八年级语文上册 第一单元 3蜡烛第2课时教案 新人教版

八年级语文上册第一单元3蜡烛第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析新人教版八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》是本单元的第二课时，本课时主要内容是对课文的深入学习与探讨。课文通过讲述蜡烛的燃烧，寓意着人生的奉献与付出，从而引导学生理解生命的意义和价值。

本课时教学目标是让学生通过深入理解课文内容，掌握蜡烛的象征意义，提高学生的阅读理解能力；通过对比分析，让学生理解人生的意义和价值，培养学生的奉献精神。

教学重点是理解课文中的象征手法，掌握蜡烛的象征意义；教学难点是引导学生理解人生的意义和价值，培养学生的奉献精神。

教学过程分为三个环节：一是课堂导入，二是课文讲解与讨论，三是课堂小结与拓展。在课堂导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。在课文讲解与讨论环节，教师应引导学生深入理解课文，通过对比分析，掌握蜡烛的象征意义。在课堂小结与拓展环节，教师可以组织学生进行思考和讨论，让学生理解人生的意义和价值，培养学生的奉献精神。二、核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《蜡烛》，学生能够感受作者对生命的敬畏和热爱，进一步理解生命的意义和价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：学生能够准确理解课文中的关键词语和句子，掌握蜡烛的象征意义，提高阅读理解能力。在讨论环节，学生能够运用所学知识，表达自己的观点和感悟。

3.思维品质：学生通过对比分析，深入理解课文中的象征手法，培养逻辑思维和批判性思维。在讨论环节，学生能够独立思考，提出有价值的观点。

4.审美创造：学生能够欣赏课文中的美好情感，感受作者对生命的热爱和敬畏，培养良好的审美情趣。在课堂拓展环节，学生可以尝试创作自己的诗歌或短文，表达对生命的理解和感悟。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，思维活跃，具有探索精神。他们在语文方面具备一定的阅读和理解能力，但对象征手法的运用和深层次意义的理解可能尚显不足。通过对学生的学情分析，有利于我们更有针对性地进行教学。

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经接触过一些散文作品，对散文的特点和阅读方法有一定的了解。他们也学习过一些象征手法，但对如何运用象征手法进行创作和理解他人作品中的象征意义，可能还缺乏深入的认识。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有高有低，对课文内容的理解程度不尽相同。在写作方面，部分学生可能对运用象征手法表达自己的观点和情感感到困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的阅读理解和写作能力。

3.素质层面：学生具备一定的审美情趣，能够欣赏文学作品中的美好情感。但在批判性思维方面，部分学生可能表现得较为保守，不敢提出与教师或同学不同的观点。因此，在教学过程中，我们需要鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

4.行为习惯方面：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

5.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，我们在教学过程中需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，掌握象征手法的运用。同时，通过激发学生的兴趣，培养他们的审美情趣，提高他们的阅读理解和写作能力。在课堂管理方面，教师需要加强引导，确保课堂纪律，使学生能够在良好的学习环境中成长。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蜡烛》这篇课文的教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习和思考。同时，为学生提供一些相关的背景资料，帮助他们更好地理解课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，增强学生的学习体验。例如，可以准备一些关于蜡烛的图片，让学生观察蜡烛的形状、颜色等特征，从而更好地理解课文中的象征手法。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些真实的蜡烛，让学生亲自观察蜡烛的燃烧过程，从而加深对课文内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将学生分成小组讨论区，让他们在小组内进行讨论和交流；或者设置实验操作台，让学生进行实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜡烛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道象征手法在散文中的运用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些运用象征手法的散文作品，让学生初步感受象征手法的魅力或特点。

简短介绍象征手法的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.象征手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解象征手法的的基本概念和运用方法。

过程：

讲解象征手法的定义，包括其主要运用方式和效果。

详细介绍象征手法在散文中的具体运用，使用实例帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解象征手法的特性和重要性。

过程：

分析《蜡烛》这篇课文中的象征手法。

详细介绍每个象征手法的背景、特点和意义，让学生全面了解象征手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些象征手法对理解课文主题和情感的影响，以及如何运用象征手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与象征手法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对象征手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调象征手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括象征手法的定义、运用方法和案例分析等。

强调象征手法在散文创作和理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用象征手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于象征手法的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《蜡烛》这篇课文主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文讲述的故事情节，把握人物形象和性格特点，分析课文主题和情感表达。

2.象征手法的运用：学生需要掌握象征手法的定义和作用，分析课文中的象征手法，理解其寓意和表达效果。

3.阅读理解能力：学生需要通过分析课文内容，提高阅读理解能力，能够准确理解词语、句子和段落的意义。

4.写作技巧：学生需要学习课文中的写作技巧，如描述、对比、象征等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。

5.审美情趣：学生需要通过欣赏课文中的美好情感和形象，培养审美情趣和欣赏能力。

6.人生价值观：学生需要通过课文的学习，理解生命的意义和价值，培养对生命的热爱和敬畏之情。

7.语文综合运用能力：学生需要通过阅读、分析、讨论等环节，提高自己的语文综合运用能力，包括思维品质、语言表达和文化认同等方面。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《蜡烛》这篇课文的知识点进行讲解，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请简要概括课文《蜡烛》的主要情节。

答案：课文《蜡烛》讲述了革命烈士在战场上英勇牺牲，一位老妈妈怀着敬意为她掩埋并守灵的故事。通过这个故事，表现了革命烈士的高尚品质和老妈妈对烈士的深厚感情。

例题2：分析课文中的象征手法，并说明其寓意。

答案：课文中的象征手法主要体现在蜡烛的燃烧和熄灭过程中。蜡烛的燃烧象征着烈士生命的无私奉献和燃烧自己、照亮他人的精神；蜡烛的熄灭则象征着烈士生命的逝去。通过蜡烛的象征意义，揭示了烈士的伟大品质和牺牲精神。

例题3：请从文中找出描述烈士神态和动作的句子，并分析其表现的人物性格特点。

答案：文中描述烈士神态和动作的句子有：“她庄严地托起烈士的遗体，轻轻地放在挖好的坟墓里。”这句话表现了烈士严肃、庄重的态度，展现了她对人体尊严的尊重和对烈士的敬意。

例题4：课文中的老妈妈具有哪些品质？请结合文中的事例进行分析。

答案：老妈妈具有无私奉献、关爱他人、敬畏生命等品质。例如，她不顾个人安危，在战场上掩埋烈士，体现了她的无私奉献精神；她在烈士的坟前守灵，表现出她对烈士的深厚感情和敬畏生命的心态。

例题5：结合课文内容，谈谈你对生命的意义和价值的理解。

答案：生命的意义和价值在于奉献、关爱和敬畏。课文中的烈士用自己的生命照亮了他人，体现了生命的奉献价值；老妈妈关爱烈士，守护烈士的坟墓，展现了生命的关爱价值；课文对烈士生命的敬畏，教育我们要珍惜生命，敬畏生命。八、教学反思与改进首先，我注意到学生在理解课文内容和象征手法方面存在一定困难。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解课文内容和象征手法的运用。

其次，我在课堂上发现一些学生对讨论和互动环节不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

再次，我发现学生在写作技巧方面存在不足，尤其是在运用象征手法进行创作方面。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加写作练习，提供更多的写作指导和反馈，帮助学生掌握写作技巧。

此外，我还发现学生在课堂纪律方面存在一定问题，如注意力不集中、交头接耳等。为了提高课堂纪律，我计划在未来的教学中加强课堂管理，明确课堂规则，并采取适当的纪律措施，以确保学生能够在良好的学习环境中成长。

最后，我注意到学生在文化认同和审美情趣方面存在一定缺失。为了培养学生的文化认同和审美情趣，我计划在未来的教学中增加更多的文化元素和艺术欣赏活动，引导学生关注和欣赏中国的优秀文化，提高他们的审美水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《蜡烛》这篇课文，主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解：通过分析课文讲述的故事情节，把握人物形象和性格特点，理解课文主题和情感表达。

2.象征手法的运用：掌握象征手法的定义和作用，分析课文中的象征手法，理解其寓意和表达效果。

3.阅读理解能力：通过分析课文内容，提高阅读理解能力，能够准确理解词语、句子和段落的意义。

4.写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描述、对比、象征等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。

5.审美情趣：通过欣赏课文中的美好情感和形象，培养审美情趣和欣赏能力。

6.人生价值观：通过课文的学习，理解生命的意义和价值，培养对生命的热爱和敬畏之情。

7.语文综合运用能力：通过阅读、分析、讨论等环节，提高自己的语文综合运用能力，包括思维品质、语言表达和文化认同等方面。

当堂检测：

1.请简要概括课文《蜡烛》的主要情节。

2.分析课文中的象征手法，并说