Unit 7.《It's a dog.》（教案）2023-2024学年英语三年级上册 湘少版（三起）

教案一、教学内容本节课是Unit7《It'sadog.》的第一课时，主要学习单词“dog,cat,bird,fish,tiger”和句型“It'sa”。通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的交流。二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的交流。2.过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语口语表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发学生学习英语的兴趣。三、教学难点1.学生能够正确发音本课单词和句型。2.学生能够熟练运用所学单词和句型进行交流。四、教具学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。五、教学过程1.导入

a.跟唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生学习兴趣。

b.引导学生观察教室内的动物图片，复习已学动物单词。2.新课展示

a.利用PPT展示本课单词和句型，引导学生跟读。

b.教师创设情境，让学生在真实语境中学习英语。3.操练

a.学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。

b.教师组织学生进行“猜谜游戏”，巩固所学单词。4.巩固拓展

a.学生自主编写小对话，运用所学单词和句型。

b.教师组织学生进行“动物模仿秀”，提高学生的英语口语表达能力。

b.学生汇报学习成果，进行互动评价。六、板书设计1.单词：dog,cat,bird,fish,tiger2.句型：It'sa七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.抄写本课单词和句型。3.编写小对话，运用所学单词和句型。八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的英语口语表达能力。在教学中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需加强自身业务能力，提高课堂教学效果。重点关注的细节：教学过程一、导入1.跟唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，同时复习已学动物单词。2.观察教室内的动物图片：引导学生关注周围环境，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的观察能力。二、新课展示1.利用PPT展示本课单词和句型：通过图片和文字相结合的方式，直观展示本节课的学习内容，帮助学生理解和记忆。2.创设情境：教师可以创设一个动物园的情境，让学生在真实语境中学习英语。例如，教师扮演动物园导游，学生扮演游客，用所学单词和句型进行交流。三、操练1.分组进行角色扮演：学生分组，每组选择一个动物，用所学单词和句型进行交流。例如，一组学生扮演狗，另一组学生扮演猫，他们可以互相问候：“Hello,I'madog.It'sadog.”“Hello,I'macat.It'sacat.”2.猜谜游戏：教师准备一些动物图片，学生分组进行猜谜游戏。每组学生轮流描述一个动物的特征，其他组猜测是什么动物。例如：“I'mbigandstrong.Icanrunfast.WhatamI?”其他组回答：“You'reatiger.”四、巩固拓展1.编写小对话：学生自主编写一个小对话，运用所学单词和句型。例如：“A:Hi,what'sthis?B:It'sadog.A:Oh,Ilikedogs.Theyarecute.”2.动物模仿秀：学生分组，每组选择一个动物，进行动物模仿秀。学生需要用英语描述动物的特征，并尽量模仿动物的动作和声音。例如：“I'mabird.Icanfly.Icansingbeautifully.”2.学生汇报学习成果：教师邀请学生上台展示他们的学习成果，如编写的小对话、动物模仿秀等。六、板书设计Unit7:It'sadog.Vocabulary:dog,cat,bird,fish,tigerSentencePattern:It'sa七、作业设计作业是巩固课堂学习成果的重要手段，教师应设计富有针对性和趣味性的作业。本节课的作业设计如下：1.听录音，跟读课文：通过听录音，学生可以模仿标准的发音和语调，提高口语能力。2.抄写本课单词和句型：通过书写，学生可以加深对单词和句型的记忆，同时练习书写规范。3.编写小对话，运用所学单词和句型：这项作业鼓励学生创造性地运用所学知识，提高语言运用能力。八、课后反思1.教学方法是否有效：教师需要评估所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生理解和记忆新知识。2.学生参与度如何：教师应观察学生在课堂上的参与情况，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中来。3.教学目标是否达成：教师需要根据学生的表现和作业完成情况，评估是否达成了预