第十七课 简笔画人（教案）美术一年级上册

教案第十七课简笔画人（美术一年级上册）一、教学目标1.让学生掌握简笔画人物的基本技巧，能够运用线条和简单的图形表现出人物的基本特征。2.培养学生对人物绘画的兴趣，提高学生的观察能力和创新能力。3.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。二、教学内容1.简笔画人物的基本技巧，包括线条的运用、图形的组合等。2.人物绘画的基本步骤，如构图、勾线、上色等。3.人物绘画的创新方法，如夸张、变形等。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简笔画人物的基本技巧，能够运用线条和简单的图形表现出人物的基本特征。2.教学难点：如何引导学生进行人物绘画的创新，使作品具有个性和创意。四、教具与学具准备1.教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。2.学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。五、教学过程1.导入：通过展示一些简笔画人物的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注人物的基本特征。2.新课内容学习：讲解简笔画人物的基本技巧，让学生了解如何运用线条和简单的图形表现出人物的基本特征。3.示范与练习：教师进行示范，展示人物绘画的基本步骤和创新方法，然后让学生进行练习，教师巡回指导。4.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，提出改进意见。六、板书设计1.简笔画人2.内容：简笔画人物的基本技巧、人物绘画的基本步骤、人物绘画的创新方法等。七、作业设计1.让学生回家后，运用本节课所学的简笔画人物技巧，创作一幅具有个性的作品。2.家长参与评价，给予学生鼓励和建议。八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生掌握了简笔画人物的基本技巧，并能够运用线条和简单的图形表现出人物的基本特征。同时，通过创新方法的引导，学生的作品具有了一定的个性和创意。但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对人物绘画的步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的绘画水平得到了提高。教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度，以及教学目标能否实现。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容能够有序、有效地传递给学生。1.导入环节：通过展示简笔画人物的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这个环节可以辅以简单的提问，如“你们觉得这些画有趣吗？你们想不想也能画出这样有趣的画？”来引导学生思考和参与。2.新课内容学习：在这一环节，教师需要详细讲解简笔画人物的基本技巧。例如，如何运用线条来表现人物的动态，如何使用简单的图形如圆形、方形、三角形来构建人物的身体结构。教师可以通过边讲边示范的方式，让学生更直观地理解这些技巧。3.示范与练习：教师的示范非常关键，它不仅展示了绘画的步骤，还能展示教师的绘画技巧，这对学生来说是一种激励和启发。在示范后，教师应给予学生足够的时间进行练习，并在学生练习过程中巡回指导，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。4.作品展示与评价：作品展示是学生展示学习成果的机会，也是同学之间相互学习和交流的机会。教师应鼓励学生大胆展示自己的作品，并引导其他学生对展示的作品进行评价。评价应注重积极正面的反馈，同时也可以提出改进的建议。确保教学内容的难易程度适合一年级学生的认知水平，避免过于复杂或过于简单。使用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生更好地理解和记忆。鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维和创造力。关注每一个学生的学习进度，提供个性化的指导和帮助。创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的情绪中学习。在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到一年级学生的特点，他们的注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢互动和游戏。因此，教学过程的设计应尽可能地互动和趣味性强，同时保持教学的连贯性和逻辑性。1.导入环节：在这一环节，教师可以通过一个简短的故事或者一个有趣的情境来引入主题，比如讲述一个关于小人物冒险的故事，让学生在听故事的同时，对人物形象产生兴趣。接着，教师可以展示一些简笔画人物的图片，让学生观察并说出这些人物的特点，如动作、表情等。2.新课内容学习：在这一环节，教师应该从最基本的部分开始教授，比如如何画一个简单的人物轮廓。教师可以通过大屏幕或者黑板上的示范，一步一步地引导学生学习。在讲解每一个步骤时，教师应该鼓励学生跟着一起画，这样可以及时纠正学生的错误，并给予及时的反馈。3.示范与练习：在这一环节，教师可以选择一两个学生上前来，在黑板上跟随教师的示范一起画。这样不仅可以增加课堂的互动性，还可以让学生更加集中注意力。在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，对学生的作品给予积极的评价和鼓励，同时也指出可以改进的地方。4.作品展示与评价：在这一环节，教师可以让每一个学生都有机会展示自己的作品，并让其他学生给予评价。教师应该引导学生从多个角度来评价作品，比如线条的流畅性、人物的比例、表情的生动性等。在评价的过程中，教师应该强调每个人都有自己独特的风格，鼓励学生尊重和欣赏彼此的差异。在教学过程中，教师应该时刻关注学生