四年级科学下册教学计划范文（10篇）

第第页四班级科学下册教学计划范文（汇总10篇）时间过得很快,日子过得也很慢,我们的教育工作即将掀开新的一页,也该是我们静下心来,把本身的教学规划写出来的时候了。以下是我为大家收集整理的四班级科学下册教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。四班级科学下册教学计划范文第1篇一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使同学把握本册书中所学的学问，培育同学察看本领和试验本领，给同学养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的同学进入优秀之列，100%的同学及格，期末成绩位列全街道同课前五名。三维目标：（一）、学问与本领目标：1、引导同学懂得如何科学观测和描述天气变化。2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。3、让同学学会区分生物与非生物,说降生物和非生物的重要区分,从而找降生命的重要特征。4、引导同学学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程5、引导同学进一步了解农业与技术的关系。（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培育同学的察看、思考、归纳本领。2、学会一些基本的试验操作。例如：化冰试验，蒸发、沸腾、凝结等的试验等。3、通过试验培育同学的制造力、想象力。（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册学问的学习，让同学受到酷爱祖国、酷爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到珍惜花草树木、珍惜小动物、保护环境等思想品德教育；培育同学酷爱科学、勇于实践和创新的精神，加强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。二、同学基本情况分析：本学期我担负四班级的科学课，本班级共有同学17人。其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10——11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受学问的本领强。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感爱好，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合同学的心理和生理特点，捉住同学新奇、爱动的特点，创设多种察看试验的.情景，多给同学试验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在试验中进展智力和提高察看思维本领。班内的优秀同学上课能认真听讲，作业能适时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当，仿照本领强，思维快捷，反应快速，表演本领强，成绩突出。中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。后进生：有部分同学大脑比较快捷，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。针对以上情况，在本学期的教学中，要重视学习爱好的培育，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。三、教材分析：本册教材共有25课，分为六个单元。第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元。本单元以同学谙习的天气现象为讨论对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导同学懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导同学体验科学技术的进展对提高人类观测天气精准性和科学性的影响。第二单元，在了解天气变化的基础上，连续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使同学对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导同学用察看、试验等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮忙同学认得温度的更改可能促使物质的状态发生变化。第三单元，以同学生活中常见的生物为重要讨论对象,帮忙同学学会区分生物与非生物,说降生物和非生物的重要区分,从而找降生命的重要特征。同学通过亲历莳植和饲养活动,发觉生物生长发育过程中的重要变化,同时学会订立较为完整的察看计划，会用多种方式做察看记录，并用本身喜爱的方式呈现本身的讨论成果。第四单元，在同学认得了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导同学学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步讨论物理变化和化学变化奠定基础。在探究物质的变化过程中，通过亲历活动，使同学认得到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响。第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣味的变化等单元以后，引导同学进一步了解农业与技术的关系。本单元从同学谙习的农业与生活入手，围绕技术的进展对农业的影响这一主题，帮忙同学通过生活调查、资料分析，认得农业与人类生活的关系。第六单元呈现会：是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、呈现活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导同学把握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。激励同学学会本身确定标准，对所学学问进行梳理、归纳，建立本身的概念系统。并通过呈现与同学交流，达到共享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。呈现会活动，也是对同学本学期学习效果的一次较综合性的评价。老师应分别从活动组织本领、科学探究本领、概念系统把握三个方面，对各小组予以综合评价。四、教学讨论内容（一）、重点：1、培育同学学习科学的爱好和喜好，养成良好的学习习惯。2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。3、如何科学观测和描述天气变化4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。5、区分生物与非生物,说降生物和非生物的重要区分,从而找降生命的重要特征。6、把握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。（二）、难点：1、同学察看本领和试验本领。2、些基本的试验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的试验。（三）、教研教改专题：课题：如何培育同学的察看分析本领五、教学措施：1、培育同学的学习爱好，激发同学的学习热诚，加添同学对大自然的情感。2、加强察看、试验、思考，使同学对所学学问有一个比较系统、全面的认得。3、大胆放手，让同学在学习中起主体用。4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，加强同学对事物的感性认得。5、实施试验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的试验。6、注意通过试验进展儿童智力，培育儿童的本领。7、让同学多动手，亲自试验广泛合作讨论。让同学多联系实际，并且将试验应用到实际中。四班级科学下册教学计划范文第2篇一、教材分析四班级重要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。本册以“变化”为主线，进一步帮忙同学意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。二、本册总目标通过本册学习，使同学：能依据以有的生活阅历并通过察看和试验，对四周事物的变化过程和特点进行察看、记录；能通过多种途径取得事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、呈现各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝摸索究、解释变化的原因。能从本身的日常生活入手，认真察看四周常见的变化，并有爱好提出本身最想讨论的问题；乐意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录察看或试验结果；乐意参加中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，制造性的完成设计任务。能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和重要变化，能说出不同生物的生命过程的区分；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。通过试验发觉物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。开始认得到我们生活的世界是不断变化的；乐意尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中碰到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。三、本册的重点和难点激发同学对科学课的爱好、学会科学探究的方法步骤；培育同学合作探究的本领、操作本领、试验本领；培育同学爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，体现素养教育，实现本学科的素养。四、本册的教学方法用新课程的理念引导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导同学自主学习，自主进展、创新进展。搞好各种活动，做好每个试验。五、课时布置1、变化的世界……………２课时2、多样的天气…………2课时3、观测天气……………2课时4、发布天气消息…………２课时5、天气与生活……………２课时6、固体、液体和气体……２课时7、冰、水和水蒸气………２课时8、水到哪里去了………2课时9、雨的形成………………２课时10、四周的生物……….２课时11、种茄子…………….２课时12、植物的生长……….２课时13、养小鸡…………….２课时14、小动物的生长…….２课时15、毛毛虫不见了…….２课时16、我在长大………….２课时17、让瘪乒乓球鼓起来……………….1课时18、盐到哪里去了…………1课时19、它们发生了什么变化………….2课时20、燃烧的隐秘……………2课时21、变色游戏………………1课时22、生绣……………………2课时23农业与生活…………1课时24、将来农业……………1课时25呈现会………………2课时共计45课时，机动五课时。六、学情分析四班级共有同学２5人，大部分同学学习认真成绩良好，个别同学学习不用功，成绩较差。本班同学具有肯定的合作探究本领、自主学习本领。七、教学改革的基本设想用新课程的理念引导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导同学自主学习，自主进展、创新进展。四班级科学下册教学计划范文第3篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材包括了“到生物园里学科学”“学习用品”“课外活动”“文艺汇演”四个单元，教材的重要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学重难点：1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。四、教学目标及要求：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的古怪心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。五、同学学情分析：1、整体学习情形：四班级同学整体学习比较认真，但缺乏快捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究本领和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师适时、详细的引导，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作实在形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。六、教改措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；8、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。四班级科学下册教学计划范文第4篇试验教学在小学科学课对于培育同学的动口、动手、动脑本领，对于培育同学的科学探究本领，对于培育同学的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育同学创新本领的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我准备这样做：一、试验内容本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”“新的生命”“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动构成。教材的重要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：察看岩石；岩石的构成。二、合理组建试验小组小组合作试验是本册书试验的'重要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责布置带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是专门记录试验的情况。试验时要求小构成员各司其职，老师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。三、课堂上细心引导同学试验。1、引导同学设计试验。要让同学在假设的基础上拟定试验的计划，再依据计划订立试验步骤，还要让同学明白每一步的试验目的和试验的总目的。2、细心引导同学试验。同学不知道怎么做时帮忙同学，同学做错了试验时帮忙同学找到试验出错的原因，假如试验失败，要分析失败的原因，给同学一个解释。3、让同学认得仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向同学介绍仪器的名称和使用方法。4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进本身的试验教学。5、教会同学收集试验的数据并对数据进行分析。6、组织同学交流试验情况与结果，丰富他们的试验。四班级科学下册教学计划范文第5篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学们亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析：四班级大多数同学们对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作本领、自主学习本领得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验本领得不到进展，活动时常常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。三、教材分析：本册教材由《电》《新的生命》《食物》《岩石和矿物》、在四班级上册的基础上，本册教材将连续引领同学们经过一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的本领。以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学们的.生活阅历为重要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。《讨论与实践》重要是让同学们本身独立开展科学讨论，老师要适时帮忙引导，培育同学的实践本领与探究精神，从而形成科学精神。重要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。四、重难点1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学们的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。五、教学基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。把握小同学科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的重要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导同学的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。2、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我计划本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、调配带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、交流、带材料、作记录，还要重视对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我计划捉住那些利于探究的内容、核心内容、紧要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽本身最大努力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学完成教学目标任务。3、快捷运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的加强材料的直观性，符合小同学的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。4、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有侧紧要的作用。四班级科学下册教学计划范文第6篇一、引导思想湘少版科学教材以培育小同学的科学素养为宗旨，全面关注同学在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和本领等方面的进展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。重视改革同学的学习方式，以同学作为科学学习的主体，让同学在老师的引导下，通过亲身经过有趣味的活动，认真察看，动手又用脑，使同学把握取得事实的方法，培育同学自动探究的本领几多方面的科学素养。二、学情分析四班级共有四个班，有同学二百四十多名，这批同学是第二批使用湘少版教材的课改试验班同学，同学爱好喜好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的更改，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当连续重视激发同学积极性，培育良好的讨论习惯和方法，促进同学各方面本领的进展，同时，要关注滞后的同学，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位同学的进展的课改理念。三、全期教学总目标1、科学探究1）能在一段较长时间内深入讨论，取得科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。2）尝试对所察看的现象进行科学的解释。3）会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来取得，处理信息，整理归纳出科学结论。2、情感，态度，价值观激发同学探究生命世界，物质世界的爱好及酷爱大自然的情感，培育同学敬重证据，实事求是的科学态度及细心察看的良好品质。3、科学学问了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。四、全册教材分析本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发觉更多”六个单元构成。第一单元

植物的一生本单元重要引导同学收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比试验及播种，培育小苗的简单操作，能坚持长期察看，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理取得信息，激发同学探究植物生长的隐秘的爱好及酷爱大自然的情感。第二单元

生生不息本单元重要引导同学了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发同学探究生命的奥妙的爱好，同时感受科学技术在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大贡献。第三单元

位置与运动本单元重要引导同学了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物判定物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮忙同学树立辩证唯物主义的自然观，激发同学民族骄傲感，感觉科学世界的无穷奥妙。第四单元

力与运动重要引导同学初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培育同学敬重事实的态度。第五单元

物质的变化本单元重要引导同学了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体情况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区分，培育同学细心察看的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。第六单元

整理信息，让我们发觉更多本单元是本册教材的总结单元，将引导同学比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法—————整理信息。本单元将前5单元组织同学学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会。同学将以相对自主的方式，运用本身所学到的搜集和整理的方法等讨论方法体验和把握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使同学整理信息的本领有效提升。教学重点：开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是同学能在一段较长时期内深入讨论，取得科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。教学难点：能本身设计试验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的学问去解决生活中的实际问题。五、教学措施1、保护好同学的古怪心和求知欲，重视激发同学学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式显现，避开千篇一律。2、重视上课前的充分准备，老师和同学课前查找大量资料，重视教学过程中的反思。3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。4、试验过程中，培育同学认真细致的察看品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育同学察看，创新和探究本领。5、采纳多元智能评价，充分调动同学学习积极性。6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体同学的动手本领和探究本领。六、教研专题小学大班如何有效组织科学课堂七、讨论措施1、老师多创设问题情境，让同学发觉问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息，训练同学接受式探究技能。2、注意老师和同学关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让同学在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体，老师和同学都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进同学的学习和对科学探究的热忱。八、教研课布置九、业务学习布置1、讨论教材，收集教学资源，加添科研部储备，提高自身科学素养。2、阅读教育杂志：《小学科学教学》《湖南教育》《湖南小学老师》《全球教育展望》等。3、积极参加相关培训，各种业务学习和教研活动适时总结阅历，积极撰写论文。十、学科实践活动布置学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行，有的是同学合作自主实践，有的还需要家长的带领和参加。1、种一株植物；2、扦插一莳植物；3、制作简易测力计；4、自制平动，滚动玩具。十一、教学评价措施1、教学评价多元化。同学可以以小组参加或个人参加的形式，在课堂教学过程中获得察看，分析、试验等活动经过，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价；除此以外，还有老师的评价和家长的评价。2、注意教给同学评价的方法，使评价更有效。3、注意评价内容实在化，使评价更有效。四班级科学下册教学计划范文第7篇一、同学情况分析：本学期我带四班级1班的科学，本班49人，通过一年半的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作本领得到了肯定的提高。由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分同学学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差。二、教材分析本册教科书遵从《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”“物质世界”“地球与宇宙”三大领域。以专题讨论为主，体现各单元课时之间学问的系统性与整体性。各单元依旧与前三册相像，以同学的生活阅历为重要线索进行建构，做到“生活阅历”引领下的内容综合化，以同学进展为本，将“科学探究、科学学问和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践本领的培育内容。在“模块化结构”特点的引领下，连续突出课前准备、单元评价等特点。从整体看，教科书仍旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让同学以自主探究为手段，以科学探究为核心，使同学亲历“提出问题——猜想与假设——设计试验方案——实施试验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、掌控变量的试验、搜集资料等，进一步谙习和把握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》《岩石的科学》《土壤与植物》《光与我们的生活》《我们的家园——地球》《讨论与实践》六个单元，共23个课题，30课时。《热胀冷缩》单元重要引导同学对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行察看探究，让同学认得到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比试验与大量的事实来证明，使同学能够把握这一科学学问，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过察看、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的紧要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习讨论岩石地方法，要求同学把握基本的`察看物体的方法，形成探究本领。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让同学了解了土壤与植物的关系，加强保护土壤的意识。《光与我们的生活》单元以光为主题，讨论了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关系。《我们的家园——地球》重要侧重于引导同学了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥妙。《讨论与实践》选择了《植物》与《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤与植物》单元，引领同学进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领同学对当地岩石种类进行实地考察，让同学走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。三、教学目标1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。四、教学重点、难点：1、教学重点：本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领，培育小同学的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。五、教学措施1、主体性、探究性原则。要以同学生活阅历为基础，以同学的自主探究活动为重要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为同学进行探究性的学习供给有利的引导和帮忙，真正成为同学探究性学习的材料。2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。3、趣味性。对同学学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育小同学的科学素养为宗旨。4、细心准备探究材料课前老师要认真研讨教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及同学的需求，细心为同学准备好有结构的、足量的探究活动材料。5、细心备课，快捷设计科学探究活动一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，快捷借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思，适时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计供给丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应把握由简单到多而杂、由由老师扶着走到渐渐放开、由仿照到半独立再到独立的过程渐渐进行。又给同学一个生疏到谙习的过程，不要求一步到位。6、让同学做学习的主人，同时发挥好老师的主导作用，能够依据同学的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推动同学的探究活动，制造性的驾驭课堂。7、组织好同学的小组合作探究活动。分组合作本着快捷分组，加强合作积极性。分工明确，落实小构成员责任。求同存异，自主探究。8、引导同学有效交流，完善探究结果。同学汇报交流的方式不可强求一律，同学可快捷使用本身喜爱的方式。课堂上要留给同学充分的时间进行交流呈现。适时板书记录同学汇报过程中的创新之处或独到见解。9、树立开放的教学观念，敬重同学的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松和谐、民主、融洽的学习环境。10、合理运用现代教育技术，可以为同学供给很多无法亲身体验的信息，开阔同学的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。四班级科学下册教学计划范文第8篇一.班级基本情况分析：本学期四班级共有5班，本班级的同学都比较活泼，生性好动，古怪性强。从上学期的科学活动情况来看，同学对活动特别喜爱，并能以本身的方式察看到很多细节的地方，爱好深厚，但由于同学还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的察看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，同学的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的古怪心和探究欲更强了，对“科学”也很本身的见解。所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的古怪心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行侧重培育。二、学期教学目标（一）充分打开教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中小同学科学素养的培育，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必需是经过缜密思考后的细心设计。在教学中仅仅向同学提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对同学在科学探究中的重要经过进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为紧要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚本身的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同同学的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。（二）加强对学习主体的讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系结构优化的教学能够进展同学的探究本领。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理进展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展服务，都要在对儿童认得问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。实在说，就是活动设计要充分遵从儿童认得进展的序，从同学们可察看到的微小变化开始，从关注同学身边的事物开始，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立本身的观点和概念。那么，我们教学时就要不断追问本身：为什么要让同学进行这一内容的学习？它的意义到底是什么？对于这一问题，同学们是怎样想的？在察看、调动原有的阅历时，同学产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的认得进展过程是怎样的？通过教学要引导他们连续向什么方向进展？这才是真正把同学当作学习的主体。（三）适当扩大单元规模，使同学能够在一段较长的时期内深入讨论紧要的科学概念四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重同学的主体地位、充足同学进展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的讨论时间少，是内容上的重要问题。新教材理念努力探求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发同学持续的讨论爱好、经过较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有紧要作用。（四）更加重视科学程序的培育，探究方法不断丰富在三班级的科学教学中，强调科学探究始于察看。的确，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界充分了极大的古怪心，总是带着一双探究的眼睛去认得世界。科学上的创造、发觉也往往正是由察看迈出的第一步。所以把察看作为进行科学探究活动的第一个紧要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的渐渐深入，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学讨论过程中两个紧要的环节。我认为四班级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如察看—统计—比较—分析—结论、察看—假设（推想）—验证（测量、试验）—分析—结论等。三、单元教学目标：（略）四班级科学下册教学计划范文第9篇时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通拦阻环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为紧要。现将四班级科学教学工作总结（1）加强新课程理论学问学习，用先进教学理念武装本身。现在的新课程，很多老师都感觉各处理教材有肯定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。（2）抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高同学素养。科学课的内容繁多，涉及的学问面广。原来同学的学习爱好较高，若老师只是照本宣科，不去研讨教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课肯定是收效甚微。久而久之，同学的学习爱好也不深厚了。为了保持同学的这种学习爱好，一方面我努力做到—要求同学做到的本身先做到；另一方面，力求以最优的教学设计充足同学进展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解同学性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人把握重点学问，绝大部分能突破难点，让同学能较轻松地把握学问。为了能让同学更全面深刻认得科学学问，认得科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动同学找备用试验器材、材料，同学学习爱好较