《春夜喜雨》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文下册

《春夜喜雨》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《春夜喜雨》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文下册教学内容分析《春夜喜雨》是部编版六年级语文下册第六单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：1.理解课文内容，感受作者对春雨的喜爱之情；2.学习并掌握生字词；3.了解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教学内容与学生已有知识的联系：1.学生已经学习过有关自然景物的课文，如《草原》等，对描写自然景物的文章有了一定的了解；2.学生已经掌握了部分生字词，如“喜”、“润”等；3.学生已经学习过一些修辞手法，如比喻、拟人等，但对如何运用这些修辞手法进行描写还不是很熟练。核心素养目标1.培养学生的审美素养，让学生通过学习课文，感受春雨的美妙和作者对自然的热爱之情；

2.提高学生的语言表达素养，让学生通过学习课文，掌握生字词，提高语言表达能力；

3.培养学生的文化素养，让学生通过学习课文，了解中国的传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容，感受作者对春雨的喜爱之情。

-学习并掌握生字词，如“喜”、“润”、“悄”等。

-了解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

-理解作者对春雨的喜爱之情。作者通过细腻的描写，表达了春雨的柔和、滋润和喜悦，学生可能难以深刻理解这种情感。

-掌握生字词。课文中的生字词较多，学生可能需要多次练习才能熟练掌握。

-运用修辞手法进行描写。学生可能对如何将修辞手法运用到自己的写作中感到困难，需要通过实例进行讲解和练习。

3.教学重点与难点的具体措施

-对于理解课文内容，可以让学生通过朗读课文，感受作者的语言风格，同时通过提问引导学生深入理解作者的情感。

-对于掌握生字词，可以通过课堂讲解、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握生字词的用法。

-对于运用修辞手法进行描写，可以提供实例，让学生模仿并创作自己的作品，通过练习提高学生的写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：部编版六年级语文下册电子教材、教学课件等。

3.信息化资源：在线字典、古诗文网等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读比赛等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春夜喜雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《春夜喜雨》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春雨的图片或视频片段，让学生初步感受春雨的美妙和特点。

简短介绍《春夜喜雨》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《春夜喜雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春夜喜雨》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《春夜喜雨》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《春夜喜雨》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《春夜喜雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春夜喜雨》的特性和情感表达。

过程：

选择几个典型的《春夜喜雨》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《春夜喜雨》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《春夜喜雨》表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论《春夜喜雨》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《春夜喜雨》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春夜喜雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春夜喜雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《春夜喜雨》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《春夜喜雨》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《春夜喜雨》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春夜喜雨》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《春夜喜雨》的作者和背景：

-作者：杜甫

-创作背景：杜甫生活在唐朝，是著名的诗人。这首诗写于唐肃宗上元二年（761年），杜甫当时在成都。

2.诗的体裁和结构：

-体裁：五言律诗

-结构：首联、颔联、颈联、尾联

3.诗的主要内容：

-春雨的特点：柔和、滋润、喜悦

-春雨对农作物的意义：滋润大地，促进生长

-春雨对自然环境的意义：滋润万物，带来生机

4.诗中的修辞手法：

-比喻：如“好雨知时节，当春乃发生”，将春雨比喻为“好雨”，形象地表达了春雨的柔和和滋润。

-拟人：如“随风潜入夜，润物细无声”，将春雨拟人化，表现了春雨的细腻和温柔。

-对偶：如“好雨知时节，当春乃发生”与“随风潜入夜，润物细无声”，形成了对偶，增强了诗句的音乐性和美感。

5.诗中的意象和情感：

-意象：春雨、夜、大地、万物

-情感：喜悦、感激、期待

6.诗的韵律和节奏：

-韵律：平仄韵律，遵循五言律诗的韵律规则

-节奏：每句五个字，每两句一韵，形成鲜明的节奏感

7.诗的意义和价值：

-意义：表达了作者对春雨的喜爱和感激之情，以及对自然界的赞美

-价值：展现了唐代诗歌的艺术成就，对后世产生了深远的影响

8.诗的语言特点：

-简洁：用词简练，表达清晰

-形象：通过生动的描绘，形象地表现了春雨的特点和意义

-情感丰富：通过诗句，表达了作者的喜悦、感激和期待之情

9.诗的文学地位：

-杜甫被誉为“诗圣”，其诗歌作品具有很高的文学价值和历史地位

-《春夜喜雨》是杜甫的代表作之一，被后人广泛传颂和赞赏板书设计1.教学内容概述：

-主题：《春夜喜雨》

-内容：作者、背景、诗的体裁、结构、内容、修辞手法、意象、情感、韵律、节奏、语言特点、文学地位

2.板书结构：

-左半部分：教学内容概述

-右半部分：重点知识点梳理

3.板书内容：

-教学内容概述：

-主题：《春夜喜雨》

-作者：杜甫

-创作背景：唐朝，成都

-体裁：五言律诗

-结构：首联、颔联、颈联、尾联

-内容：春雨特点、对农作物意义、对自然环境意义

-修辞手法：比喻、拟人、对偶

-意象：春雨、夜、大地、万物

-情感：喜悦、感激、期待

-韵律：平仄韵律

-节奏：每句五个字，每两句一韵

-语言特点：简洁、形象、情感丰富

-文学地位：杜甫“诗圣”，高文学价值和历史地位

-重点知识点梳理：

-春雨特点：柔和、滋润、喜悦

-对农作物意义：滋润大地，促进生长

-对自然环境意义：滋润万物，带来生机

-比喻：好雨知时节，当春乃发生

-拟人：随风潜入夜，润物细无声

-对偶：好雨知时节，当春乃发生/随风潜入夜，润物细无声

-情感：喜悦、感激、期待

-韵律：平仄韵律

-节奏：每句五个字，每两句一韵

-语言特点：简洁、形象、情感丰富

-文学地位：杜甫“诗圣”，高文学价值和历史地位

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图，如春雨、夜、大地、万物等，增强视觉效果

-使用颜色区分不同部分，如使用蓝色标注作者和背景，绿色标注诗的体裁和结构，橙色标注内容和修辞手法等

-使用有趣的符号，如爱心、笑脸等，表达情感部分，增加趣味性

-板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，方便学生理解和记忆课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括《春夜喜雨》的作者、背景、诗的体裁、结构、内容、修辞手法、意象、情感、韵律、节奏、语言特点、文学地位等。

2.强调《春夜喜雨》作为五言律诗，在韵律和节奏上遵循了唐代诗歌的规则，体现了唐代诗歌的艺术成就。

3.强调杜甫作为“诗圣”，其诗歌作品具有很高的文学价值和历史地位，对后世产生了深远的影响。

4.鼓励学生通过阅读杜甫的诗歌作品，进一步了解杜甫的文学成就和诗歌风格。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.《春夜喜雨》的作者是谁？

b.《春夜喜雨》是什么体裁的诗？

c.《春夜喜雨》的结构是怎样的？

d.《春夜喜雨》表达了作者对春雨的哪些情感？

e.《春夜喜雨》中使用了哪些修辞手法？

f.《春夜喜雨》的韵律和节奏是怎样的？

g.杜甫被誉为“诗圣”，他的诗歌作品具有怎样的文学价值和历史地位？

2.请学生选择以下问题中的一个进行回答：

a.请简要描述《春夜喜雨》的内容，包括春雨的特点和对自然环境的意义。

b.请分析《春夜喜雨》中的意象和情感，并谈谈你对这些意象和情感的理解。

c.请谈谈你对《春夜喜雨》的修辞手法的理解，并举例说明。

d.请谈谈你对《春夜喜雨》的韵律和节奏的理解，并举例说明。

e.请谈谈你对杜甫的文学成就和诗歌风格的了解，并举例说明。

3.请学生根据本节课所学内容，写一篇关于《春夜喜雨》的短文或报告，要求包括诗的内容、修辞手法、意象、情感、韵律、节奏、杜甫的文学地位等方面的内容。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌作品，如《登高》、《月夜忆舍弟》等，以加深对杜甫诗歌风格的理解。

b.阅读材料：推荐学生阅读关于杜甫的传记或相关文学评论，了解杜甫的生平事迹和文学成就。

c.视频资源：推荐学生观看关于杜甫的纪录片或文学讲座，以直观地了解杜甫的生平和诗歌创作背景。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究杜甫的诗歌作品和生平事迹。

b.学