Module 3 Famous people Unit 5 Dr Sun Yatsen 第二课时 教案

Module3FamouspeopleUnit5DrSunYatsen第二课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3FamouspeopleUnit5DrSunYatsen第二课时

2.教学年级和班级：八年级（8thgrade）英语班

3.授课时间：本周三上午第二节，9:10-9:55

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教材中关于孙中山博士的内容，通过听说读写活动，加深学生对孙中山的了解，同时提升学生的英语语言能力。以下是具体的教学活动设计：

【课程目标】

1.了解孙中山的生平事迹及其对中国历史的影响。

2.提升学生听说读写综合运用能力。

3.增强学生对名人生平事迹的叙述与表达。

【教学步骤】

**导入（5分钟）**

-通过上一节课的回顾，快速复习孙中山的基本信息。

-提问学生对孙中山的初步认识，激发学生兴趣。

**听力练习（10分钟）**

-播放教材中的听力材料，内容关于孙中山的生平简介。

-学生听后回答相关问题。

**口语交流（10分钟）**

-学生两人一组，根据听力材料内容，进行角色扮演对话，模拟采访孙中山。

-指定几组同学进行展示。

**阅读理解（10分钟）**

-学生阅读教材中的课文，了解孙中山的革命活动和主要成就。

-完成相应的阅读理解练习。

**写作练习（10分钟）**

-学生根据课文内容和自己的了解，写一篇关于孙中山的简短介绍（50-80词）。

-指导学生进行同伴互评。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课学习要点，强调孙中山的历史重要性。

-布置作业：要求学生搜集更多关于孙中山的资料，为下节课做准备。

**课堂反馈（5分钟）**

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生对知识点的掌握情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，通过了解孙中山博士的生平事迹，提升学生以下能力：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读及写作练习，提高学生英语综合运用能力，使学生能够熟练使用英语描述历史人物及事件。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使学生能够从多角度分析孙中山的革命活动和历史贡献，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习孙中山的事迹，使学生了解中国近现代史，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生搜集、整理、运用信息的能力，为终身学习奠定基础。

本节课将紧密围绕课本内容，关注学生核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时，提高英语学科素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心词汇包括revolutionary（革命的）、democracy（民主）、nationalist（民族主义者）等，以及与孙中山相关的表达，如“founderoftheRepublicofChina”（中华民国创始人）等。这些词汇和表达是理解孙中山生平事迹的关键，教师需重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

（2）孙中山生平事迹：重点讲解孙中山的主要革命活动、政治理念及其对中国历史的影响。通过具体事例，使学生了解孙中山的生平，为后续的口语和写作练习奠定基础。

（3）听说读写技能：侧重于听力、口语、阅读和写作技能的培养，特别是听力材料中的关键信息和口语表达方式。

2.教学难点

（1）听力理解：学生在听力材料中可能难以理解孙中山的部分事迹和复杂的句子结构。教师需要针对这些难点进行详细的解释和练习。

举例：在听力材料中，可能出现“DrSunYatsenadvocatedfortheoverthrowoftheQingDynastyandtheestablishmentofademocraticrepublic.”这样的句子，其中的“advocatedfor”和“establishmentofademocraticrepublic”可能成为学生的理解难点。

（2）口语表达：学生在进行口语交流时，可能不知道如何用英语描述孙中山的事迹和成就，特别是涉及到历史背景和政治理念的表达。

举例：学生在描述孙中山的民主理念时，可能不知道如何使用恰当的词汇和句型来表达。

（3）阅读理解：课文中可能包含一些复杂的句子和生僻词汇，影响学生对文章整体意义的理解。

举例：文章中可能提到孙中山的“ThreePrinciplesofthePeople”（三民主义），学生需要理解这三个原则的具体内容及其在历史上的重要性。

（4）写作技巧：学生在写作过程中可能不知道如何组织文章结构，如何使用恰当的连接词来使文章更具逻辑性。

举例：在写关于孙中山的简短介绍时，学生可能需要学会如何使用firstly,secondly,finally等连接词来组织文章。

针对以上难点，教师应采取以下措施：

-对于听力难点，通过重复播放、慢速讲解和针对性练习来帮助学生突破。

-对于口语难点，提供语言框架和常用表达，鼓励学生进行模仿和角色扮演。

-对于阅读难点，设计问题引导学生逐步理解文章，通过注释和解释生僻词汇来提高理解度。

-对于写作难点，提供写作模板和指导，强调文章结构和逻辑性，通过同伴互评和教师反馈来提高写作质量。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有本节课所需的英语教科书，包含Module3FamouspeopleUnit5DrSunYatsen的相关内容。

-准备课文录音材料，以便在听力练习环节使用。

-提供课文相关的阅读材料和练习册，用于阅读理解和写作练习。

2.辅助材料：

-收集孙中山的生平图片，包括重要历史时刻的照片，以视觉形式展示孙中山的历史地位和贡献。

-准备孙中山的革命活动时间线图表，帮助学生更清晰地理解其生平事迹的先后顺序。

-搜集孙中山相关的视频资料，如纪录片片段或演讲视频，用于丰富课堂教学内容，增强学生的感官体验。

-设计与孙中山生平相关的互动游戏或在线互动资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配备一台电脑或平板，以便学生观看多媒体材料和进行在线互动。

-在教室墙壁上张贴孙中山的画像和相关历史事件的图片，创造一个与课程内容相关的学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和口语练习成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响系统等，以便于播放视频和录音材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孙中山的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孙中山是谁吗？他对中国历史有什么样的影响？”

展示一些关于孙中山的图片和历史事件海报，让学生初步感受孙中山的历史地位和贡献。

简短介绍孙中山的基本生平和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孙中山基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孙中山的基本生平、革命活动和历史影响。

过程：

讲解孙中山的定义，介绍他的主要革命活动和政治理念。

详细介绍孙中山的三个原则及其对中国现代化进程的贡献，使用时间线图表或示意图帮助学生理解。

通过具体历史事件，让学生更好地理解孙中山的实际影响和作用。

3.孙中山案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孙中山的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孙中山案例进行分析，如广州起义、成立同盟会等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解孙中山的革命生涯。

引导学生思考这些案例对当时中国社会的影响，以及孙中山的革命理念在今天的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孙中山相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论孙中山的革命活动、政治理念及其对当代中国的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孙中山的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括孙中山的革命活动、政治理念及其现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孙中山的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孙中山的生平、革命活动、案例分析等。

强调孙中山在中国历史上的地位和作用，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孙中山的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《孙中山传》等与孙中山生平相关的书籍，深入了解孙中山的成长经历、革命活动及其个人品质。

-鼓励学生观看与孙中山相关的纪录片，如《孙中山先生》、《辛亥革命》等，通过影像资料进一步感受孙中山的历史地位和贡献。

-引导学生查阅《中华民国史》等历史资料，了解孙中山所倡导的革命理念在当时的政治背景下的意义和影响。

-推荐学生阅读《三民主义》原文，理解孙中山的政治理念及其对现代中国的启示。

2.拓展建议：

-组织学生参观孙中山纪念馆或相关历史遗址，让学生亲身感受历史氛围，增强对孙中山及其时代背景的认识。

-鼓励学生开展小组研究，选择孙中山的一个革命活动或政治理念进行深入探讨，形成研究报告，提升学生的研究能力和团队协作能力。

-引导学生关注现实社会中的民主、平等、博爱等价值观，探讨孙中山的革命理念在当代社会的实践与应用。

-鼓励学生参加学校或社区组织的模拟联合国等活动，让学生在模拟国际会议中扮演不同角色，深入了解国际政治，提高学生的国际视野。

-建议学生参加写作比赛或英语角等活动，运用所学知识，撰写关于孙中山的英文短文，提高学生的英文表达能力和跨文化交际能力。七、板书设计1.①孙中山生平简介

-出生年份：1866年

-职业身份：医生、革命家、政治家

-主要贡献：推翻清朝、建立中华民国

2.②孙中山革命活动

-同盟会

-辛亥革命

-中华民国成立

3.③孙中山政治理念

-三民主义

-民主

-民权

-民生

板书设计：

```

孙中山

1866年出生

医生、革命家、政治家

革命活动

-同盟会

-辛亥革命

-中华民国成立

政治理念

-三民主义

民主

民权

民生

```八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源和互动游戏，增加了课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习孙中山的生平和理念。

2.我还引入了小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生主动参与和表达，这不仅提高了他们的英语运用能力，也培养了他们的团队合作和公共演讲技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组在讨论时效率不高，可能是因为组内分工不明确或学生对主题的理解不够深入。

2.在教学方法上，我注意到听力练习的难度对一些学生来说可能偏高，导致他们在后续的口语交流中表现不够自信。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的问题，我计划在未来的课堂中提前为学生提供讨论指南，明确组内分工和讨论目标，以提高讨论效率。

2.对于听力练习的难度问题，我打算在下一节课中适当降低听力材料的难度，或提供更多的辅助材料，帮助学生更好地理解内容，增强他们的自信心。

3.我还将继续探索更多创新的教学方法，如引入角色扮演、模拟辩论等，以进一步提升学生的参与度和学习兴趣。同时，我会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。课堂-通过提问和观察，了解学生对孙中山生平事迹的掌握程度，特别是对辛亥革命和三民主义的理解。

-在听力练习环节，观察学生是否能准确捕捉关键信息，并理解听力材料的主旨。

-在口语交流环节，评估学生的发音、语法和表达能力，以及他们是否能流畅地运用所学词汇和句型。

-在阅读理解环节，检查学生是否能正确理解课文内容，并完成相关练习题。

-在写作练习环节，评价学生的写作结构和逻辑，以及他们是否能准确表达自己的观点。

-及时记录学生在各个环节的表现，发现他们在理解、表达、运用等方面的困难和问题，并给予及时的指导和帮助。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注他们的语法、拼写、句型运用等方面，提供详细的修改意见和改进建议。

-在作业批改中，特别关注学生对孙中山生平事迹的理解和表达，鼓励他们运用所学词汇和句型，以提高他们的写作水平。

-及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在写作方面继续努力，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服写作中的困难，提高写作能力。

-鼓励学生之间进行同伴互评，相互学习和借鉴，培养他们的批判性思维和合作精神。

-通过作业评价，了解学生的学习效果和进步情况，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：请根据课文内容，简要介绍孙中山的三个原则。

解答：孙中山的三个原则分别是民族主义、民权主义和民生主义。民族主义主张推翻满洲贵族的统治，实现中华民族的独立和统一；民权主义主张建立民主共和国，实现人民的平等权利；民生主义主张改善人民的生活，实现社会的公平正义。

例题2：

题目：请根据课文内容，描述孙中山在辛亥革命中的贡献。

解答：孙中山在辛亥