生活中的数教学反思范文（7篇）

第第页生活中的数教学反思范文（7篇）作为人民老师,我们的工作就是要把新的教学方法、新的教学理念、新的教育思想、新的学习体会、新的阅历教训,都写进自身的教学反思之中。以下是我为大家收集整理的生活中的数教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。生活中的数教学反思范文第1篇本周组织老师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今日的这节课肯定给老师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，重要有以下几点感受：1、老师的选材特别贴近同学的生活百分数在日常生活中常常看到，但我们老师往往不太注意，而这位老师把这个内容搬上课堂，从内容上来说很吸引同学，服装上的百分数，酒瓶上的百分数，同学都很谙习，却从没讨论过，所以这个内容很吸引同学，而且老师让每个同学都亲自带来了带有商标的衣裳、毛毯、酒瓶，给同学供给了讨论的实物，而不是空洞的说教。2、整堂课老师充足调动同学的各种感觉器官在讨论服装上的百分数时，老师让同学看一看，摸一摸，比一比，在讨论酒瓶上的百分数时让同学闻一闻，让同学充足感知显现的百分数不同时，会显现怎样不同的效果。3、加强同学的估算本领在日常生活中很多地方并不需要精准明确的计算，相反估算更紧要，这节课上老师让同学估一估老师的体重，由于同学事先都知道父母的体重，所以会拿老师跟自身的父母相比，从而来估算老师的体重，培育同学的估算本领。4、渗透对同学的思想教育，让同学明白数学上的结果与生活实际的差距学习酒瓶上的百分数，从而引出饮酒适量，从饮酒适量中让同学明白数学上的结果往往只是纯理论的东西，必须要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量，并非是正确的，还要因人而异，这个结果只是一个参考的依据。5、老师重视对同学的评价老师对同学的结果都往往没有唯一确实定或否定，整个过程让同学们自身去讨论、探讨，充足体现同学的主体地位，让同学们自我评价，自我感悟。信任同学通过一节课对生活中百分数的讨论后，以后他在生活中看到百分数就会不自发的自身会去讨论了。生活中的数教学反思范文第2篇在“生活中的数”的这节课的学习中，我依据同学平常在生活中积累的丰富阅历启程，引导同学有序地交流信息，使同学初步认得到学数学是为了用数学，在我们的生活中时刻离不开数学，渐渐培育同学的学习爱好。在本节课的实践中，引导同学联系自身身边实在、有趣味的事物，通过自动地察看分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自身家的门牌号、电话号码或移动电话号码、生日、车牌号、自身所在的班级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的实践活动中，感受数的意义，体会数的作用是用来表示和交流。同学所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经过过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、公路上、超市里、体育运动中等各种生活经过中感受过、察看过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使同学真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。通过这节课的学习，同学可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前同学已有肯定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面学问加以综合，交织一起呈现在课堂上，强调数学学问的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能进展同学综合应用学问的本领。生活中的数教学反思范文第3篇本次活动分三大环节：一、设置悬念，引发1.提问：你们知道在我们生活中哪些地方有数字？2.日历本上有哪些数字？3.察看教室里哪些地方有数字？4.在我们生活中哪些数字对我们小伙伴来说很紧要，我们必须记住的，并说明理由。5.提问：假如没有这些数字会发生什么事？运用幼儿活动料子在此环节，说教室里的数字时，可以帮助幼儿说清楚刻度、页码等，丰富幼儿的。小伙伴们对汉字与数字的概念没搞清楚，老师应当清楚的讲解，帮助幼儿搞清楚。在做作业前，老师可出示日历、钟、体温计的实物或图片，让幼儿明白这些物品上少了哪些数字，应当怎样增补。二、创编数数歌谣1.创编数数歌谣，把自身认为紧要的和数字有关的内容编进儿歌里。2.以“开火车”形式，用手拍节奏，一个接一个往下说。三、结束活动老师小结：对幼儿的表现予以评议或总结。在“开火车”环节，大部分小伙伴说得不错，但个别幼儿就不会说了，不知道怎么说，像阳阳、鲲鲲等小伙伴就说的不足好。通过本次活动，让我收获不少，虽然也有好的地方，整堂课环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意，像在对汉字与数字的概念讲解时，不能带过场，而应帮助幼儿搞清楚两者间的概念，应清楚的讲解。总的来说，还要连续努力，不绝的向师傅学习，积累阅历，用心去发觉身边全部好的东西，从不同老师身上吸取优点。生活中的数教学反思范文第4篇《课程标准》强调“人人学有价值的数学”，“把数学作为人们日常交流信息的手段和工具”，“重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学”等等。在“生活中的数”的.学习中，我们依据同学课前的小调查所得的信息和平常在生活中积累的丰富阅历启程，引导同学有序地交流信息，使教学面对同学的生活世界。重要表现在：1、延长课堂空间，培育同学数感数感是一种自动地、自发地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。培育同学的数感，就是让同学更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立联系。在本节课的实践中，引导同学联系自已身边实在、有趣味的事物，通过自动地察看分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自身家的门牌号、电话号码、生日、车牌号……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的活动中，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。正是在与数的“对话、沟通、交流”中，同学的数感得以有效地进展。在短短的四非常钟，一个小小的教室里，同学所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经过过的各种事物、各种现象中的数；更有在菜场里、公路上、超市里、体育运动中等各种生活经过中感受过、察看过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使同学真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。2、解决生活问题，进展综合本领加强数学各部分内容间的联系，进展综合应用本领，是同学学习数学的紧要目标之一、（）数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前同学已有肯定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面学问加以综合，交织一起呈现在课堂上，强调数学学问的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能进展同学综合应用学问的本领。建立数学学科与其它学科的联系，有助于与同学对学问的融会贯穿，更有助于同学的思维进展。生活中的数教学反思范文第5篇一班级是同学良好学习习惯养成的初级阶段。一班级的同学特别喜爱童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的学问，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与同学之间的合作就比较默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个重要环节进行小组合作。而且通过这样的讨论，平常不乐意自动回答问题的孩子也提出问题考考小组内的同学了。合作本领得到了提高。一、由于公平，所以互动一班级同学好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不搭配的现象，以前显现这种情况我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提示他们注意，可效果总不理想。近段时间我多赞扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪颖”，“××小伙伴讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。在学习过程中，老师的民主程度，是激发同学学习潜能发挥的紧要因素。老师的言行神态，都在小伙伴的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。老师时刻关注着同学的情感态度价值观，捕捉同学制造出来的宝贵的教学资源，让全部的同学都觉得自身被老师重视了，使不同层次的同学都认为自身是班里紧要的一分子，时刻注意自身的行为了，认为要跟同学和老师好好搭配。二、由于合作，所以成功在计算技能方面，一般的小伙伴都能完成得比较杰出，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为同学的自主合作制造了很好的条件。由于一班级的同学好动且注意力集中的时间不长等原因，我们总是挂念他们不能很好地进行合作学习。同学在讨论交流的时候，往往有部分同学漫不经心地看着别人操作，听着别人发表看法，自身却不参加到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一班级同学的小组交流合作是教学的重点任务。生活中的数教学反思范文第6篇在“生活中的数”的这节课的学习中，我依据同学平常在生活中积累的丰富阅历启程，引导同学有序地交流信息，使同学初步认得到学数学是为了用数学，在我们的生活中时刻离不开数学，渐渐培育同学的学习爱好。在本节课的实践中，引导同学联系自身身边实在、有趣味的事物，通过自动地察看分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自身家的门牌号、电话号码或移动电话号码、生日、车牌号、自身所在的班级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的实践活动中，感受数的意义，体会数的作用是用来表示和交流。同学所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经过过的'各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、公路上、超市里、体育运动中等各种生活经过中感受过、察看过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使同学真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。通过这节课的学习，同学可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前同学已有肯定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面学问加以综合，交织一起呈现在课堂上，强调数学学问的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能进展同学综合应用学问的本领。生活中的数教学反思范文第7篇《课程标准》强调“人人学有价值的数学”，“把数学作为人们日常交流信息的手段和工具”，“重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学”等等。在“生活中的数”的学习中，我们依据同学课前的小调查所得的信息和平常在生活中积累的丰富阅历启程，引导同学有序地交流信息，使教学面对同学的生活世界。重要表现在：1、延长课堂空间，培育同学数感数感是一种自动地、自发地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。培育同学的数感，就是让同学更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立联系。在本节课的实践中，引导同学联系自已身边实在、有趣味的事物，通过自动地察看分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自身家的门牌号、电话号码、生日、车牌号……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的活动中，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。正是在与数的“对话、沟通、交流”中，同学的数感得以有效地进展。在短短的四非常钟，一个小小的教室里，同学所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经过过的各种事物、各种现象中的数；更有在菜场里、公路上、超市里、体育运动中等各种生活经过中感受过、察看过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使同学真正感受到数无处不在，体会数在生活中