初中英语学习心得体会(14篇)

初中英语学习心得体会（14篇）

初中英语学习心得体会篇工

这个暑假我参加了为期三天的骨干老师培训学习，充分享用了教

研室杨老师给我们精心安排的视觉和听觉大餐，现将学习心得总结如

下：

一、"有效把握教材，提高课堂教学质量〃从认识教材、开发教材、

解读教材、把握教材等方面，为我们从理论层面升华了对教材的认识,

为我们有效把握教材提供了可行性建议，为我们的教学设计和课堂教

学指明了方向。

二、"新课程背景下的初中英语命题探索"从命题理论、命题实践、

命题注意事项、命题与教学等方面，深化了我们对命题的认识，明确

了我们今后教学的一个努力方向。

三、全国优质课观摩，从课堂教学实践，给我们提供了丰富的视

听大餐。三位老师流利而充满激情的课堂用语、始终面带笑容的超强

亲和力、充满机智的课堂应变能力和娴熟的课堂驾驭能力不得不让我

们反思：我们的课堂为什么连沂南都走不出去？其中有一位老师的教

学设计其实和我们平时的备课差不多，可我们的课堂却为什么走不出

去？提高我们的自身素质和课堂驾驭能力是关键、是突破口。说到提

高自身素质和课堂驾驭能力，虽然就是那么一句话，却需要我们有挑

战自己和敢于批判自己的勇气，需要我们有坚持不懈的追求与努力

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

初中英语学习心得体会篇2

12月18日，我们一行人一起出发，在运城市中心汽车站坐大巴

出发去临汾翼城县，经历三个小时的车程，终于到达了翼城县，步行

到在酒店安顿好后，我对这次培训充满了期待。

六天的学习，每天都有专业素质过硬的老师来给我们培训，我觉

得收获非常大，刚开始的两天，集中听了12节课，每天6节课，虽

然安排过于密集，不过听课过程中收获非常多，尤其是郭月丽老师的

听说课给我留下了深刻印象，课堂气氛活跃，课堂设计出彩，学生乐

观踊跃回答问题，组长与组员相互配合，出色地完成课堂任务，整堂

课十分精彩，每个学生都学有所得。

郭老师讲的是Whereismyschoolbag?的SectionA的听说课，首

先她先让学生观看一个视频，把学生的注意力吸引到课堂上一一到本

节课的所学内容上。接下来听了一首歌，听完后提出了几个问题，是

关于本节课话题的问题，问题设计的非常巧妙。接下来的一个活动,

非常有意思，老师在PPT上展示图片，让学生抢答说单词，知道的可

以直接起立抢答，因为学生已经提前记住了单词，这个活动非常高效

地调动了学生回答问题的乐观性，整个课堂显得很是活跃，效果很好!

另一个给我留下深刻印象的是课堂小游戏guessinggame,这个游戏让

所有学生都参加到课堂中，一个学生提问，组内的三个学生回答，最

后由老师进行补充解答。老师在整个课堂过程中只是起到了"导演〃的

作用，老师是主导，目的在于指导学生完成任务，而不是主体，主体

是学生，要让学生更多的参加课堂，让学生说，并且让学生用英语说，

在核对答案时，老师不应该直接说出答案，而是尽量让学生用完整的

句子说出来，老师进行补充说明，这样学生组织句子的能力就会逐步

锻炼出来。

汇丰学校的英语课堂还有一点值得学习的地方，就是课堂分组学

习讨论，学生在做groupwork的时候，就可以互相沟通，互相学习，

组长负责统筹安排，组员相互配合，并把组员编号，提问时可直接叫

号即可。如此分组学习，一来锻炼组长的能力，二来锻炼组员敢于开

口说英语的勇气和自信。

我不禁想起来自己的英语课堂，很多时候我并不是"导演"，而是

"演员〃，对学生实行满堂灌的方法，整节课看起来内容丰富，但只是

走马观花而已，还是应该把课堂还给学生，发挥学生的主体作用。

六天的学习后，我从另一个角度审视了英语教学与学生学习。在

课堂教学中，我时常觉得不可思议，因为讲过好多遍的知识点，学生

还是一而再、再而三的犯错。这次听取了专家讲座，老师的一句话让

我感触颇深，不要拿自己学了好多年的东西来与学生初次接触的知识

相比较。想想也是这个道理，如果现在让我接触新的语言，我就能保

证绝不出错吗？对于学生，我要多一些耐心与爱心，多从学生角度出

发去理解问题，而不是一味责骂。

轻松的环境，不能让孩子在学习中感到很大的压力；正确的示范

与可参加的任务也很重要，只有让学生自己参加进来，他们才会记住。

除此之外，要乐观做好学生的思想工作，了解他们的思想动态，激发

学生学习动机，教会他们正确的学习方法，让学生体会到小小进步的

自豪，激励他们不断进步。任何一个环节都是重要而不可或缺的，在

教学活动中，要多花心思设计教学活动，同时谨慎而仔细地对待每个

问题与学生，让每个学生都学有所得，体会到学习的快乐。

这次外出培训我学到了很多，我会在日后的教学活动中多从学生

角度出发去理解学生，对于学困生要多加关爱，不厌其烦；在教学实

践中不断总结阅历吸取教训，并不断提高自己的教学技能与水平，尽

快成长成一名合格的初中英语老师。

初中英语学习心得体会篇3

三月的春风徐徐吹来，一阵阵，用那宽大的手掌抚摸着学子的脸

颊。校园的花坛里，花花草草已经张开了笑脸，摆动着手臂迎接着来

xx支教的志愿者老师，也欢迎着xx区的英语老师。我们齐聚XX区第

一实验小学，开启了英语培训的远航。

x点多，老师们就已经来到了指定的教室，支教志愿者也打开一

体机调试着。课未正式开始之前，志愿者老师和我们简单的沟通。原

来昨天她们都已经来到XX,晚上六名志愿者和X主任，X老师一起备

课。今天给我们三班上课的XX老师晚上仅仅休息了两个小时。听着

老师的谈话，看到她们仔细备课的情景，我的内心深处涌起了无限的

感激之情。感谢他们为了帮助我区薄弱学科的提升，付出着不为人知

的付出。

上课了，这次学习的是国际音标。听着老师那娴熟流畅的发音,

看着老师那灵活多变的手势，我们一个个学员，也跟着老师一起做起

字母操。那生动的手势，夸张的表演，让老师们很快就跟着做起来……

时间过得好快，转眼又到了下课时间，可是老师们却还沉醉在音标、

字母学习中。

与同行相比，也许我的的年龄大了些，也许我们学习起来慢一点

儿，也许我们根本就学不好，可是我们深知活到老，学到老的哲理，

哪怕学好一个音标，我们都要仔细的学习。提升自己的英语水平，并

把所学知识输送给孩子，做好输血准备。

桃花争开不待叶，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我们取消

了出去溜达的计划，依然来到这里，来听取志愿者老师的英语学习的

传授。春风十里不如有你--------感谢你英语培训，更感谢为我们

带来了巨大收获的老师们！

初中英语学习心得体会篇4

本周周四我们英语组全体老师去沂水沂蒙中学学习，临沂市英语

优质课比赛，今天去听了六节课，感觉收获颇丰，学校的这一举措是

英明的。首先学习了很多的英语课堂用语，或者说对英语课堂用语来

了一个总结；例如：Averygoodjob!Welldown!Whatawarm-heartedboy!

Youaresobrave!Doyouknow?其次对英语课课件的设计构思也起到

很大的示范作用。今天有两节课是沂南的老师授课，一节是沂南县德

埠中学年轻漂亮的女老师李岩，另一位是沂南苏村中学的房晓娟，两

位女老师都有很扎实的基本功，教态都非常大方得体，身体语言运用

恰到好处，使我大开眼界。尤其是李岩，课堂用语的熟练程度能和大

学老师媲美，板书也非常精美，让听课的老师感觉是一种享受。我为

沂南有这样的老师而自豪。当然也有的老师讲得差强人意，莒南的一

位男老师时间安排很不恰当，用了一半时间就讲完了内容，另一半时

间就显的很松散，而苏村的房晓娟虽然讲得很好，但时间安排不合理。

一首英语歌曲唱了好几遍，然后又对歌曲内容提问，学生回答不上来，

她又反复地吟唱，时间就这样无声地流走了最后时间很紧张了直到下

课也没处理完内容，评委吹哨警告了，还和学生说MayIborrowyour

twominutes?然后又滔滔不绝地讲了几分钟，评委就显的很不耐烦了,

这都是我们以后应该注意的问题。

总之，我感觉不虚此行。

初中英语学习心得体会篇5

通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己

的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得

新知。其间每一点，每一滴都值得我仔细反思。

一、仔细钻研新课标，乐观更新教学观念

我深刻地感受到，新课程下老师首先必须转变思想观念，提高认

识，深刻理解新课程标准的内涵.我会结合这学习的宝贵阅历，从语音、

词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力的培育等方

面，对新课标进行一次全新的认识和学习。我相信，我一定能从中获得

新的启发，找到一些新的答案，这对指导我今后的教学和促进能力提

高必将发挥乐观作用。

二、注重语言教学

新课标着重于语言的教学，本学期我担任七班级的教学，我就先

从音标的教学开始，然后用音标来拼读字母和单词，从而进行读音分

类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。

三、创设情景教学，为学生全面进展奠定基础

课堂教学中,鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的

失误和错误实行宽容的态度。对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上

努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注学习有困难或性格内向的

学习，尽可能地为他们制造语言的机会。鼓舞学生通过体验、实践、

合作、探索等方式，进展听、说、读、写的综合能力。乐观开展任务

型教学，通过任务型教学实践，使学生们在"完成任务〃的过程中学会

了用英语表达，通过制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，

并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,

让学生通过参加这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语

言运用紧密地结合起来，另一方面也制造综合运用听说读写技能的机

会.

四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台

平时对听力的教学，往往是"放给学生"，老师如果逼着学生学，

势必使学生对英语学习失去爱好乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生

彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作

课件，运用多媒体技术，实行图、文、声、像等丰富的表现功能，激

发学生学习爱好和求知欲望。

新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还很多，面临

的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探索。

我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。

初中英语学习心得体会篇6

我很荣幸地参加了由县教研室组织的暑期英语培训I。县教育局对

这次培训非常重视，在培训动员会上孙局长多次强调大家要从思想上

重视起来，仔细听讲座，仔细完成任务,努力让自己成为优秀的老师。

我们英语教研组的张丽丽主任和张瑞芳老师每天亲自组织全体学员

参训，以身作则，除了必要的工作外，一直和我们参加培训学习。张

主任一直在激励我们要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习

机会。的确，这次培训让我们得到了更多的锻炼，同时，也激发了我

们对工作的热情。

这次培训与我以前参加过的培训有明显的不同。既紧张忙碌又温

馨快乐。特别是培训形式的变换。以前差不多都是听听讲座，而这次

侧重了我们的教学实践。培训紧紧围绕一线教学和课堂实录展开，毫

无疑问这更切合我们的实际需要，更有利于提高我们的业务水平。

在培训中，我仔细聆听专家们的精彩讲座，仔细观摩优秀老师的

领路课，乐观参加同行们的讨论沟通，重新反省与审视自己的教育教

学观和教学策略，让我对英语教学有了更深的理解：

一、必须具备扎实的基本功

对于英语老师这一点尤为重要。如果我们的语音语调优美清晰,

知识讲解精彩绝妙，教态亲切自然，板书工整，相信我们会像磁铁一

样牢牢地吸引住孩子们的。如果还能熟练地应用现代化教学手段，那

更是锦上添花。

二、要透彻理解教材，灵活使用教材，开发教学资源，从实际出

发进行教学设计

三、活化英语课堂教学，提高学生运用英语的能力

我们需要坚持快乐式教学理念，创设英语环境，采纳灵活多样的

教学方法，构建新的教学模式，组织丰富多彩的课堂活动四、要讲究

提问、启发的艺术

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它的有效性直接决定我

们的教学质量和水平。我们不能不停地问学生:Yesornot?Doyouthinkso?

等，非要学生按我们的设计回答Yes.不要只关注教学设计的有序实施,

而不注重教学过程的随机生成。五、要充满激情

老师要充满激情也很重要。因为我们饱满的热情、最佳的心境和

高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，把他们领入最佳的学

习状态。

总而言之，通过这次培训我收获颇丰。我将把学到的新理念、新

技巧在自己的日常教学中加以运用和拓展，不断提升自己的业务水平,

为争做一名优秀的英语老师而努力地。

初中英语学习心得体会篇7

这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解

不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学

要求。本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准（20xx

年版）案例式解读初中英语》一书重新阅读学习。

《初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出："注重素质教

育，体现语言学习对学生进展的价值。〃并将其作为首要理念，凸显

了素质教育在基础教育中的重要地位。《标准》进一步指出："义务教

育阶段英语课程的主要目的是为学生进展综合语言能力打基础，为他

们继续学习英语和未来进展制造有利条件。〃英语教育应做到人文性

与工具性统一，使学生在英语学习过程中既能进展综合语言运用能力,

又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处

理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，进展科

学精神，从而全面提高综合素质。由此可见，语言学习是素质教育的

重要组成部分，它对学生的全面进展具有极其重要的价值。

本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促进展》的教学案例

谈谈自己的感受。根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：

Writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教学环节分

为三部分：首先，老师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个

单元所学内容进行口头描述，为降低难度，老师提供了相关信息表进

行辅助提示。在这个环节中，老师实行了学生自主学习和小组合作相

结合的教学方式。接着，老师要求学生回归教材内容，结合课后练习，

总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，

思考写作框架。在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出

写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句。第三个环节该仿照写

作了，这也是本节课的核心所在。考验学生学得是否扎实，就看他们

能否写出漂亮的文字来。在这个环节中，老师充分考虑到学生的差异，

实行了指令型写作和开放型写作两种方法。其中，指令性写作属于机

械性的话题写作，写作的内容和要点已经给出，无需想象。而开放型

写作则是在指令型写作基础上的延伸和拓展，它不仅要求学生具有一

定的文字能力，而且还要求学生具有一定的想象力。因此，能力较差

的学生可以通过第一种方法完成任务。由于写作前学生对于已给出的

图片进行了充分的讨论，加上老师给出的信息以及对写作框架的归纳,

大大降低了写作的南多，学生通过努力是可以完成写作任务的。能力

较强的学生可以通过第二种方法完成写作任务。这种安排体现出老师

对学生群体差异的关注，给学生制造了时间语言和展示自我的空间。

斯宾塞说过："在教育中应该尽量鼓舞个人进展的过程。应该引

导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引

导他们去发现的尽量多些。〃本案例中的老师正是把"情感、参加、合

作、策略”等视为与语言知识和语言技能同等重要的教学目标，并通

过目标分级的方式，让学生不仅进展了综合语言运用能力，又提高了

自身的多种素质，为今后的学习奠定良好的基础。

回想自己平时的写作教学，感觉总是老师讲的多，学生说的少。

老师为学生提供的语言输出的机会不多，因为老师总是担心学生不会

说，结果常常出现替代行为，事实上，尽管这样，学生写出来的东西

也总是不尽人意。再者，课堂教学中，不太注意学生群体之间的差异，

布置的任务梯度不大，有时甚至没有梯度。这就导致了能力较低的学

生担心自己写不好而去参照同伴的文字，这一部分学生不愿意动脑思

考，即使有个别学生愿意去思考，也只是在别人成果的基础上做了少

量修改。而对于那些有能力去拓展延伸的同学，也只好在老师的引导

下写区分不大的作文。他们的成果，有时仅仅是老师作品的复制品而

已。

通过本次学习，我认识到老师在教学中要注重"以人为本〃，充分

发挥学生的主体作用。在教学过程中，应该以学生为中心，体现学生

的主动性和制造性，增强学生使用英语的能力。只要我们老师充分理

解了新课标的核心，根据新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效

果会达到意想不到的效果。在以后的教学中，我要以新课标为中心,

仔细备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力。

初中英语学习心得体会篇8

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环

节之一，在英语教学中占有重要地位。培育学生的阅读能力是主要教

学目标之一。

新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读课文并理解大意，

找出或获取中心意思、意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上

下文、构词法、句子结构来猜想生词或词组的意思，分析句子结构、

理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节进展和可能

的结局。通过推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而

培育良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读爱好,最终提高阅读能力。

通过今天听了三节阅读教学的诊断示范课，谈谈我的认知和想法。

1、教学观念上的问题：在日常教学中，阅读能力的培育对帮助

学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习爱好，提高人文素养，

提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的

重要意义。因而对它的讨论不够重视。

2、日常教学中的问题：在阅读教学中，大多数时候把阅读当精

读;教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，

句子结构、语法等。有时候把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答

案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生

感到乏味，没有阅读爱好，很能锻炼他们的阅读能力。

3、教学方法上的问题：没有形成一套科学有效、易操作、体现

新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读爱好，促进学生

体验参加，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学

方法。对英语阅读教学的讨论不够、实践不多，忽视了对教学方法的

讨论。

4、在课程设计上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技

能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于

课堂教学中的一部分训练。上课没有明确的教学目标、教学计划。问

题的设置过于单一和简单。

针对以上出现的问题，作为老师，要重新理清思路，加大对阅读

理解教学的重视程度。老师应有目的、有针对性地合理运用已有的课

本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法,

培育学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

初中英语学习心得体会篇9

初中英语老师，首先是老师，他应该具备一个一般教育工所具有

的基本素质。其次，他是英语老师，又应该具备丰富的英语知识，具

有和英语教学相关的语言、文化背景知识及语言修养。再次，他是初

中英语老师，他又必须了解青少年，具备心理学、生理学方面的知识，

了解青少年身心进展的特点。综上所述，初中英语老师应该符合以下

几点要求：

一、个人素质

任何一个老师都应具备所教学科的知识，英语老师也不例外。他

应该具备精湛的听说读写能力及丰富的语法、句法知识。因为英语是

一门语言学科，而我们初中英语老师面对的是把英语作为第二语言的

初中生。这就需要老师不仅具备英语语言方面的知识，还应具备教育

学和心理学方面的知识。当今社会的学生，智力进展及身心进展都非

常迅速，加上现代科学技术及网络的进展，学生的知识面拓宽得很快,

有些知识还是老师都无法企及的。初中生虽然对社会现象有自己独特

的见解，但他们对老师有一种天生的崇拜心理，渴求从老师那里得到

肯定。由于他们所能接受的教育和独特的社会经历使得他们的想法会

与传统的道德观念发生冲突。作为老师，要想对学生进行思想教育，

没有广博的知识和与人沟通的能力是难以做到的。因此，初中英语老

师要以崇高的个人魅力去影响和教育学生。

二、知识素质

1.英语专业知识。如果想教给学生知识，老师首先要具有丰富的

语言知识，作为初中英语老师，应该做到语言规范、语调清新自然,

给学生一种纯正的英语暗示，使学生在潜移默化中接受正确的发音,

并使其终生受益。在教学过程中，老师应该渗透给学生语言学、词汇

学、语音学等方面的知识，教给学生正确的学习方法。

2.创设情境的能力。三班级开始学习英语，已经错过了学习语言

的关键期，而在学校内有没有外语训练的环境，作为初中英语老师,

应该激发学生学习英语的爱好，并乐观有效地为学生营造一种外语环

境，使其不断地对所学知识进行复习和巩固。例如：老师可以在教室

的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词，让学生一进入教室就感到

一种英语氛围，也可以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲

等，使学生提前进入英语课堂。

3.课堂调控能力。初中生的心理和生理特点决定了他们具有活泼

好动的性格。要让初中生一节课45分钟宁静上课，那是不可能的。

因此，作为老师要利用自己丰富的知识、幽默的语言、高超的教学艺

术来吸引学生。不仅如此，老师课堂调控能力还体现在课程的讲授当

中，老师应根据学生的实际情况，及时调整教学设计，充分利用现有

的教学资源，调动学生的乐观性,而不应该照本宣科,念完教案了事。

4.教学创新能力。新课程标准要求老师培育学生的创新能力，因

此老师首先要做创新型老师。这体现在老师对课文的处理要有独特的

见解,对教材要制造性地使用，不能只照抄教科书。特别是英语老师，

课件的设计是否新颖、有活力，直接关系到学生对英语的学习爱好。

5.多媒体与各学科的整合能力。多媒体技术的普及和应用，对教

学是一个巨大的促进，利用多媒体，可以使教学增加趣味，让学生陶

醉在优美的图画中，欣赏着优美的音乐，徜徉在如诗的画面。这对学

生不仅是精神上的享受，而且能使学生更加轻松地学到知识。多媒体

教学对英语教学尤其有帮助。教学中有许多用语言很难解释的东西,

用图画就可以轻松解决，而且可以配上动态及声音，既生动又形象,

能大大激发学生的学习爱好与注意力。

三、较强的科研能力

在新课标实施过程中，英语老师要做科研型老师。在课程实施过

程中要不断讨论学生、讨论教材、讨论教法。结合本校学生实际情况

不断调整教法，并形成自己的科研体系。争取定期确定科研课题去讨

论，根据学生实际情况以及实验完成情况，写出试验报告，作为今后

制定工作的依据。

四、营造乐观的课堂气氛

课堂气氛也是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态，它

影响着群体的集体精神，群体的价值以及每一个学生的内心世界。老

师的行为可以决定课堂气氛，而这种气氛又反映了学生的学习爱好,

师生之间的信息沟通和整体的教学效果。

1、理解感受

理解学生所表达的内心感受，包括正面与负面的、快乐的与不快

乐的、满意的与不满意的。

2、赞赏式鼓舞

要常常使用"Good"、"Haveatry"、"Doyourbest"、"Thinkitover”,

使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言。

3、接纳意见

接纳来自学生的建议、意见，把学生的思想整理后对学生进行正

确的引导。

4、善于发问

向学生发问，有意引导学生，能贯彻一条启发性的线索，从而引

发学生的自发、参加的行为。

除了符合上述几方面的要求以外，作为初中英语老师还应具备开

发课程资源的能力。我们的教学不应只局限于教材，而应该从各种各

样的资源中汲取知识。课外资源包括网络、图书馆、报刊杂志等。现

代社会中，学生获取知识的途径广阔无边，这就要求老师的知识面要

跟上。我们不仅要从课外学习知识，更要充分利用课外资源为我所用。

总之,在新课程实施过程中，我们要充分发挥自己的主观能动性,

不断学习，不断创新，不断调整自己的教学思路，使自己的教学水平

再上一个新的台阶。

初中英语学习心得体会篇10

新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学

校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再

学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、

课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教

材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面

临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示

和深深的思考。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的

教学理念，重在培育学生自主学习的能力，为他们今后的进展奠定坚

实的基础。通过学习和培训，使我对新课程标准有了更加深化和全面

的认识。做为一个英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的持

久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、

善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要做到这一点我们老师非下苦工

夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平,

达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：

(1)要转变教育理念，迎接新的挑战

新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生进展为

本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我

国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调甄别与选拔的功

能，忽视改进与激励的功能。"一考定终身”是许多学生丧失了学习与

进展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价；过于注重

学业成绩。忽视综合素质和全面进展；过于强调量化和书面测试。忽

视学生对自身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语

言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《初中英语课程标准》明

确指出："初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，进

展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培育学习

综合语言运用能力”。

作为老师的我们要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色,

重新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主

体，尊重学生的情感，个性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标

实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用

的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时,

要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

(2)要树立终身学习的理念，不断提高专业素质

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更

新知识结构，进展专业能力与知识能力，以适应现代社会进展对英语

课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化老师自我进展的终

身化意识。

当今社会对老师的要求较高，作为老师的我们应不断提高自己,

改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维

教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用

英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有

错误，鼓舞学生开口。制造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。

老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变

思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习

习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的能力。要达到这些任务,

首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更

新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻

语言运用能力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的乐观性,

而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语爱好的培

育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡"乐”的观念，情绪

越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的爱好，学习效果也将越好。

在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用

好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目

的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能

为主线来培育学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法

旧的矛盾，变"不适应〃为"适应〃，掌握教学的主动权。为学生们营造

一种轻松、和谐的学习气氛。"解决情感问题有助于提高语言学习效

果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、生气、沮丧、怀疑、厌恶

等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大,

再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，乐观情感如自

尊、自信、动机、愉快、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了

了解学生的情感态度，帮助他们培育乐观的感情，克服消极情感，老

师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时老师要帮助学生及时克

服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的进展

相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关

系。学习上的成功能够促进情感态度的乐观进展，而乐观的情感态度

又利于促进学习上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多

方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何

调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

综上所述，英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要

向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培育和保

持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新

课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

初中英语学习心得体会篇11

这次中考儿子英语考了109分，他自己感觉没有考好。面对如此

上进的儿子我只能用好的学习方法和习惯去帮助他……在网上搜索一

些学科的学习方法，今晚睡觉前结合他的特点，先给他在一起聊聊如

何学好英语……感谢辛勤的老师，才能让家长得益，以下内容大多摘

自网络……

初一学生刚告辞孩提时代，怀着喜悦的心情步入初中。起初，只

学习字母、很少的几个单词、简单的句子，每个人都能考出满意的成

绩。随着课程的逐步加深，单词越来越多，句子越来越复杂，语法越

来越深奥难懂，就有学生感到吃力失去爱好，产生厌学情绪。怎样才

能让学生学好英语呢?笔者认为：

一、让学生明确学习目的

全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化沟通……，英语扮

演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语;出

国旅行，如果不想成为哑巴和失聪者，需要英语;中学生、大学生升

学考试、找工作、评职称都需要考英语;歌曲、电影、书籍、电视节

目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英语说明。英语，这

个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语

不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。

英语和我们的生活息息相关，要适应社会的进展、时代的要求，就必

须学好英语。

二、教会学生学习英语的方法

古人日：授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，首先应集中教音

标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，根据读

音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。

在以后的新授中，坚持让学生先拼读生词，学生通过自己的努力，读

出了老师没有教过的单词，会获得一份成功的喜悦，消除学英语的恐

惧，然后教会学生记忆单词的方法：

1.音标记忆法：英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合

的发音之间有着密切的联系。比如记"bus〃这个单词，可以这样记：

字母b读［b］,U在重读闭音节读［?遵］,S读［S］,只要记住［?遽］是U,这

个单词就记住了而且也掌握了。因此，老师必须帮助学生系统地学会

音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音

节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法,

就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。这个方法是至关重

要的!!!

2.卡片记忆法：自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的

汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就

成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。

3.图片记忆法：上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实

物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。（方

法2、3适用基础差些的孩子或是特别难以记忆的单词）

4.联想记忆法:把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处,

加强记忆。如:look和book。

5.构词记忆法:英语中有些词加上前缀或后缀，就变成了另外一

种意思。如一些动词加er变成名词，work（工作）-----worker（工人）,

teach（教）teacher（老师）;一些名词后加上y就构成了形容词，如

cloud（云）cloudy（多云的）,rain（雨）rainy（多雨的）。通过构

词记忆法，可以提高记忆效率。

最后，在语法教学中注意讲练结合，精讲多练，突出语法现象中

的难点、疑点和重点。重点放在名词、冠词、代词、动词时态、被动

语态、形容词与副词、介词和连词上。要求学生弄清语法规则，对语

法有一个整体性的掌握，能从语法现象中触类旁通，并能灵活运用。

三、培育学生良好的学习习惯

有了良好的学习习惯，也就意味着成功了一半。英语学习中的好

习惯有：

1.晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。

2.要作好预习，在课后要及时复习。非常重要!!！

3.听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音

准确。

4.用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。

5.用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作

水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。

6.常常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典

或语法书得到解决。

四、提高学生学英语的爱好

学生的学习爱好是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动

力，直接影响学习效果和教学成绩。因此在教学过程中，要让学生轻

松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培育起学生学习英语的爱好。

1.加强情感教育，诱导爱好

老师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对

学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和关怀，时

时刻刻感觉老师在关注自己，这样学生也会喜欢老师，对英语课也会

产生强烈的爱好。在教学过程中老师要注意维护学生的自尊心和个人

尊严。

2.运用实物、电教手段，激发爱好

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、

情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用实物、多媒体，精心设计好

每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象

化，就会吸引学生的注意力，激发起学习情趣,迅速培育其学习爱好，

提高学英语的能动力。

3.利用竞争比赛，培育爱好

根据学生的心理特点制造一种乐观的氛围，对学生的行为会起到

强化定向作用，有利于充分发挥参加者的制造力和竞争力。如一个小

五星，一个"A〃等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，告诉学

生，我们要比赛会话，优胜小组进行奖励。这样就会激励学生学习每

一课的对话。在学字母时，事先告诉学生，当字母学完后，将举行书

写比赛。同学们在学写的过程中，非常仔细，写时非常投入，为今后

的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，采纳符号方式进行激励,

但如果有些学生因某种原因没有得到"A〃,学生可以回去重写，这次可

以不算数，到最后我们还有一个看谁的"A〃多的比赛，这样谁都不甘

落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培育学

习爱好。

4.强化成功愉快情绪，巩固爱好

教学中要特别注重给学生成功感，因为"成功越大，爱好越大，

动力越大〃。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功

只不过读对了一个词，写对了一个句子，学生也会感到兴奋，继而对

英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、

第三次的成功迈进，从而形成稳定而持久的爱好。

5.运用英语，养成习惯

制造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头

说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，用最简单的语句打招呼："Hi!

Boy,Howareyou?”一段时间后，学生课外见到老师，就会争先恐后地

用英语招呼老师，养成用英语进行交际，懂得习惯，有效地提高学生

的听说能力。

6.利用课外活动，延伸爱好

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参加意识和自主能力，吸

引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办

英语角、英语晚会、英语手抄报、英语演讲等课外活动，从报幕到解

说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语,尽可能让学生全部使用英语，

这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们会表现出高度的热

情。另外，根据课文内容，结合学生实际，组织学生自编自导几个视

听小品和对话录像，当同学们看到自己和自己同学的表演之后，会极

大地调动他们说英语的欲望，乐观参加，重播时，实行消声让同学们

配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、

写的能力会在这些实践活动中得到提高，学生乐于学习、善于总结、

不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。

总之，如果学生学习目的明确，学习方法得当，有良好的学习习

惯和浓厚的学习爱好，学生一定会学好英语。

初中英语学习心得体会篇12

我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学

好。那么，如何学好英语呢?有什么方法呢?我认为一一

首先，要听、说先行。

英语是一种语言，学习它的最好方法就是不断地运用：1、学会

听别人说;2、大胆地和别人去交谈。

试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢?所以，学习

英语必须在"听〃中提高自己，在"说〃中检测自己。把你"听”到的，找

机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;当你体会到成功的喜悦时，

那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意

义起来。

要做到"听、说〃先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语

言材料，去仿照其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的"老

外”对话!听说时应该注意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的;时间要保证，每天至

少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱

享受。

第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反

复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。事实上，练

习听说可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识、提高了听力水

平，又实现了口语运用。何乐而不为呢？

"听"和"说〃二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不断地

说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不懈。

如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道

的英语。

其次，读、写要跟上。

我们强调"听、说"领先的同时，还注重阅读量的扩大和阅读能力

的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。

达不到一定的量，就不会有“质〃的突破，有的同学说，我做了好多的

阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢?其实，阅读强调对文

章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的

句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说，

在开始大量阅读前，，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形

变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，

学习英语语法的一个重要原则就是"钻进去，跳出来”。钻进去就是仔

细学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东

西。一是语法基础有了长进，就要"跳起来"扩大阅读和提阅读能力了。

在扩大阅读量的时候，应注意以下两点:

1、选准阅读材料，要精读。有些人说知识"大意”就行了。其实

不然，这种说法非常片面。如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大

意往往都不是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行"的境界,

首先你必须要做到"十目一行”。

2、限时阅读。大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考

试时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。

总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能

后，你的脑中就人积淀了许多可想、可说的事情。写作时也就言之有

物，下笔如神了。

最后，我把"五"颗心送给每一位同学：学习要用心，做题要细心，

失败不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英语学习中取得优异成绩！

初中英语学习心得体会篇13

英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语老师面

前的，一项重大任务。那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？《九

年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出："初级中学英语

教学的目的是，通过听、说、读、写的训I练，使学生获得英语基础知

识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习爱好，养成良好的

学习习惯，为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱

国主义和社会主义等方面的教育;进展学生的思维能力和自学能力。

新制定的《英语课程标准》把“激发和培育学生学习英语的爱好，使

学生树立自信心，养成良好的学习习惯……”放在首位，再一次说明了：

学习需要爱好，学英语更需要爱好，爱好是最好的老师。

老师要善于根据学生的生理和心理进展的特点仔细讨论教学方

法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和乐观性。

中学生朝气蓬勃，爱说爱动;注意力容易分散;自我约束和自我控制能

力不强。针对这一年龄特点，笔者认为，英语课堂迫切需要趣味教学。

"如何激发并保持学生的学习爱好，使之成为学习的动力〃是探讨英语

趣味教学的出发点和归宿。其核心问题就是：培育正确心态，树立学

习信心;建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系;营造轻松愉悦的课

堂学习气氛，满足学生的"成功欲”;采纳灵活多变的教学方法，巧用

CAI优化英语教学;课内外结合，让学生在玩中学，学中用，学用结合。

一、培育正确心态，树立学习信心老师应该从一开始就重视培育

学生正确的学习心态，树立正确的学习观。

这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从个人前途切

题，培育学生"首先为自己而学”的心态;回报父母和国家的心态;谦虚

的心态厂先付出后收获〃的心态;成功的心态「每天进步百分之一〃的积

累的心态，激发学生"做学习的主人翁”意识，使他们产生"我能学好

英语〃的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使

他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。

二、建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时候都

是双边的。

老师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着

教学目标的实现。所谓"亲其师才能信其道〃，老师不仅要做学生可敬

的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明：如果学生对某

个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并格外重视，因而肯下

功夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理,

他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，老师要主动建立情感沟

通的正常渠道。深化了解学生的爱好、爱好和情绪变化，时时处处关

怀学生，爱惜学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良

好的师生关系。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。老师应该

明白：每个学生都有学好的愿望;批评和表扬的目的都同样是出于爱

惜。因而实行批评的方式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待,

多管齐下，富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱,

更要让他们能知错就改，真正体会到老师的批评是诚挚的，是对他们

由衷的爱惜和帮助。唯有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，学

生才会进得来，留得住，才能其乐融融地搞好学习。

三、营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的"成功欲〃。

课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习爱好有着极大的

影响，老师有责任为学生制造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习

气氛。因此，老师要勤修师德，苦练基本功。创建一种开放的、和谐

的、乐观互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。

要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、

简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染

学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在浸润中增强英语语

感，不断提高听、说、读、写的基本能力。及时肯定、鼓舞学生，对

于学生取得的点滴进步，老师都要给予及时、充分的肯定和鼓舞，这

样十分有利于培育学生的自信心和乐观性。老师一个欣喜的眼神，一

句鼓舞的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的乐观性，激

发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健

康人格的进展。

营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。课前，老师

可以根据需要教唱英文歌;用学生大致能够听懂的英语讲个幽默、笑

话、小故事、谚语;或由学生进行三分钟英语会话练习，自由演讲，

自由对话;集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等。从而凝聚学生的注

意力，活跃气氛，激发爱好，达到教学前的预热效果。有则英语谚语

说得好："良好的开端，就是成功了一半(Agoodbeginningishalf

done.)。〃老师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引

学生的注意力;也可从直观教具和演示开始。把握中学生生理、心理

特点，在教学中要善于运用教室的人、物、直观教具(如图片、挂图、

简笔画和实物等)设置情景。

语言总是和情景联系在一起的。有了情景，学生印象才深刻，声、

形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。老师就像是导

演。要精讲巧问，善于设疑。要想方设法实现师生互动，让学生有大

量的时间参加。这样学习才有乐趣，学生才会感爱好。一堂课就是一

个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和进展，也要有一个好的结

尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念〃，留一个

耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容,

唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、爱好盎

然此外，注意在互动实践中满足学生的"成功欲〃。不同水平，不同层

次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样,

每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。

一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓舞

的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的乐观性。

四、采纳灵活多变的教学方法，课内外结合，让学生学玩结合,

学用结合。

英语趣味教学的重心应放在课内，向45分钟要质量。很多优秀

的英语老师之所以获得成功，他们有一个共同点，那就是他们了解自

己的学生，注意发现和收集学生感爱好的问题作为设计教学活动的素

材。实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，

常常用也会逐渐失去它的魅力。

为了激发、保持和巩固学生的爱好，老师要仔细钻研教材，根据

教学内容的不同（例如在初学、巩固和复习的不同阶段），探索与之相

应的好的教学方法。孔子成经说过："知之者不如好知者，好知者不

如乐知者。〃这里的“好知〃"乐知"就强调了爱好在学习中的作用。心理

活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的爱好，并被作为重点

的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对学生产

生较强的吸引力，能有效的激起学生的学习爱好。在英语教学中，我

能抓住学生这一心理特点，紧扣教学内容，精心设计教学软件，激发

学生的学习爱好。

总之，利用具体情景教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学

生爱好，给学生留下深刻的印象。用顺口溜的方式进行词汇归纳复习。

比如复习：以"f/-fe”结尾的名词单数变复数，常把"f/-fe"改为"v"然后

再加"-es〃。我们先让学生尽可能说出所知道的单词，写在黑板上，然

后把这些词的顺序稍作调整、补充，就变成了：thief,wife,self,leaf,

knife,wolf,half,shelf,life再让学生根据汉语意思把它们串成一句话：

小偷（的）老婆自己（用）树叶（当）小刀，（把）狼（劈成了两）半，（挂在）架子

（上），（结束了它的）生命。这样把枯燥的词汇串连成一句有意义的话，

既复习了单词，也尝试了归类学习的新方法，学生爱好大增，一下子

就记住了。

止匕外，教句子可进行听力比赛、单词造句比赛。教课文，可根据

体裁和内容的不同，采纳模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改

人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组

句成文等多种形式。