。其次要结合幼儿学习写字的行为，运用三大定律进行分析。

再次提出自己的教学建议。

【参考答案】桑代克是美国著名心理学家，也是联结主义学习理论的代表之一。他运用“俄猫开箱”实验

提出了学习的联结主义理论，认为学习的实质在于形成刺激一反应联结，无需观念作为媒介。学习的过程

是通过尝试错误的渐进过程实现的。同时他提出了学习要遵循的三大定律：（1）准备律，指学习者在学

习开始时的预备定势。学习者有准备而且给予活动，他们就会感到满足，有准备但是没有活动就会感到烦

恼，同时学生没有准备但给予活动也会让他们产生不悦。（2）练习律，指一个学会了的反应的重更将增

加刺激反应间的联结。即刺激与反应间受到的练习和使用越多，这种联结就会变得越强。但后来他发现，

没有奖励的练习是无效的，联结只有通过奖励的练习才会增强。（3）效果律，即一个动作跟随一个满意

的变化，在类似的情境中重复这个动作的可能性就会增加，如果跟随的是一个不满意的变化，跟随这个动

作的可能性就会减少.也就是说，一个人行为的后果对他们未来的行为起着关键的作用。

本案例中的学生在学习写字的过程中充分体现了准备律和效果律。刚入学的他们在心理上已经

准备好要学习写字，所以刚开始写字的心情是“兴高采烈”的。但是由于肢体的不灵活性导致他们不能很

好地完成写字的动作，当看到“歪歪扭扭”的字时，给他们呈现的是一个不能让他们满意的结果，所以当

这个结果在短时间内没有变化时，他们会认为这是一个稳定的结果，于是就会不想再写字了。这正符合了

效果律中面对不满意的结果所出现的情形。

作为教师，我们要注意到学生的期望与他们本身可能达到的水平之间的差距，及时地对学生积极写字的行

为进行鼓励，让学生的写字行为得到一个让他们满意的外部奖励，从而维持他们对写字的兴趣。同时交给

他们一些写字、握笔的技巧，呈现一些结构比较简单的字，让他们在这个过程中不断看到自上的进步。

32、多选题正强化包括。

A:奖学金

B:对成绩的认可

C:表扬

D:惩罚

E:给予学习和成长的机会

参考答案：ABCE

本题解释：

【答案】ABCE。解析：惩罚不是正强化的表现，故选ABCEo

33、单选题奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过_____过程实现的。

A:顺应

B:反思

C:同化

D:观察

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：有意义的学习是以同化方式实现的。所谓同化是指学习者头脑中某种认知结构，吸收

新的信息；而新的观念被吸收后，使原有的观念发生变化。

34、单选题区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是.

A:条件反应是否受到直接强化

B:新的S-R联结是否形成

C:强化物是否出现在新的反应前

D:强化物与反应同时出现

参考答案：C

本题解释：

【答案】c。解析：识记题，也会经常通过其他方式考查区分两个的标准。

35、简答题【简答4］什么是有意义的学习，有意义学习的条件有明E些？

参考答案:

【参考答案】有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念建立实质性

的、非人为的联系。

有意义学习的条件有：

(1)新的学习材料本身具有逻辑意义；

(2)有意义学习的心向；

(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

36、多选题奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括_____。

A:逐渐分化原则

B:整合协调原则

C:概括性原则

D:先行组织者策略

E:并列结合学习策略

参考答案：ABD

本题解释：

【答案】ABD。解析：本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝

尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。

37、单选题顿悟说的重要代表人物是

A:桑代克

B:巴甫洛夫

C:斯金纳

D:苛勒

参考答案：D

本题解释：

【答案】D。解析：顿悟说是认知学习理论格式塔学派的代表观点之一，其重要代表人物是苛勒。

38、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种

A:正强化

B:负强化

C:惩罚

D:消退

参考答案：D

本题解释：

【答案】D。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么,

此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将

来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

39、多选题下列对联结学习理论的叙述正确的是_____o

A:中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为

B:学习是由刺激与反应的联结而发生的

C:强化可以改变行为的结果

D:学习的结果受强化物的影响

参考答案：BCD

本题解释：

（出题思路】本题考查考生对联结主义学习理论基本观点的掌握。

【参考答案】BCD

【名师点睛】联结主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过

程。这里强调的是“直接”的联结，所以从理论角度来讲，这种联结是不受任何中介因素影响的。因此A

项错误。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要的作用。在强化过程中，不同时程、不同比例的强化都

会对学习的强度、稳定性和持久性等造成影响。同时，不同的强化物其强化效果也是不同的，产生的学习

效果也不同。因此本题选BCDo

40、填空题除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：___和自我强化。

参考答案：替代性强化

41、单选题强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是_____

A:华生

B:苛勒

C:斯金纳

D:布鲁纳

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：斯金纳是著名的行为主义心理学家，斯金纳的经典实验：迷箱实验，他的理论也是建

立在动物学习实验的基础之上的。他认为：学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率

的手段。

42、多选题布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是

A:新知识的获得

B:知识的储存

C:知识的转化

D:知识的形成

E:知识评价

参考答案：ACE

本题解释：

【答案】ACE。

43、单选题广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对

_____0

A:展现

B:升华

C:发挥

D:持久的变化

参考答案：D

本题解释：

【答案】D。

下列心理现象中，属于学习的是(A)

A.近朱者赤，近墨者黑

B.运动员吃兴奋剂提高成绩

C.成人每天按时吃饭睡觉

D.儿童进入青春期以后变声

［content］【答案】A。解析：学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解

学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。二是这种

变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由主体与环境相互作

用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。本题中，见贤思齐、望梅止渴、

谈虎色