浅谈班级管理中怎么调动学生积极性班主任工作经验分享

浅谈班级管理中怎么调动学生积极性如何带出一个有凝聚力、有战斗力的班级队伍，是很多班主任经常思考的问题。要知道，一个团结向上的团队不仅需要优秀的成员，更需要管理者要有高超的管理技巧。其中，能俘获人心的激励方法，就显得尤为重要。在这，我结合其他班主任的有效做法和我的摸索实践，给大家梳理了8种激励方法，希望对大家的班级管理工作有所帮助。榜样激励法表彰优秀是班级管理中最为直观、最为有效的方式。作为班主任，你应该多去挖掘班级中的优秀榜样，表彰其行为，将其作为班级的标杆，让其他学生明确努力的方向。要注意的是，衡量标准不要仅仅局限在成绩、分数上，应该是多角度、多维度的。因为一个好的班级，不仅仅有亮眼的成绩，还要有干净的卫生、严明的纪律、和谐的人际关系···树立榜样、表彰优秀，不仅仅能够激励学生向优秀靠拢，还能使这些榜样、标杆更加严于律己、谨言慎行。可谓是，一举两得。授权激励法向表现优秀的学生授权，不仅能减轻自己的负担，还能激发学生的积极性和创造力。在学习方面，有的学生喜欢归纳总结、乐于给他们讲题，我们可以安排他/她在课前利用3、5分钟给同学们梳理上一节课的知识点。这种“小老师”的身份就是对其能力的充分肯定，同时还会激起其他优秀学生的竞争欲望···在班级管理方面，有些学生愿意参与班级事务、乐于付出奉献，我们可以安排他/她去做班干部、小组长等，给其提供更大的平台···尊重激励法尊重是班级管理的基石，也是激励的基础。当学生表现出色时，我们要及时给予肯定和鼓励（在公开场合，效果更好）。当学生犯错误时，我们也要及时指出和纠正（在私密场合，效果更佳）。在公开场合表扬，给了学生足够的“面子”；在私密场合批评，也是给了学生足够的“面子”。当班主任把学生的感受放在心上时，学生是能够感受到！赞赏激励法赞赏表扬是激发团队积极性的有效手段。当然，赞赏表扬也不是泛而滥的。赞赏表扬应该是具体、有针对性的，一定要明确出被表扬学生的具体行为和成果，语言上要真诚可信，让学生感受到老师的关注和肯定，让赞赏更加有说服力。切记，赞赏要适度，避免过度夸大和虚假夸赞，以免失去其应有价值，让学生感到不真诚。感情激励法以情感人，激发动力。当班主任察觉到学生的情绪低落或陷入困境时，我们要及时主动伸出援手，让他们感受到老师的关心和班级的温暖；当学生受到委屈和误解的时候，班主任要站出来为他们说话，让他们真正意识到“班主任就是他们的坚强后盾”。荣誉激励法在班级管理当中，班主任可以设置很多荣誉。在日常的班级管理当中，我们可以结合学生的本周表现选出班级的每周之星。每周之星，可以是学习之星、惜时之星、好问之星、助人之星等；在每次的考试后表彰班会上，我们可以根据考试成绩评选出状元、榜眼、探花、进步之星等···为了让荣誉激励更有效果，我们可以把评优结果粘贴到教室侧墙，还可以发到家校沟通群中。培训激励法对于学生而言，成长就是最好的激励。培训是提高学生能力的重要途径，也是激发他们学习热情的重要手段。对于班干部团队——班主任可以定期组织班干部培训会议，让他们在服务班级的同时获得能力的提高；对于班级优秀学生——班主任可以单独组织尖子生交流会议，让他们在交流中拓宽自己的眼界；对于班级中档生——班主任可以组织任课老师对他们进行导师制来一对一培养；对于班级后进生——班主任可以组织“学生师徒结对”来定点帮扶。目标激励法设定一个蹦一蹦就能够得着的目标，来激发学生的斗志。这一条，主要是强化学生的自我肯定。自己稍微一努力就能达成目标，学生不断地给自己