幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋（8篇）

第第页幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋（汇总8篇）幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第1篇活动目标1、通过察看比较，学习为鞋子进行配对。2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出本身的感受。3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。4、积极参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。6、谙习乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。重点难点1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。2、难点：尝试后用语言表达本身的感受。活动准备1、幼儿每人随便带一双父亲或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。2、录音机、音乐律动《数鸭子》《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。活动过程：1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。2、师谈话引入，激发幼儿穿父亲妈妈鞋的爱好。谈话：（师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，父亲妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿父亲妈妈的鞋子吗？（喜爱）那我们先把本身的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向父亲妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒适、脚凉、垫脚）。3、本身找找父亲妈妈的鞋子，学习正确的配对。谈话：（你们认真去找，肯定会找到的）父亲的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。3、穿一穿父亲妈妈的鞋子，体验乐趣。谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。谈话b：大鞋穿着舒适吗？（孩子们的神态不一），现在看谁先回到本身的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣味的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。4、激励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。谈话：穿了父亲妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）5、幼儿穿本身的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。谈话：现在我们让父亲妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿本身的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒适。）师问：穿本身的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么父亲妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出由于父亲妈妈的脚大，小伙伴的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好伙伴，它们的头都靠在一起。6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。我穿父亲的鞋就像两只船开在大大的海洋里踢踏踢踏踢踢踢踢踏我穿娃娃的鞋就像两顶帽套在小小的脚趾上迪笃迪笃迪迪迪迪笃7、活动延长：引导幼儿察看本身的鞋底图案并为本身设计喜爱的鞋底图案，活动结束。谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为本身设计喜爱的鞋底图案（将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并呈现本身设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。教学反思本活动选择幼儿生活中每天接触的物品———鞋子，作为活动的主题，是一个帮忙幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱、画画，父亲妈妈和本身的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合本身脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计本身喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用本身的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自若的氛围中快乐地学习和健康成长。设计背景刚入园的幼儿，自理本领还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感爱好，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在游戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合本身脚的鞋子才是最好的。幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第2篇活动目标：1、依据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。（认知技能目标）2、感受脚的变化，体验成长的欢乐。（情感目标）活动准备：幼儿会唱歌曲、各种鞋子（包括实物、图片、字卡）。活动重难点：创编歌词活动流程：情境导入——集体创编——分组创编——活动延长活动过程：一、情境导入，复习歌曲。1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!2、小伙伴，我们班里新开了一家鞋子超市，有很多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀？是谁穿的呀？3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗？学这首歌的时候我们已经穿过父亲的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢？但是有个要求的，只有唱得最好听的小伙伴才能穿高跟鞋。4、集体唱三次，分别提升阅历。·他唱歌时能用不同的声音来演唱，唱穿上父亲的鞋走路时声音是粗粗的，很神气的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋时声音轻轻的，脆脆的，滴笃滴笃·······他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，高兴的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。·我们再来唱一唱。把两种鞋子的.不同唱出来，还要有感情。二、集体创编高跟鞋1、请小伙伴穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。·我们是怎么样走路的？就像什么？小企鹅是在哪里走路的？会发出什么声音呀？歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯···4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!5、在老师引导下创编并演唱歌曲。6、现在我们把穿父亲的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小伙伴就穿父亲的鞋，妹妹小伙伴穿高跟鞋。三、分组创编歌曲1、那我们现在穿什么鞋呀？2、今日你穿了什么鞋？（运动鞋）引导：穿上运动鞋，就像什么呀？它会在哪里跑呀？会发出什么声音？歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架······3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样，穿上以后的感觉也不一样。4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜爱的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小伙伴一听就知道你唱了什么鞋。5、幼儿自由选择，创编歌词。（1）字卡（2）图片（幼儿画）（3）实物（4）照片6、共享交流（1）请小伙伴坐回本身的座位。（2）刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。（3）请多个小伙伴创编。（两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。）小伙伴真聪慧，把喜爱的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。四、活动延长：请你和我跳个舞1、鞋子有很多很多，只有穿上本身的鞋才是最舒适的。现在我们穿着本身的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。2、你还可以去请客人老师一起跳。活动反思：1、整个活动流程清楚流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采纳了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编本领。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。2、小伙伴在活动中特别投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。3、老师予以幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热诚很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时老师应当再多请几个幼儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的欢乐。4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太蓦地了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小伙伴：“你们今日穿什么鞋？”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第3篇活动目标：1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。3、喜爱参加唱歌活动，体验歌曲的欢乐情绪。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的本领。活动准备：父亲的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。活动过程：一、游戏：大鞋和小鞋。1、激励幼儿穿穿父亲的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。师：看，这儿有父亲的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？2、幼儿边走边说说本身的感觉，及鞋子发出的声音。提问：穿着父亲的大鞋有什么感觉？父亲的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）二、学习歌曲：大鞋和小鞋。师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？1、老师范唱，引导幼儿赏识。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，老师出示相应的图片。）2、幼儿看图谱，老师再次范唱歌曲。3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。4、幼儿看图谱学唱歌曲。三、完整地演唱歌曲。1、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。2、师幼接唱，老师唱前半部分，幼儿唱声音部分。3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。你穿父亲的鞋子吗？感觉像什么？穿我们本身的鞋子，你又感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（赏识歌曲一遍）活动反思：第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用本身的语言去表达本身的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。第二环节再显现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好!幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第4篇设计思路仿照成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发觉我们班的孩子们特别乐意穿着父亲妈妈的大鞋子走来走去，依据孩子的这一爱好点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的重要特征是前后两段在速度和力度有变化，重要是由于穿父亲的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的高处与低处、强弱、长短及不同音质等有本身的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中充足他们的需要，感受歌曲的趣味性。本次活动共分三大环节，第一环节通过交流共享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的欢乐。活动目标1.赏识歌曲，感受其中的有趣味诙谐和力度变化。2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。活动准备音乐、课件、父亲的鞋、宝宝的鞋活动过程一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）师：“今日，老师带来了父亲的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿父亲的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）二、赏识歌曲（感受诙谐有趣味）1.赏识歌曲。2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的'声音，你听到了吗？3.老师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。4.老师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。三、理解表现（歌曲两种不同的音乐形象）1.再次赏识老师的范唱（老师可依据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）2.为什么发出的声音不一样呢？老师和孩子一起分析原因解释。3.假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢？4.幼儿一起用本身的脚步演绎两种不同的脚步。四、演唱歌曲（表达不同的力度）1.老师引导幼儿听清歌词演唱歌曲。2.老师引导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第5篇活动目标：1、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；2、知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音3、认真倾听并积极参加唱歌活动。4、体验唱歌活动带来的愉悦。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备：一双父亲（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。活动重点：学唱歌曲活动难点：能唱出歌曲的力度变化活动过程：一、出示大鞋、小鞋。师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？师：小伙伴穿上父亲的鞋，像什么呢？谙习歌词：我穿父亲的鞋，就像两只船。师：开在哪里呀？（开在大大的海洋里）二、谙习“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。师：穿上父亲的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？幼儿自由猜想，并请个别幼儿来表演。师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？（老师出示图谱）谙习旋律：（用拍手、跺脚等方式）师：走的快时，声音又是怎么样的呢？谙习旋律：（用拍手、跺脚等方式）师：大鞋还会发出什么声音呢？师：这些轻轻重重、快快渐渐的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（老师完整播放音乐，幼儿完整赏识）三、学唱歌曲。师：刚刚这首歌里你喜爱哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）请孩子们跟着唱一唱。师：小伙伴的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。四、学唱第二段。师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。谙习“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第6篇活动目标1、通过察看比较，学习为鞋子进行配对。2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出本身的感受。3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。4、积极参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。6、谙习乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。重点难点1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。2、难点：尝试后用语言表达本身的感受。活动准备1、幼儿每人随便带一双父亲或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。2、录音机、音乐律动《数鸭子》《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。活动过程：1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。2、师谈话引入，激发幼儿穿父亲妈妈鞋的爱好。谈话：（师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，父亲妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿父亲妈妈的鞋子吗？（喜爱）那我们先把本身的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向父亲妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒适、脚凉、垫脚）。3、本身找找父亲妈妈的鞋子，学习正确的配对。谈话：（你们认真去找，肯定会找到的）父亲的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。3、穿一穿父亲妈妈的鞋子，体验乐趣。（1）幼儿体验感觉。谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。谈话b：大鞋穿着舒适吗？（孩子们的神态不一），现在看谁先回到本身的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣味的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。4、激励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。谈话：穿了父亲妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）5、幼儿穿本身的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。谈话：现在我们让父亲妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿本身的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒适。）师问：穿本身的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么父亲妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出由于父亲妈妈的脚大，小伙伴的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好伙伴，它们的头都靠在一起。6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。我穿父亲的鞋就像两只船开在大大的海洋里踢踏踢踏踢踢踢踢踏我穿娃娃的鞋就像两顶帽套在小小的脚趾上迪笃迪笃迪迪迪迪笃7、活动延长：引导幼儿察看本身的鞋底图案并为本身设计喜爱的鞋底图案，活动结束。谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为本身设计喜爱的鞋底图案（将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并呈现本身设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。教学反思本活动选择幼儿生活中每天接触的物品———鞋子，作为活动的主题，是一个帮忙幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱、画画，父亲妈妈和本身的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合本身脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计本身喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用本身的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自若的氛围中快乐地学习和健康成长。幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第7篇1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。2.学会正确摆放鞋子。3.引导幼儿穿适合本身脚的鞋子。4.引导幼儿积极参加活动，体验活动的乐趣。5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。6.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。1.已洗净的父亲或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿本身的鞋子人手一双；老师穿的大鞋子一双。2.音乐磁带《大鞋和小鞋》《郊游》。1.谈话引入，引出穿父亲妈妈的鞋子的活动。老师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的父亲妈妈的鞋子。师：哇，父亲妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿父亲妈妈的鞋子吗？幼：喜爱。师：那我们先把本身的鞋子放在椅子底下并摆好。（老师边说边示范）师：摆好了吗？走，去穿父亲妈妈的鞋子喽。2.找一找父亲或者妈妈的鞋子，学习配对。幼儿自由为父亲妈妈的鞋子配对。（老师边察看边表扬或激励幼儿的行为）师：父亲的两只鞋子都找到了，你真棒!妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。3.穿一穿父亲妈妈的鞋子，体验乐趣。老师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣味的动作感染幼儿，激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。4.激励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。幼1：鞋子太大了。幼2：很难过，不能走路。……5.摆一摆父亲妈妈的鞋子。师：小伙伴累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。（检查幼儿鞋子是否摆放正确，老师拿起鞋子示范讲解。）师：父亲妈妈的鞋子真像一对好伙伴，你看他们头都靠在一起。看看你们的父亲妈妈的鞋子是不是好伙伴？6.比一比父亲妈妈的鞋子与本身的鞋子的大小不同。师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和父亲妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。（老师激励幼儿发觉多种比较方法。）师：为什么父亲妈妈的鞋子大，你们的小呢？幼：由于父亲妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。7.体验穿合适的鞋子的乐趣。师：现在我们让父亲妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿本身的鞋子吧。（老师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）师：感觉怎么样？幼1：大小刚好。幼2：很舒适。8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。师：现在我们穿上本身的鞋子一起去玩一玩吧。老师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。教学反思：《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。在这次活动在中，重要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达本身的感受的本领，也进展了他们的创新本领。幼儿园小班音乐教案大鞋和小鞋第8篇活动目标：1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。3、体验唱歌活动带来的愉悦。活动准备：1、幼儿穿过大鞋和小鞋。2、图谱。活动过程：一、听音乐进教室。“亲爱的小伙伴们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。二、引导幼儿察看，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小伙伴先本身拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张