数学老师的教学个人工作总结（8篇）

第第页数学老师的教学个人工作总结（集锦8篇）时间是无形的,也是无法触摸的,在你不经意间,它就静静地与你擦身而过。回首这一年,我们刚强地走了过来,收获的成果却是来之不易,是该沉下心来,把这一年的教学总结写下来了。以下是我为大家收集整理的数学老师的教学个人工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学老师的教学个人工作总结第1篇作为一名数学老师，做好课后作业的批改是特别必要的。由于批改作业是教学环节的一个紧要构成部分，也是提高教学质量的紧要保证。一、“全批全改”存在的问题1、工作强度大，事倍功半：我们班共又53名同学，每天上完课都有一些作业要布置，判作业就是必定的要求了，因此，对于判高班级的作业来说是件很费时间的事。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地削减了，再加上平常小测验、单元测验、备课……忙得团团转。探究教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。2、同学完全处于被动地位，素养教育下突出的特点是开发同学智力，培育同学本领，让同学做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在同学头上的“紧箍咒”。使他们每天忙于按时完成作业，不管对与错。同学自动思考，自我检查的积极性受到压抑。3、老师和同学双方获得的信息失真度很大。同学做作业，老师批改作业是课堂教学的延续，是老师和同学双方获得信息的紧要通道。可是我们常常发觉有些同学作业很不错，但一考试成绩很差，由于同学为了老师“批改”只好抄袭作业，老师也只好“上当受骗”。由于时间紧，老师批改作业常用勾，叉等简当符号，同学由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的“全批全改”老师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了同学生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。二、批改作业方法的几点尝试。布置作业，批改作业不仅仅是教学的紧要环节，还是老师和同学双方获得信息的紧要窗口。细心设计，布置作业，认真批改作业。能使老师和同学双方适时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有老师和同学共同搭配，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动同学的积极性，把老师和同学活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采纳集体讨论答案，当堂集中统一批改。2、小组批改作业。把不同水平的同学布置成前后两桌，每四人构成一个小组。每次上课前5分钟由老师供给参考答案，小组内相互批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。3、老师抽查和面批。老师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。4、信息小组适时做好信息交流。由科代表和几名同学构成信息小组，其重要任务是：（1）聚集班上作业中显现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供同学参阅。（2）收集作业中做题方法新奇美妙、思路简捷、一题多解等典型范例，适时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在老师的引导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到除去错误，开阔眼界，巩固学问，把握方法的目的。上述几点尝试，使同学变被动为自动，使老师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使本身从繁重的劳动中解放出来，让本身有了更的时间去思考课堂教学与结构的设计。数学老师的教学个人工作总结第2篇一学期已经过去，可以说紧张繁忙而收获多多。本学期，我担负六（1）班和六（2）班的数学教学工作。我从各方面严格要求本身，结合二个班同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一.同学基本情况六（1）班有55名同学，六班级上册的期末考试班级平均分为70分，成绩居全镇末位，原因在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。同学学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。六（2）班有54名同学，他们的成绩和基础比一班略好，六班级上册期末测试成绩班级平均分为73分，两极分化较为严重，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他们的课堂纪律比较好，能适时完成作业，但基础太差。二、教育教学情况针对以上二个班级的不怜悯况，我在教学工作中，我注意做到以下几点：1、努力抓好常规教学，深入细致的备好每一节课。虽然我已经教过六班级，对本册教材比较谙习，但面对新的不同基础上的同学，依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都做了认真的记录，认真写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并用最浅显显懂的语言和最简单让同学把握的方法讲解学问要点，让大部分的同学能简单接受；课后适时对该课用出总结，写好教学反思。力求精准把握重点，难点。并重视参阅各种不同教参，多看教学光盘，订立符合同学认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。2、更改教学观念，提高教学本领和教学质量，认真上好每一节课。在课堂上特别注意调动同学的积极性，以理解为前提，让同学在理解的过程中学习数学。加强老师和同学交流，培育同学多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，重视精讲多练，强化他们探究合作意识上课时重视同学自动性的发挥，在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，有时让同学上讲台来讲解题目做小老师，充分体现同学的主体性；在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让同学感觉学数学也有乐趣；在课堂上重视培育同学多动口动手动脑的本领，重视综合本领的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及逻辑性。3、认真适时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改适时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，利用中午时间为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。三、教学中有待改进的：1、在课堂中“老师和同学互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3、与同学家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。通过前面的总结使我认得到：老师要严格的要求同学遵守纪律，从而制造良好的学习环境，使教和学能顺当进行，特别是对小同学来数学老师的教学个人工作总结第3篇本学期我教授一班级2班的语文和数学课。这两门是基础的学科。一学期来，本人认真备课，上课，听课，评课，适时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，下面是本人的教学总结：1，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好，需要，方法，习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材，如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。2，得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈本身工作的不足。3，积极参加听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣裳。从称赞动手，全部的人都渴望学水平。5，"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对同学的评价有时跟不上，不适时，等等。同学是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥同学积极性，引导同学本身动脑、动口、动手，才能变成同学本身的财富。老师要把学习的自动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习积极性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学积极自动学习，由“要我学"转化为“我要学”“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复研讨教材，大量阅读参考书，以提高本身的业务本领，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成绩。我想，作为老师，学问面越广，本身的感觉也好，同学对你的感觉也好。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。数学老师的教学个人工作总结第4篇做为小学数学老师，每一个学期我都会做工作总结，重要目的就是这一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，并且分析出在该学期教学工作中的不足、阅历等，为下一学期的教学工作做准备。首先，从思想政治方面。一个学期以来，我能坚持读书看报，挂念国家大事，按时参加政治学习，不断提高本身的思想觉悟，认真进行保持共产党员先进性教育活动。我特别重视加强本身的师德修养，爱岗敬业，酷爱同学，工作中各处以一个优秀老师的标准要求本身，爱校如家，用本身的一颗爱心去感染每一位同学，以本身的精湛的教学艺术去吸引每一位同学。其次，从个人教学方面。通过上一个学期的教学工作，我能够认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、同学成绩评价等教学任务和教学工作量，我不断的在教学中进行探究和实践，不断的提高本身的组织教学本领，丰富本身的教学阅历，尽可能的依据同学特点因材施教，重视对同学基础学问、基本本领和学习爱好、学习方法的培育，重视同学综合素养的提高。在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中，每次上完课后，我都尽量写出教学反思点，然后在交流的基础上整理出本身的反思文章。再次，从在教科研方面。在教科研方面，我积极探究我校试验课题“教学反思和老师专业成长”课题试验，通过认真学习，在王校长的引导下，我写出了该课题的实施方案。教学反思是一个不断学习课改理念、实践课改理念的过程，教学反思是一个不断发觉教学中的问题、不断寻求教学问题的策略、不断改进教学、不断提高教学质量的过程。基于此，我在方案中，将教学反思定为四步：（1）读书和学习；（2）教学中的思考；（3）同伴交流；（4）写教学反思文章。只有将教学反思成为一个动态的、滚动进展的过程，写教学反思文章才不会成为教学反思的停止。为了探究教学反思对课堂教学的影响，我设计了《聚源路小学“基于反思基础上的教学研讨课”活动实施方案》，在方案中，我提出了三个设想，以此来推动教学反思对老师专业成长的促进作用。（1）课题来自于问题，问题来自于反思。活动前，研讨小组每位老师对已有教学阅历进行反思，整理出本身课堂教学中存在的问题，在组内交流中整理出本组讨论的共性问题，围绕组内共性问题确定本次研讨活动的主题，并确定所上研讨课的课题。（2）一人讲课，共同上课。每个人都要围绕本组讨论主题设计教案，每个人都要进行课前、课中和课后反思。（3）解决老问题，产生新问题。各教研组以本次研讨课活动为起点，在本次研讨中取得讨论成果的基础上，寻求新的讨论问题，通过不断的教学反思和不断的开展教学研讨活动，开创我校校本科研的新局面。作为区小学数学学科的兼职教研员，我和潘老师一起，积极开展了“研读课标、读懂教材”系列教研活动和东区数学老师基本功评比活动。为了贯彻郑州市教育局和东区教研室关于“研读课标”的总体要求，我们从东区学校实际启程，订立切实可行的“研读课标、读懂教材”系列教研活动方案，通过人人参加、校际联动等方式，引领数学老师在深入理解课标精神的基础上，全面把握教材内涵，提高数学学科本领。另外，我们结合区青年老师课堂教学达标评优活动，引领青年老师开展数学基本功训练，通过开展全区范围内的选拔评比，推举出优秀人选，并在郑州市基本功评比中获得一名郑州市一等奖和一名郑州市三等奖的好成绩。数学老师的教学个人工作总结第5篇本学期我担负一班级数学教学工作，作为接一班级的老师，我感受到本身肩上的担子之重。由于低班级教学阅历不多，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张繁忙而收获多多。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一、数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在学问与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认得记数单位个、十，直到20以内数的构成和次序，学会比较20以内数的大小。结合实在情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认得整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的认得，培育了同学的察看、分析、抽象概括本领，建立初步的独立思考和探究的意识，初步形成估算的意识。在认得图形的过程，进展了同学的察看、想象思维和操作的本领，形成了初步的空间概念。二、本领的培育在现实的生活中能与同伴交流，发觉并能提出问题进展同学的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的本领。在他人的激励和帮忙下，对身边的数学产生古怪心和爱好，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，加强学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小同学却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有5个苹果，送给x同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让同学依据本身喜爱和物品自由的编一道应用题，同学很快就编出了很多，我捉住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认得”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让同学进行讨论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的实在认得简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。在本学期，我所担负一班级数学这个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我重视算法多样化，允许每个儿童以本身不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用本身最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都予以确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，加强了学好数学的信念。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。三、在教学中注意了以下几个问题实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问本领方面确立教学目标，促进同学全面进展。教学中创设生动有趣味的教学情景，引导同学数学活动，帮忙同学在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的阅历。在教学中更改了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动同学的积极性。敬重同学的个体差异，使不同的同学在数学上得到不同的进展，允许同学依据本身的需求有选择完成练习题，最大限度的充足同学的需求，最大限度的进展同学的智力潜能。创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。对同学实现多元化的评价理念，重视过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机构成部分。以上是本学期的教学工作总结，肯定会有诸多不足,恳请各位同事和领导予以多多的批判与指正。数学老师的教学个人工作总结第6篇本学期担负五班级的数学教学工作，一个学期来本人严格依照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自我，使教学工作有计划有步骤地开展。一学期来，我努力依据同学的学习情形，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程。一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，研讨了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且用心参加区教材培训，培训后写出体会，学期中，侧重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的自动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选取同学的探究结果，同学进行比较、交流、讨论，从中把握学问，培育潜力。之后，同学练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固学问，构成潜力，进展思维。最后，尽量让同学自我小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）适时复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，每周同学针对学习资料和易显现的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每一天写随笔，每周结合同学的学习周记写好我的教学周记。一学期对整册书进行整理复习。同学经过了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践带给了可能。3、批改作业。我对同学的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不一样的练习错误，老师面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自我查找错误，加强同学的分析潜力。第二阶段：我在办公室批改，同学订正之后，补给优秀，并擅长用激励性评语，或着用小红花激励同学进步。这样对同学建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了较好效果。4、重视分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了同学的用心性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得简单，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的同学的学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的同学都乐于上课了。思考每一个层次的同学的学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的同学都乐于上课了。二、用心落实素养教育坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，更改“以学问为本”的传统认得，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动打开，给同学制造操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，使同学能持续良好的心境，始终以一种简单、快乐的情绪去用心自动的参加学习。三、参加教育教研活动：1、更改教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思考培育同学创新意识、实践潜力的方法和途径。2、用心参加学校的专项讨论，摸索其特点，为快捷运用教学方法进行课堂教学做好准备。3、拜师学艺，课余时间用心赴其它班级听课，自我对外对内用心上公开课，与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适合的、开放的情境，渐渐培育同学的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。透过一个学期的教学活动，我也发觉了自我在教学工作中还有很多不足有待加强：（1）进一步加强对后进生的辅导。（2）要不怕麻烦放手让同学参加社会实践，进一步进展他们的动手潜力和数学思维综上所述，在以后的教育教学中我努力渐渐树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，连续持续我所教同学百分之百的优秀，超越自我，挑战自我，既是最好，还要更好。数学老师的教学个人工作总结第7篇本年度担负七班级数学教学工作。新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松本身，每天都认真备课，研讨新课标。通过一个学年的努力，取得不少阅历，在期末质检中，优秀率达到68%，合格率是95、5%，从试卷难度来看，还算可以。同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。一、重要工作及取得的成绩：1、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采纳问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的模式打开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开始，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学注意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新鲜感。有老师说过新课标老师轻松多了。我原来不同意他的看法，后来我终究明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师肯定要轻松，不能太忙。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。我在课堂上常为同学供给动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于同学乐学，兴致高昂，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。2、做好课前准备和课后反思工作。面对新的同学新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据我班同学的实在情况订立课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具。课后适时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计学问又一总结。3、做好培优、辅中、稳差工作。依据我班同学学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共5人，待进生4人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导待进生，有问题要问的同学自由来办公室问，或让作业不过